曾方本

(惠州學(xué)院 外語系，廣東 惠州 516007)

一、前言

據(jù)2013年1月15日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達5.4億。網(wǎng)絡(luò)和報紙、廣播、電視等公眾媒介在社會發(fā)展中的作用日顯突出，對大眾的影響也越來越大。對媒介的認知與理解既是媒介消費者的問題，它同時是一個重大的社會問題。媒介素養(yǎng)教育領(lǐng)域早已注意到了這點，國外學(xué)者根據(jù)奧爾特曼和切默斯提出的“文化素養(yǎng)”的概念，將其引申為具有正確使用媒介和有效利用媒介的一種能力。張開(2003)［1］、謝金文(2003)［2］、張冠文、于健(2003)［3］、湯書昆、孫文彬(2009)［4］等國內(nèi)學(xué)者對媒介素養(yǎng)教育研究都曾做過有益的探索。以“媒介素養(yǎng)”為關(guān)鍵詞搜索中國知網(wǎng)，可獲得5000多條各類相關(guān)研究成果，足以說明它是當下的一個熱門話題。但是，結(jié)合我國國情提出有針對性的、真正有建樹和有創(chuàng)新觀點的并不多見，大多數(shù)是對國外理論的解讀與拓展。

王秋(2009)［5］在談到大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育問題時指出，要充分考慮大學(xué)生所處地域環(huán)境而決定的“媒介環(huán)境”的差異性。廣東是我國的經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，具有較好的媒介硬件資源，媒介信息相對活躍。廣東也是高等教育大省，大學(xué)生人數(shù)達200萬，他們是媒介工具與媒介信息的積極消費群體。以網(wǎng)絡(luò)媒介為例，“學(xué)生群體在整體網(wǎng)民中所占比例遠遠高于其它群體，接近1/3的網(wǎng)民為學(xué)生”(CNNIC，2012)。綜上所述，廣東大學(xué)生的媒介素養(yǎng)問題很值得研究。但我們發(fā)現(xiàn)，僅有吳永滿(2009)［6］，張寧、陽翼(2010)［7］41，鄧銓、劉陽、溫龍桓(2010)［8］、吳鵬澤(2011)［9］等數(shù)量不多的文獻，面向廣東地方高校大學(xué)生的媒介素養(yǎng)研究則更少。

本研究以問卷調(diào)查的方式，向惠州學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院、嘉應(yīng)學(xué)院等三所廣東地方本科高校，共發(fā)放問卷800份，收回710份，回收率為88.75%。調(diào)查樣本中男生為225人，約占31.7%，女生485人，占68.3%;文科生393人，占55.4%，理科生317人，占44.6%;本次調(diào)查的對象主要集中在大二、大三的學(xué)生，共705人，占99.3%，將樣本集中于這一部分人群，目的是避開大一、大四因入學(xué)、畢業(yè)等事項影響對媒介接觸的改變，這部分學(xué)生是大學(xué)中最穩(wěn)定的媒介接觸人群。本次調(diào)查的時間為2012年10－11月。

