張 慈，杜宏巍，馬義國

(1.河北聯(lián)合大學(xué) 輕工學(xué)院，河北 唐山，063000;2.河北聯(lián)合大學(xué) 管理學(xué)院，河北 唐山063009)

ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程是經(jīng)管類專業(yè)中的一門綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課。它通過一個(gè)生產(chǎn)制造型企業(yè)六年的模擬經(jīng)營，讓學(xué)生參悟企業(yè)管理規(guī)律，提升學(xué)生企業(yè)管理能力。ERP沙盤模擬課程與企業(yè)管理的相關(guān)課程有著極為緊密的關(guān)系，它涉及企業(yè)管理許多領(lǐng)域的知識和相關(guān)的應(yīng)用，是一門承前啟后的課程。因此本文基于ERP沙盤模擬課程建立工商管理專業(yè)課程群，以ERP沙盤模擬課程為主線將不同的專業(yè)課程聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相銜接、課程教學(xué)與實(shí)踐無縫結(jié)合，使得學(xué)生能夠更好地從全面的、綜合的角度來整合知識，更好地獲得學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更具有創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

一、ERP沙盤模擬的課程群的課程組成

ERP沙盤模擬課程在對生產(chǎn)制造型企業(yè)六年的模擬經(jīng)營中，涉及戰(zhàn)略計(jì)劃、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財(cái)務(wù)核算與管理等理論知識應(yīng)用。基于ERP沙盤模擬課程特點(diǎn)和結(jié)合河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院工商管理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，我們建立以ERP沙盤模擬課程為核心的課程群。課程群中的課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程。

(一)專業(yè)基礎(chǔ)課程

1.管理學(xué)

《管理學(xué)》課程講授的是各類組織管理活動(dòng)的原理和一般規(guī)律。學(xué)生在掌握管理的理論框架基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)識管理活動(dòng)的各項(xiàng)職能和管理活動(dòng)的各種規(guī)律，并能運(yùn)用所學(xué)的管理思想和管理方法分析并解決實(shí)際問題。

2.會(huì)計(jì)學(xué)

《會(huì)計(jì)學(xué)》課程介紹會(huì)計(jì)核算的基本理論和基本方法，使學(xué)生熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)核算方法處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，明確會(huì)計(jì)對經(jīng)濟(jì)管理的重要性。同時(shí)它又是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，通過教學(xué)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生分析并處理基本的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。

3.計(jì)算機(jī)應(yīng)用

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程通過講解功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理軟件Excel，實(shí)現(xiàn)對財(cái)務(wù)管理，市場營銷，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)等管理領(lǐng)域的數(shù)據(jù)處理與分析，為管理決策提供信息。

4.ERP沙盤模擬課程

《ERP沙盤模擬課程》將企業(yè)運(yùn)營的關(guān)鍵環(huán)節(jié):戰(zhàn)略計(jì)劃、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財(cái)務(wù)核算與管理七個(gè)部分設(shè)計(jì)為課程的主體內(nèi)容，把企業(yè)運(yùn)營所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，由學(xué)生組成若干個(gè)相互競爭的模擬企業(yè)，通過模擬企業(yè)六年的經(jīng)營，使學(xué)生在分析市場、制訂戰(zhàn)略、營銷規(guī)劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營的成功與失敗，理解管理知識與掌握管理技能。

(二)專業(yè)課程

1.企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)

《企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)》課程介紹ERP原理，使學(xué)生熟悉企業(yè)從接受訂單到生產(chǎn)，再到銷售的整個(gè)流程。

2.財(cái)務(wù)管理

《財(cái)務(wù)管理》課程主要講授財(cái)務(wù)管理的基本理論和分析方法并應(yīng)用理論與分析方法解決企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的籌資決策、投資決策、經(jīng)營決策和利潤的形成與分配，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。

