佟雪紅

摘 要：培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才是社會發(fā)展的需求，也是海洋生物技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)目標。人才培養(yǎng)模式要從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、更新教學(xué)方法、教學(xué)與實踐相結(jié)合、強化第二課堂設(shè)置、加強對外合作交流幾個方面進行建設(shè)和優(yōu)化。本文以鹽城師范學(xué)院為例，探討高校對海洋生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索。

關(guān)鍵詞：海洋生物技術(shù)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

創(chuàng)新已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域越來越重要的一個目標。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是社會變革與進步的一個重要指標， 也是現(xiàn)代教育改革的核心。21世紀是海洋的世紀，海洋生物技術(shù)作為一個全新的學(xué)科，具有巨大的應(yīng)用價值和潛力，已成為世界各國競相發(fā)展高新技術(shù)的重要戰(zhàn)略組成部分，美國、日本、澳大利亞等發(fā)達國家先后制定了國家發(fā)展計劃，把海洋生物技術(shù)研究確定為21世紀優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域。1996年，中國也非常及時地將海洋生物技術(shù)納入國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（“863計劃”），標志著我國海洋生物技術(shù)走向了新的階段。為了適應(yīng)社會發(fā)展的的需求，鹽城師范學(xué)院新設(shè)立了海洋生物技術(shù)特色專業(yè)，建設(shè)目標是為海洋開發(fā)輸送具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。學(xué)校改革了教學(xué)理念，對人才培養(yǎng)模式進行了一系列探索。

一、建立適應(yīng)社會需求的課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

在高等院校的教學(xué)改革中，課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標，構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)， 是教學(xué)改革的核心，制定科學(xué)合理的課程體系具有非常重要的意義。為此，我們采用“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課程”三個層面有機結(jié)合的方式來設(shè)置課程體系。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課程內(nèi)容方面，大量吸收當今科技發(fā)展的新成果，壓縮了理論課時，相應(yīng)地增加了應(yīng)用型課程和實踐技能課的比例。

我們?nèi)∠思兝碚撔缘摹昂Ｑ罂茖W(xué)導(dǎo)論”，新增加了應(yīng)用性的、跟鹽土農(nóng)業(yè)有關(guān)的課程“灘涂增養(yǎng)殖學(xué)”。更改了“海洋生物技術(shù)”課程中理論內(nèi)容和實驗內(nèi)容，將課時比例調(diào)整到了2：1。開設(shè)了多個個性化課程和海洋生物技術(shù)前沿科技的專題講座，讓學(xué)生能夠?qū)崟r的了解該專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

二、更新教學(xué)方法和手段，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，教師也應(yīng)更新教育理念，將過去的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方式向開放式課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變，確立以學(xué)生為主體的教育思想，始終把學(xué)生放在第一位，將單純的傳授知識發(fā)展為傳授知識和培養(yǎng)創(chuàng)造力的有機結(jié)合，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，采取靈活多樣的啟發(fā)式、互動式、現(xiàn)場式等教學(xué)方法以活躍課堂，加強師生間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

改革教學(xué)方法和手段，綜合運用現(xiàn)代化的教育方式。充分利用教室多媒體，在抽象的理論知識講授中多插入圖片、動畫和影音，做到圖文并茂，幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，做到“教”和“學(xué)”的統(tǒng)一，改善教學(xué)效果。打破封閉式的教學(xué)模式，積極開拓雙語教學(xué)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成查閱外文文獻和閱讀外文原版教材的習慣，實時了解國外海洋生物技術(shù)發(fā)展的最新成果，做到與世界接軌。樹立多樣化人才觀念，關(guān)注學(xué)生的不同特點和個性差異，尊重學(xué)生的個人選擇，注重因材施教，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)修讀第二學(xué)位，不拘一格培養(yǎng)人才。此外，從考查學(xué)生能力的方向出發(fā)，改革考試形式，在試卷設(shè)計上減少客觀題目的數(shù)量，加大主觀性、設(shè)計型和綜合性題目的比例；在考試總成績計算方面，提高平時成績的比重；通過改革考試方式，改變學(xué)生死記硬背、臨時抱佛腳的學(xué)習態(tài)度，讓他們做到徹底領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，做到舉一反三。

三、教學(xué)與科研實踐相結(jié)合，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新途徑

海洋生物技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項實踐性較強的教育活動， 需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一定的分析解決問題的能力和一定的創(chuàng)新能力。為此，我們推行理論和實踐相結(jié)合，完善教學(xué)實習基地，實行產(chǎn)學(xué)研教育的科學(xué)培養(yǎng)模式。

第一，完善實驗課程建設(shè)，建立具有研究特色的海洋生物技術(shù)實驗教學(xué)中心。構(gòu)建技術(shù)平臺，系統(tǒng)合理地安排實驗課程體系，將“基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗”有機融合在一起，加大自主設(shè)計型和綜合性實驗的比例，減少驗證性的實驗，模擬全真的操作環(huán)境，讓學(xué)生親身參與到實驗操作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用的能力。