二、廣東地方高校大學(xué)生的媒介接觸與消費

本次調(diào)查的媒介工具，包括傳統(tǒng)的報紙/雜志、書籍，也包含計算機網(wǎng)絡(luò)、MP3/MP4、手機等新興的媒介工具。

(一)網(wǎng)絡(luò)和手機已經(jīng)成為主要接觸媒介

在回答“您每周接觸媒介的時間”問題時，報紙/雜志每周接觸時間為“1小時以下”的占51.1%，“1－2小時”的占15.2%，并有高達16.6%的學(xué)生表示“無接觸”。書籍每周接觸“4小時以上”的占34.6%，這說明作為當代的大學(xué)生，以書本學(xué)習為主的狀況依然存在。在接觸“4小時以上”的媒介中，計算機網(wǎng)絡(luò)和手機成為主流，分別占52.5%和52.6%，表示對計算機網(wǎng)絡(luò)“無接觸”的僅占1.2%，對手機“無接觸”的僅占0.3%，說明計算機和手機在廣東地方高校的普及率相當高。廣東地方高校大學(xué)生對手機的接觸頻率已經(jīng)超過計算機，這一點與CNNIC最新發(fā)布的調(diào)查結(jié)果一致。對MP3/MP4的接觸率，在“1小時以下”的占26.1%，“1－2小時”的為18.2%，“4小時以上”的占16.7%，但“無接觸”的也占到22.7%，說明MP3/MP4作為娛樂工具在學(xué)生中以他們的喜好來分布，考慮到MP3/MP4價格低廉及手機內(nèi)置娛樂方式的替代性，學(xué)生“無接觸”的比率比較高，同時說明這種媒介在當今廣東地方高校大學(xué)生群體中有式微的趨勢。

表1 廣東地方高校學(xué)生每周接觸媒介時間統(tǒng)計

在“選擇5種您最喜歡的新媒介(按喜歡程度排列)”問題中，喜好順序為:網(wǎng)絡(luò)92.1%、手機82.5%、電視 74.8%、電影 73%、報紙/雜志/書刊 65.4%、MP3/MP437.3%、廣播23.7%、其他13%。這說明網(wǎng)絡(luò)和手機是大學(xué)生最喜愛的媒介，這跟前面以上網(wǎng)時間為參數(shù)的結(jié)果是一致的?！皥蠹?雜志/書刊”等傳統(tǒng)媒介落到第五位，但仍保持相當高的喜愛率，說明大學(xué)生處在旺盛的求知期，對書本知識的信任度仍很高。

表2 廣東地方高校學(xué)生媒介喜好情況統(tǒng)計

鄧銓等人2010年對廣州市部分高校學(xué)生媒介接觸情況所做調(diào)查顯示，大學(xué)生最喜歡使用的媒介(百分比)分別是“網(wǎng)絡(luò)91.4%，電視39.7%，手機等新媒體39.7%，報紙21.2%，書刊18.5%”。這組數(shù)據(jù)與本次調(diào)查的差異主要是因為近年來手機在大學(xué)生中的喜愛程度已大幅度提高。如今的智能手機上網(wǎng)、娛樂等功能越來越強大，與電腦的界線越來越模糊，且移動性比電腦更強，因此，手機等新媒介的蓬勃發(fā)展對消費者的影響力可謂是日新月異。

總體來看，計算機網(wǎng)絡(luò)和手機在大學(xué)生中的普及率很高，學(xué)生長時間在與這兩種新興媒介接觸，現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展使手機的智能化越來越高，娛樂性越來越高，手機和電腦的界限也越來越模糊，因此手機在大學(xué)生中的發(fā)展正超過計算機網(wǎng)絡(luò)。作為在校大學(xué)生，以學(xué)習為主，這可從大學(xué)生與傳統(tǒng)媒介——書籍的接觸時間依然較長中看出，但隨著新興媒介的發(fā)展，報紙雜志在大學(xué)生中的接觸時間卻越來越少，因為新聞網(wǎng)、電子期刊更方便，并且更具有時效性。

(二)大學(xué)生媒介消費狀況

在回答“您每月在手機、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介上的消費”的問題時，有45.9%的大學(xué)生的消費在“30－50元”，比率最高;“30元以下”占25.3%;“50－100元”占21.8%;而“100元以上”的僅占約7%。說明廣東地方高校大學(xué)生的媒介消費并不奢侈，呈現(xiàn)理智狀態(tài)。導(dǎo)致這種狀況另外可能還有兩方面原因，一是地方高校大學(xué)生大部分來自農(nóng)村，經(jīng)濟狀況影響到他們的媒介消費，二是大學(xué)的校園網(wǎng)一般是免費使用的，從而沖蝕了他們的實際消費量。