3.市場營銷

《市場營銷》課程講授市場營銷的理論和消費(fèi)者的需求分析，培養(yǎng)和提高正確學(xué)生分析和解決市場營銷管理問題的能力。

4.供應(yīng)鏈管理

《供應(yīng)鏈管理》課程介紹供應(yīng)鏈管理理論在采購、生產(chǎn)、物流和庫存等領(lǐng)域的運(yùn)用，利用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行科學(xué)的采購控制、生產(chǎn)計(jì)劃控制、庫存控制，降低企業(yè)運(yùn)營成本。

5.ERP企業(yè)信息化綜合模擬

《ERP沙盤企業(yè)信息化綜合模擬》基于《ERP沙盤模擬》課程中的模擬企業(yè)，以模擬企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)為實(shí)驗(yàn)資料，要求學(xué)生按照會(huì)計(jì)核算與企業(yè)管理的基本要求，操作ERP軟件與系統(tǒng)設(shè)置，進(jìn)行設(shè)計(jì)信息化解決方案，加強(qiáng)企業(yè)信息化決策，優(yōu)化實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理實(shí)施。

6.戰(zhàn)略管理

《戰(zhàn)略管理》課程培養(yǎng)并提高學(xué)生戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略制定和戰(zhàn)略實(shí)施的能力。要求學(xué)生理解和熟悉戰(zhàn)略管理的基本概念、基本理論、分析方法與工具，了解戰(zhàn)略管理過程及其影響因素，解決戰(zhàn)略管理的各種問題。

7.崗前實(shí)訓(xùn)

崗前實(shí)訓(xùn)借助于用友的“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE”跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生在真實(shí)商業(yè)社會(huì)環(huán)境中典型單位、部門與崗位的系統(tǒng)模擬中體驗(yàn)崗前實(shí)訓(xùn)，認(rèn)知并熟悉現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)內(nèi)部不同組織、不同職位崗位的工作內(nèi)容和特性，培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)營管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

二、ERP沙盤模擬的課程群的教學(xué)安排

ERP沙盤模擬課程群的建設(shè)遵循“實(shí)踐先行，螺旋教學(xué)”思想。所謂“實(shí)踐先行”是指課程內(nèi)容的設(shè)置以實(shí)踐為先導(dǎo)。學(xué)生先動(dòng)手實(shí)踐，在遇到困難和困惑時(shí)，相應(yīng)的課程加以跟進(jìn)，從而確保了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但知道為什么學(xué)，還知道學(xué)了有什么用。實(shí)踐中遇到的問題就是推動(dòng)下一輪學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。所謂“螺旋教學(xué)”是指對原有課程體系進(jìn)行拆分，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知過程重新加以組合，讓學(xué)生在每個(gè)階段都能從宏觀上把握專業(yè)所涵蓋的內(nèi)容。課程設(shè)置以及課程內(nèi)容的設(shè)置以學(xué)生對專業(yè)認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，讓學(xué)生每年學(xué)到的知識都能自成體系，并不斷螺旋式擴(kuò)展。前一輪實(shí)踐學(xué)習(xí)決定了后一輪理論如何跟進(jìn)以及知識如何擴(kuò)展，同時(shí)還決定了下一輪的實(shí)踐體系。因此ERP沙盤模擬的課程群的教學(xué)安排如下:

