倪孝娟

摘 要：隨著時代的發(fā)展，心理健康教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。在如今看來，擁有健康的心理和健全的人格是走出社會的第一步。因此，加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育是實現(xiàn)當(dāng)代教育必不可少的一個部分。

關(guān)鍵詞：心理健康；和諧；人際交往

當(dāng)前，小學(xué)生主要的心理問題表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和人際交往上。因此，若要加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育應(yīng)該對癥下藥，有針對性地對學(xué)生的心理問題進(jìn)行矯正。為此，我的觀點如下：

一、教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣

學(xué)生在小學(xué)階段尚未形成完善的人生觀、價值觀，并且，他們具有較強(qiáng)的模仿能力，經(jīng)常以身邊接觸的人為藍(lán)本對自身價值度量標(biāo)尺進(jìn)行擴(kuò)充。因此，一個心理健康、積極樂觀、對未來充滿信心的老師，才能成為學(xué)生的榜樣。加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育，對教師提出了以下幾點要求：要能夠使用合理的方式解決生活中的困難，直面挫折；擁有健全的人格，能夠與他人和諧相處；對生活積極樂觀，積極的心態(tài)多于消極的心態(tài)。教師無論何時都應(yīng)該平等地對待每個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理。

二、創(chuàng)建舒適的教學(xué)環(huán)境

教室為學(xué)生主要的活動場所，應(yīng)當(dāng)建設(shè)寬敞明亮的教室，讓學(xué)生感受舒適安定的氛圍，這樣更有利于學(xué)生在小學(xué)階段健康成長。教室內(nèi)所布置的內(nèi)容應(yīng)該溫馨健康，對教室的裝飾可以隨著教學(xué)的內(nèi)容、節(jié)日、季節(jié)而變化，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在教室內(nèi)可以定期更新科學(xué)知識或生活技巧，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和生活樂趣。同時，要時刻保持教室內(nèi)的衛(wèi)生整潔，讓小學(xué)生對環(huán)境生活充滿熱愛。

三、建設(shè)平等和諧的教育環(huán)境

經(jīng)過研究表明，和諧愉快的教學(xué)氛圍更有利于學(xué)生的成長，

壓抑枯燥的教學(xué)環(huán)境會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該扮演好自己的角色，創(chuàng)建民主和諧的課堂，讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，快樂地學(xué)習(xí)。同時，要加強(qiáng)與學(xué)生心靈上的溝通，引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)生活中的困難和挫折，增強(qiáng)學(xué)生的自信。在課堂上，教師與學(xué)生平等的交流，構(gòu)建良好的課堂氛圍，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，更能為學(xué)生建設(shè)健康心理打下堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，隨著時代的發(fā)展，小學(xué)生的心理問題也在不斷地變化。只有坦誠地與學(xué)生相處，增加與學(xué)生之間的交流，才能不斷地探索，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，維護(hù)小學(xué)生的心理健康，為培養(yǎng)新時代的人才作出一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

朱小敏.小學(xué)心理健康教育校本課程之一[D].蘇州大學(xué)，2010.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟阿爾山市第二小學(xué)）