表3 廣東地方高校學(xué)生媒介消費統(tǒng)計

三、廣東地方高校大學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)使用狀況

(一)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生最喜愛和接觸時間最長的媒介，他們利用網(wǎng)絡(luò)主要進行什么活動呢?在“您平時上網(wǎng)主要做的是什么事情(選三項，并按喜歡程度排列)”問題中，選擇頻率由高到低的排列為:學(xué)習，查資料(80.7%)、聊天，與別人交流(68.5%)、娛樂游戲，打發(fā)時間(56.2%)、了解新聞信息(44.6%)、求職或兼職需要(12.4%)、其他(16.9%)。說明我省地方高校大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習工具的使用率是很高的，學(xué)習工具是大學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)首選，“聊天，與別人交流”的選項占第二位，說明網(wǎng)絡(luò)的溝通功能被大學(xué)生充分利用，而網(wǎng)絡(luò)的娛樂性和閱讀新聞的功能也受到重視。

表4 廣東地方高校學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)使用目的統(tǒng)計

微博是近年興起的網(wǎng)絡(luò)媒介，在回答“您使用或認為微博的目的(多選題)”時，“了解最新資訊、熱點話題”(80.3%)、“關(guān)注熟人、朋友的動態(tài)”(78.2%)、“表達和記錄自己的觀點”(75.2%)占前三位，“關(guān)注名人、明星動態(tài)”(29.2%)、“關(guān)注行業(yè)資深人士觀點”(30.1%)、“其他”(8.7%)、“周圍的人都用，我不用就落伍”(5.4%)、“廣告宣傳”(4.9%)。這說明微博在大學(xué)生了解咨詢、聯(lián)系親朋和發(fā)表個人觀點的功用中占了很大比重，已經(jīng)成為大學(xué)生所使用的重要網(wǎng)絡(luò)媒介。

表5 廣東地方高校學(xué)生微博使用目的統(tǒng)計

由于網(wǎng)絡(luò)的強大溝通功能，如今大學(xué)生使用傳統(tǒng)書信與家人、朋友溝通的幾率越來越低。本問卷調(diào)查結(jié)果表明，選擇“基本不寫”書信的學(xué)生已占到86.8%。

新興媒介對傳統(tǒng)媒介的影響相當大，已經(jīng)基本改變了當代大學(xué)生與人溝通的方式。QQ、MSN、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介形式成為廣受大學(xué)生歡迎的溝通方式，但他們的溝通對象是些什么人:主要是與熟人還是陌生人呢?在回答“您通過QQ、MSN、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介與人交友時會(如何)”的問題時，42.5%的選擇“大部分好友都是認識的，但會接受一些陌生好友的邀請”，40.4%的選擇“只加認識的人為好友”，15.3%的選擇“大部分好友都是認識的，但會主動加一些陌生好友”，只有1.8%的選擇“大部分好友都是陌生的”。

表6 廣東地方高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友情況統(tǒng)計

在與陌生人的網(wǎng)絡(luò)交往中，67.8%的樣本選擇“只是偶爾聊天而已，沒有進一步了解”，18.2%的選擇“僅限網(wǎng)絡(luò)交友，互相知道對方身份”，14.8%的選擇“經(jīng)常聊天，但不透露自己的真實身份”，只有3.3%的表示“有與網(wǎng)友見面的經(jīng)歷”。這些說明大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交友中較為理性，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強了與朋友間的溝通，但在與陌生人的網(wǎng)絡(luò)交往中，約有兩成的大學(xué)生會暴露自己的身份，進入現(xiàn)實交流的只有3.3%，數(shù)量不多。

表7 廣東地方高校學(xué)生與陌生網(wǎng)友交流情況統(tǒng)計

(二)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的分辨能力分析

網(wǎng)絡(luò)提供的是海量信息，大學(xué)生能否理性分辨呢?在回答“你對網(wǎng)絡(luò)色情、暴力之類的信息(的態(tài)度)”問題時，高達67.8%的回答“反感，從沒看過”和“舉報”，但也有17.1%的回答“無所謂”，15.1%回答“好奇，有時會看看”，這說明我省地方高校多數(shù)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)色情信息基本能夠采用正確的態(tài)度處理，但對少數(shù)人也需正確引導(dǎo)。