第二，搞好校企聯(lián)合，創(chuàng)建校企雙方共同參與的聯(lián)合辦學(xué)模式。教學(xué)實習是學(xué)生將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到生產(chǎn)實踐，從而將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的一個非常重要的環(huán)節(jié)。為了強化實踐教學(xué)，我校已與鹽城大豐海洋生物產(chǎn)業(yè)科技園進行了合作，作為我校海洋生物技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實習基地。在海洋生物的生物周期內(nèi)安排學(xué)生進行實習，鼓勵學(xué)生將實習中發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為研究課題，提高學(xué)生解決實際問題的能力，在教學(xué)實踐中， 還要注重用企業(yè)文化對學(xué)生實行素質(zhì)教育。另外，校外企業(yè)也可以作為教師參與實踐鍛煉的基地。我院每年暑假都有計劃地組織教師到企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉，參加企業(yè)的生產(chǎn)和研究活動，一方面可以培養(yǎng)教師的實踐經(jīng)驗，另一方面也可以明確企業(yè)對人才的具體要求，及時修訂培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標，做到專業(yè)建設(shè)跟社會需求的緊密結(jié)合，使人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)能夠形成良性互動，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

第三，要實行科研與教學(xué)的有機結(jié)合。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要求教師不能僅限于對理論知識的灌輸，還要洞悉海洋學(xué)科的發(fā)展前沿，以該領(lǐng)域的最新科研成果豐富教學(xué)內(nèi)容， 以科研方向完善人才培養(yǎng)目標，形成“科研促進教學(xué)”的理想局面，提升教學(xué)質(zhì)量。另外，還要搭建科研平臺，鼓勵學(xué)生參與科研過程。一方面，指導(dǎo)他們申請省級和校級海洋生物技術(shù)領(lǐng)域的大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目，鼓勵他們積極參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生親身參與科研項目選題、申請、開展、結(jié)項的整個過程，提高學(xué)生參加科學(xué)研究的興趣和能動性。另一方面，鼓勵學(xué)生積極參與到教師的科研項目中，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在文獻閱讀、方案設(shè)計、數(shù)據(jù)處理、總結(jié)分析、論文寫作等方面得到有效鍛煉，為將來的就業(yè)和科研工作打好基礎(chǔ)。

四、強化第二課堂建設(shè)，提升學(xué)生文化素質(zhì)修養(yǎng)

海洋生物技術(shù)應(yīng)用型人才將來主要是為海洋開發(fā)服務(wù)，因此，在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校也注重文化素質(zhì)教育，加強文哲史、藝術(shù)等人文知識以及經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等社會科學(xué)知識的普及，陶冶學(xué)生們的情操；定期舉行心理健康講座，加強學(xué)生的身心健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)；鼓勵學(xué)生積極參與第二課堂活動，參加校園文化建設(shè)和社會實踐，比如我院已成功舉辦了讀書節(jié)活動、青春風采大賽、音詩畫朗誦比賽、生態(tài)美環(huán)保服飾大賽、通訊報道比賽、生涯規(guī)劃設(shè)計大賽等，收到了良好的效果。通過上述這些措施和活動的實施，可以鍛煉學(xué)生接觸社會、服務(wù)社會的能力，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)修養(yǎng)，有助于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型專門人才。

五、積極推進人才聯(lián)合培養(yǎng)的辦學(xué)體制，加強合作交流

遵循高等教育體制改革的精神，加強與其他綜合性大學(xué)的交流，是提升地方高校辦學(xué)水平的有效途徑。學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師曾先后到中國科學(xué)院海洋研究所、中國海洋大學(xué)、中國科學(xué)院海岸帶研究所等涉海類科研院所和高校參觀、學(xué)習，獲取寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗。通過學(xué)校交流，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。在此基礎(chǔ)上，我校與中國海洋大學(xué)確立了合作關(guān)系，生科院每年都會選取一定數(shù)量的學(xué)生到中國海洋大學(xué)進行為期一年的合作培養(yǎng)， 中國科學(xué)院海洋研究所與我校也有合作項目。

六、以就業(yè)為指導(dǎo)，掌握人才培養(yǎng)的方向

隨著就業(yè)形勢越來越嚴峻，我們強化了就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。

首先，將就業(yè)指導(dǎo)課或講座以及考研教育納入教學(xué)計劃，并貫穿于學(xué)校教育的全過程。從大學(xué)三年級開始，對學(xué)生積極開展擇業(yè)指導(dǎo)、求職指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。在招聘季節(jié)鼓勵學(xué)生走出校門，親身參加招聘會，提前感受就業(yè)形勢，端正心態(tài)，做好去艱苦的環(huán)境中鍛煉的心理準備。其次，將企業(yè)的需求與學(xué)生的就業(yè)相結(jié)合。按照用人機構(gòu)的要求來定向、有針對性的培養(yǎng)人才，及時調(diào)整人才培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和類型結(jié)構(gòu)， 或者安排專業(yè)合適的學(xué)生去企業(yè)實習，并擇優(yōu)錄用。再次，在學(xué)院里成立就業(yè)指導(dǎo)中心。由專職教師負責就業(yè)工作，充分運用現(xiàn)代化的技術(shù)，搜集并建立畢業(yè)生與用人單位雙方的需求資源信息庫，設(shè)置并完善畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成多層次的人才市場體系架構(gòu)，為人才資源配置做好準備，提高學(xué)生的就業(yè)率。另外，積極利用學(xué)生資源。聘請往屆成功就業(yè)和考研的學(xué)生跟在校的學(xué)生進行面對面的交流，分享他們的經(jīng)驗和體會，幫助在校學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的就業(yè)觀。

[基金項目：鹽城師范學(xué)院校級教學(xué)研究課題項目（項目編號：12YCTCJY048）]

（作者單位：鹽城師范學(xué)院生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）