阿米娜·西力甫

摘 要 德育是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是中職學(xué)校教育工作中極其重要的一部分。《學(xué)記》中就有“師也者，教之以事而喻諸德者”。隨著現(xiàn)代社會對技術(shù)型人才的要求越來越高，中職教育的重要地位也越來越凸顯。要成為合格的技術(shù)型人才首先必須保證有正確的思想道德觀念，具備積極向上的健康心態(tài)，而作為學(xué)校、社會、學(xué)生之間的“紐帶”——班主任，對學(xué)生進(jìn)行德育教育就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 班主任 德育教育

一、了解中職生群體的特點(diǎn)

職業(yè)教育是中國教育體系中重要組成部分，也是各類教育中與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的教育。在新疆，尤其是南疆三地州的一些邊遠(yuǎn)地區(qū)，職業(yè)教育的重要性更加突出。它是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化的橋梁。當(dāng)今社會，很多企業(yè)正缺乏大量的技術(shù)工人，這就需要中職學(xué)校大量地向企業(yè)輸送有用之才。如何讓中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)到技術(shù)的同時也要學(xué)會怎樣做人是中職學(xué)校班主任的首要任務(wù)。

中職生是一個特殊的學(xué)生群體，筆者所在的新疆廣播影視學(xué)校大部分學(xué)生都有以下特點(diǎn)：他們因多種原因沒能升入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)，而選擇了職業(yè)教育，其內(nèi)心世界是不穩(wěn)定、不平衡的，具體表現(xiàn)為：第一，自我意識增強(qiáng)，但自控能力較差；第二，自卑感嚴(yán)重，但反抗和叛逆心理強(qiáng)烈；第三，興趣廣泛，但不重視學(xué)習(xí)。

很多中職學(xué)生是迫不得已才到中職學(xué)校上學(xué)的，心靈受到了有生以來最強(qiáng)烈的震撼。以前的每次失敗，無論是老師批評也好，過后老師還是原來的老師，同學(xué)還是原來的同學(xué)。而中考后的錄取，卻意味著將進(jìn)入不同的學(xué)校學(xué)習(xí)?？纯赐瑢W(xué)們紛紛走進(jìn)了高中的大門而自己卻只能上大家不怎么看好的中職，失敗的情緒充斥了全身心，對前途感到悲觀迷惘。甚至有個別家長只是因為孩子太小沒法外出打工，讓孩子到中職學(xué)校，只圖有人看著孩子，“長長個”而已。

二、選好德育工作的突破口

多年的班主任工作經(jīng)歷，使筆者親身體驗到，只有選準(zhǔn)“突破口”，才能使德育工作達(dá)到事半功倍的效果。

面對形勢的呼喚，必須改進(jìn)一下工作以適應(yīng)新要求。充分利用主題班會等形式，將熱愛祖國，維護(hù)祖國統(tǒng)一，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)等思想政治教育內(nèi)容寓于形式多樣的活動中。解放思想，實(shí)事求是，堅持黨的辦學(xué)方針；結(jié)合社會主義初級階段實(shí)際，著力于德育工作；從我國處于改革開放與建立市場經(jīng)濟(jì)體制，從存在不同文化形態(tài)和社會現(xiàn)代化高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要出發(fā)；進(jìn)一步深化德育工作的改革；要尋找和研究德育教育途徑和方法，推動教書育人，管理育人，服務(wù)育人工作并注意學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮團(tuán)委和學(xué)生會的作用，促進(jìn)校園文化建設(shè)，重視社會實(shí)踐的綜合育人機(jī)制和有效運(yùn)行。

班主任充分利用班會的時間上好德育課，要善于“觀察”，要善于“傾聽”，要善于“設(shè)問”，要善于“引導(dǎo)”。 中職學(xué)校學(xué)生的年齡一般在十五六歲至十八九歲，正值青春期或青年初期，這一時期是人的心理變化最激烈的時期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時期。中職學(xué)校中的大多數(shù)學(xué)生是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體，這也決定了他們的心理問題多發(fā)易發(fā)而且日益復(fù)雜，是一個需要特別關(guān)注的特殊群體。因此，中職學(xué)校的班主任必須把全班學(xué)生有序地組織起來，并結(jié)合班級具體情況，確立共同的奮斗目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行各種教育。同時，還要指導(dǎo)學(xué)生開展各種有益的活動，使全班學(xué)生都得到生動活潑的全面發(fā)展。

在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育活動。關(guān)心學(xué)生的生活，班主任要多到宿舍去看看學(xué)生的生活情況，讓學(xué)生覺得沒有父母在身邊，還有班主任的關(guān)懷。特別是在學(xué)生生病和遇到困難時，老師擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹱龈改傅呢?zé)任。幫助學(xué)生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難，這最能觸動學(xué)生的心靈。

作為中職學(xué)校的班主任，必須通過各種有效的途徑和方法幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們在中職學(xué)校這個新的起點(diǎn)上重新站起來，樹立學(xué)習(xí)自信心，樹立更新的人生目標(biāo)。學(xué)校的德育工作應(yīng)抓住道德內(nèi)化這個學(xué)生品德形成的關(guān)鍵，把實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化作為德育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，研究道德（職業(yè)道德）內(nèi)化問題，從中找出規(guī)律性的東西，是當(dāng)前職業(yè)教育的迫切需要，也是更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生整體素質(zhì)的需要。

三、尋找學(xué)生的最佳接收點(diǎn)

赫爾巴特認(rèn)為：“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！卑嘀魅喂ぷ髦校處熞龅角楦型度?，師生雙方能敏銳感應(yīng)、互相吸引，這樣才是班主任工作的最高境界。班主任在教育影響學(xué)生的交往中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的交流和碰撞，由于主客觀的差異和情況的變化就會產(chǎn)生多種的心理效果，分析研究并巧妙地運(yùn)用心理效應(yīng)在教育中尋找學(xué)生最佳的接受點(diǎn)，是班主任工作的主要方法。

學(xué)生品德的養(yǎng)成，無論是道德認(rèn)識的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開各種實(shí)踐活動。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動中得到完善和提高。榜樣模仿法是引導(dǎo)學(xué)生通過模仿英雄模范和其他先進(jìn)人物的思想言行，促進(jìn)良好品德形成的一種教育方法。班主任作為一名教師，不僅是人類文化科學(xué)知識的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。班主任與學(xué)生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。在擔(dān)任班主任的這些年里，筆者已經(jīng)記不清多少次親自送學(xué)生去醫(yī)院，帶家庭困難的學(xué)生來家里改善生活，或者將家里的衣服送給他們。筆者用自己的實(shí)際行動履行著“以身作則，行為示范”的教師職業(yè)道德操守。

筆者班上的一位學(xué)生因為感情問題一時想不開喝了安眠藥，經(jīng)醫(yī)院搶救脫險。后來這個學(xué)生的變化非常大。班主任以自己榜樣的力量給予學(xué)生信心和示范，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)道德信念，從而朝著健康方向發(fā)展。

班主任是中職學(xué)校與學(xué)生接觸最多的老師，負(fù)責(zé)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的工作。學(xué)生將來會成長為什么樣的人，將來走什么樣的路，與我們班主任的德育工作有著密切的關(guān)系。我們不僅是學(xué)生思想品德的領(lǐng)路人，更是他們的榜樣。作為中職學(xué)校的班主任，需要承擔(dān)起這份責(zé)任，做好育人工作。