表8 廣東地方高校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)負面信息的態(tài)度統(tǒng)計

在回答“傳統(tǒng)媒介不報道，而在網(wǎng)上沸沸揚揚的事件”時，63%的選擇“有選擇相信”，16.5%選擇“不當回事，不理會”，9.7%的選擇“非常不可靠”，9.4%選擇“比較可靠”，僅有1.4%的選擇“很重視，從未懷疑”。這說明多數(shù)大學(xué)生對網(wǎng)上的傳聞先進行分析后才有選擇性的相信，他們尚能夠理性對待網(wǎng)絡(luò)事件，一定程度上擁有自己的主見;同時，這個問題的回答樣本也說明網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)對部分大學(xué)生造成了一定的迷惑性。

表9 廣東地方高校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)事件態(tài)度統(tǒng)計

(三)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的法律與道德分析

網(wǎng)絡(luò)作為交互式的溝通工具，不僅給瀏覽者提供信息，還為包括大學(xué)生在內(nèi)的使用者發(fā)布信息提供了機會與便利。對信息發(fā)布的規(guī)范，大學(xué)生們是如何看待的呢?在回答“你認為網(wǎng)絡(luò)上是否可以隨意發(fā)布信息”時，有48%的選擇了“不可以，法律不允許的事情不能發(fā)布”，40.4%選擇“不可以，違背道德的事情不能發(fā)布”，僅有11.6%的選擇“可以，網(wǎng)絡(luò)無拘束”。這說明被調(diào)查的大學(xué)生大多數(shù)具有法律意識和道德意識，但仍有少數(shù)大學(xué)生的法律意識和道德意識需要加強。

表10 廣東地方高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的法律與道德態(tài)度統(tǒng)計

四、網(wǎng)絡(luò)對廣東地方高校大學(xué)生的生活與學(xué)習的影響

以網(wǎng)絡(luò)為主的新興媒介，是某些家長所說的洪水猛獸，還是學(xué)習的有效助手呢?對這一點，我們在調(diào)查問卷中也進行了有針對性的設(shè)計。

(一)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴狀況

在回答“如果您幾天不接觸網(wǎng)絡(luò)，您的感受是(什么)”的問題時，45.5%的回答“很難受，但能克服”，40.8%回答“無所謂”，僅有13.7%回答“很難受，會想辦法接觸”，這說明83.6%的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)并沒有完全的依賴性或能克服這種依賴性，僅有13.7%具有“網(wǎng)癮”傾向。在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及的情況下，當今大學(xué)生的這項表現(xiàn)還是較為令人滿意的。

表11 廣東地方高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴情況統(tǒng)計

(二)大學(xué)生對媒介技術(shù)的掌握狀況

大學(xué)生究竟能否掌握一些媒介技術(shù)以有效促進學(xué)習呢?在回答“你會在網(wǎng)絡(luò)上(多選題)”問題時，選項的選擇頻率依次為:“PPT制作”(70.6%)、“文獻檢索”(61.5%)、“Photoshop”(34.9%)、“網(wǎng)頁制作”(25.8%)、“視頻拍攝與編輯”(16.9%)。由此可以看出，一半以上的大學(xué)生能制作PPT和利用網(wǎng)絡(luò)檢索文獻，而網(wǎng)頁制作、Photoshop軟件和視頻拍攝與編輯技術(shù)含量較高，并非大多數(shù)大學(xué)生能掌握的。

表12 廣東地方高校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習狀況統(tǒng)計

PPT是大學(xué)生自己動手制作最多的一種媒介形式，也是他們經(jīng)常接觸的學(xué)習媒介，那么大學(xué)生對PPT制作的科學(xué)性把握如何呢?我們?yōu)榇嗽O(shè)計了“假如在制作關(guān)于一首唐詩的PPT時，對其背景可采取以下設(shè)計(多選題)”的題目，答案選擇的頻率依次是:A．“古典音樂”(79.6%)、B．“靜態(tài)的背景圖案”(62.4%)、C．“動態(tài)的背景圖案”(49.9%)、D．“在頁面下端設(shè)計一些閃爍的按鈕”(26.3%)、E．“現(xiàn)代流行音樂”(10.1%)。這道題的合適答案是A和/或B，以上學(xué)生的選項說明相當部分大學(xué)生能注意或掌握PPT制作的一些認知原理，但仍有不少學(xué)生注意追求花哨的藝術(shù)效果而忽視了它的科學(xué)性。根本原因應(yīng)該是未開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程所致，造成只要會操作電腦就懂媒介制作知識的假象。

表13 廣東地方高校學(xué)生PPT制作技巧統(tǒng)計

網(wǎng)絡(luò)的學(xué)術(shù)資源已成為重要的學(xué)習資料，“文獻檢索”是大學(xué)生應(yīng)該熟悉與掌握的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習形式，然而大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源的狀況真的理想嗎?在回答:“您使用過哪些網(wǎng)上學(xué)術(shù)資源(多選題)”問題時，選擇的頻率從高到低依次為:“復(fù)印筆記資料”(57.7%)、“學(xué)校網(wǎng)上圖書館”(40.1%)、“外文數(shù)據(jù)庫”(39.7%)“學(xué)術(shù)期刊”(26.3%)、“萬方數(shù)據(jù)庫”(15.8%)、“基本沒使用過”(18.6%)。從這個問題的反饋情況來看，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源的情況并不樂觀，會使用“復(fù)印筆記資料”、“學(xué)校網(wǎng)上圖書館”兩項功能的學(xué)生高居前兩名，而這對“外文數(shù)據(jù)庫”、“學(xué)術(shù)期刊”和“萬方數(shù)據(jù)庫”這三項重要的學(xué)術(shù)資源反而排在后面，使用者都沒有超過半數(shù)，甚至還有132人回答“基本沒使用過”。出現(xiàn)這種狀況，首先說明大學(xué)生對“網(wǎng)上學(xué)術(shù)資源”的概念并不一定清晰，另外，也說明地方高校大學(xué)生學(xué)術(shù)活動普遍不多，學(xué)術(shù)能力較弱，學(xué)術(shù)興趣不太濃厚。

表14 廣東地方高校學(xué)生網(wǎng)上學(xué)術(shù)資源使用情況統(tǒng)計

五、廣東地方高校大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育狀況

大學(xué)生是一個求知欲強烈的社會人群，在高科技媒介發(fā)展迅速的今天，他們的媒介素養(yǎng)教育狀況如何呢?“你了解媒介素養(yǎng)這個詞嗎?”對這個問題的回答情況是:“很了解”的僅占 3%，“了解一些”的占45.6%，“聽說，但不知道什么意思”和“以前沒聽說”的竟然一共占到51.4%，這說明大學(xué)生們的媒介素養(yǎng)狀況不容樂觀，媒介素養(yǎng)教育問題需要引起重視。

表15 廣東地方高校學(xué)生對媒介素養(yǎng)教育的了解統(tǒng)計

六、總結(jié)與建議

本次調(diào)查可以歸納出以下幾點:

(一)媒介接觸

隨著數(shù)碼技術(shù)的迅猛發(fā)展，以電腦、手機為主的新興媒介已經(jīng)相當普及，電腦、手機已經(jīng)成為廣東地方高校大學(xué)生接觸最為頻繁的媒介工具。這一點可以從他們的媒介喜好、媒介接觸時間等判斷。綜合類似的調(diào)查問卷結(jié)果，這一方面廣東地方高校大學(xué)生與其它大城市高校大學(xué)生并沒有大的不同。隨著手機與電腦網(wǎng)絡(luò)界限的模糊化，手機極有可能進一步超過電腦成為大學(xué)生接觸最多的媒介。

(二)媒介影響

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活的一部分，很大程度上改變了大學(xué)生的學(xué)習與社交溝通方式，以書信為主的傳統(tǒng)溝通方式已經(jīng)基本上被新興數(shù)碼溝通方式所取代。

(三)媒介能力

大多數(shù)大學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習，但這種學(xué)習活動往往處于低水平階段，他們對網(wǎng)上學(xué)術(shù)資源的使用率偏低，學(xué)習媒介的制作水平有待提高。

(四)媒介認識

從基于道德與法律的媒介認識能力來看，廣東地方高校大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布個人信息(如微博)的情況要明顯好于對網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的分辨接受情況，而后者卻是大學(xué)生們的主要媒介活動行為，需要引起注意。

(五)媒介素養(yǎng)

廣東地方高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)知識比較缺乏，媒介素養(yǎng)水平有待提升。

通過本次調(diào)查及總結(jié)，可以看出我省地方高校的媒介素養(yǎng)教育狀況不是很令人樂觀，這與我省作為全國改革開發(fā)前沿、經(jīng)濟大省、數(shù)字技術(shù)大省的地位是不相配的。媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為當代大學(xué)生生存與發(fā)展需要具備的重要素質(zhì)［7］41，加強媒體素養(yǎng)教育，也幾乎是所有媒體素養(yǎng)研究者的共識。建立有效的媒介素養(yǎng)教育，應(yīng)建立以主管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、團委、圖書館等多部門協(xié)調(diào)合作的工作機制;媒介素質(zhì)教育應(yīng)注意時間點與時長的把握，應(yīng)同時納入新生教育與大四學(xué)生畢業(yè)論文寫作教育，應(yīng)加強媒介道德的建立，并應(yīng)成為思想政治教育的有益補充，教育應(yīng)以講座為主，普遍設(shè)置專門的課程并不可取;應(yīng)營造良好的媒介素養(yǎng)氛圍，將媒體素養(yǎng)教育納入學(xué)生活動中;媒體素養(yǎng)教育者應(yīng)具備良好的新聞傳播專業(yè)知識，思想政治過硬;由于信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，媒體素養(yǎng)教材必須緊跟時代，教材應(yīng)為書本知識與自編教材相結(jié)合。

［1］張開．媒體素養(yǎng)教育在信息時代［J］．東南傳播，2003(1):116－118．

［2］謝金文．傳媒人的媒介素養(yǎng)淺談［J］．新聞記者，2004(11):41．

［3］張冠文，于?。劽浇樗仞B(yǎng)教育［J］．中國職業(yè)技術(shù)教育，2003(29):34－35．

［4］湯書昆，孫文彬．“媒介素養(yǎng)”演變的歷史與文化探析［J］．東南傳播，2009(1):170－172．

［5］王秋．關(guān)于對中等城市高校大學(xué)生開展媒介教育的幾點思考—以洛陽為例［J］．科教文匯，2009(27):53，61．

［6］吳永滿．高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)個案實證研究［J］．韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2009(2):165－168．

［7］張寧，陽翼．大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀與教育對策［J］．東南傳播，2010(10):87－89．

［8］鄧銓，劉陽，溫龍環(huán)．廣州民辦高校的學(xué)生媒介素養(yǎng)研究［J］．科技信息，2010(29):609－601．

［9］吳鵬澤．基于資源共享的廣東省大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究［J］．中國電化教育，2011(6):26－29．

［10］張志安，沈國麟．媒介素養(yǎng):一個亟待重視的全民教育課題——對中國大陸媒介素養(yǎng)研究的回顧和簡評［J］．新聞記者，2004(5):11－13．