表1 ERP沙盤模擬的課程群

續(xù)表1

大一期間學(xué)生在學(xué)習(xí)了《管理學(xué)》和《會(huì)計(jì)學(xué)》等課程后對企業(yè)管理經(jīng)營有了初步認(rèn)識后引入《ERP沙盤模擬課程》，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)生產(chǎn)制造型企業(yè)運(yùn)營模式，并使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在企業(yè)管理經(jīng)營的知識欠缺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)學(xué)生借助沙盤實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的實(shí)際數(shù)據(jù)，按模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的先后順序，對采購、生產(chǎn)、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)均使用真實(shí)規(guī)范化的原始憑證、記賬憑證等各個(gè)規(guī)范性的單據(jù)進(jìn)行賬務(wù)處理，實(shí)現(xiàn)ERP沙盤模擬課程與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程有機(jī)結(jié)合，開拓了一條會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程在校內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的有效途徑?！镀髽I(yè)的資源計(jì)劃 (ERP)》在大二加以跟進(jìn)，講解企業(yè)運(yùn)營模式的理論。企業(yè)運(yùn)營管理涉及戰(zhàn)略計(jì)劃、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財(cái)務(wù)核算與管理，在后續(xù)學(xué)期陸續(xù)開設(shè)《市場營銷》、《供應(yīng)鏈管理》、《財(cái)務(wù)管理》從理論上加以深化。同時(shí)為了加強(qiáng)學(xué)生數(shù)據(jù)發(fā)掘與數(shù)據(jù)分析的能力，在教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》，借助于OFFICE軟件中Excel，實(shí)現(xiàn)對財(cái)務(wù)管理，市場營銷，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)等管理領(lǐng)域的數(shù)據(jù)處理與分析，為管理決策提供信息?！妒袌鰻I銷》、《供應(yīng)鏈管理》、《財(cái)務(wù)管理》分別配有課設(shè)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生前期《ERP沙盤模擬課程》實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程中的數(shù)據(jù)分析方法進(jìn)行市場預(yù)測與分析，采購計(jì)劃與預(yù)算，生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)生產(chǎn)能力平衡與生產(chǎn)計(jì)劃編制，財(cái)務(wù)預(yù)測與財(cái)務(wù)分析。通過系列的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)鍛煉，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的真實(shí)的企業(yè)管理過程中加深對課程理論與方法的掌握?！禘RP沙盤企業(yè)信息化綜合模擬》作為《ERP沙盤模擬》課程的姐妹篇在大三開出，讓學(xué)生在掌握了企業(yè)管理的相關(guān)理論后，借助于用友ERP軟件對企業(yè)進(jìn)行信息化管理與優(yōu)化，提高企業(yè)管理水平。當(dāng)學(xué)生掌握了用友ERP應(yīng)用技能后發(fā)現(xiàn)決定企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)成敗的關(guān)鍵性因素是戰(zhàn)略，于是《戰(zhàn)略管理》課程開出。在學(xué)生完成了上述課程的理論學(xué)習(xí)并具備了企業(yè)管理經(jīng)營知識，崗前實(shí)訓(xùn)后續(xù)跟進(jìn)。借助于用友新道“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE”跨專業(yè)綜合實(shí)踐平臺(tái)，虛擬構(gòu)建一個(gè)由制造企業(yè)和銀行、政務(wù)中心、供應(yīng)商等外圍機(jī)構(gòu)組成的商業(yè)社會(huì)環(huán)境，學(xué)生在虛擬的市場環(huán)境、商務(wù)環(huán)境、政務(wù)環(huán)境和公共服務(wù)環(huán)境中，根據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)容、管理流程，業(yè)務(wù)規(guī)則，進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營和業(yè)務(wù)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)務(wù)管理運(yùn)行的對接，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

三、ERP沙盤模擬課程的課程群建設(shè)優(yōu)化措施

(一)優(yōu)化教學(xué)大綱

根據(jù)工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)協(xié)調(diào)課程群內(nèi)各課程內(nèi)容之間的關(guān)系，填補(bǔ)原先課程間的空白，刪除原先課程間的重復(fù)內(nèi)容，打通課程知識脈絡(luò)。增加實(shí)訓(xùn)的比例，改變實(shí)訓(xùn)集中的模式，把實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合在一起，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)(或課程設(shè)計(jì))與課程群中其它課程的教學(xué)內(nèi)容的相互銜接。增設(shè)復(fù)合型實(shí)訓(xùn)教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。

(二)加強(qiáng)復(fù)合型師資培養(yǎng)

為了推進(jìn)課程群的教學(xué)改革，跨學(xué)科復(fù)合型教師的培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。復(fù)合型師資要求教師既能勝任本專業(yè)學(xué)科教學(xué)，又能勝任跨學(xué)科課程的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教師知識結(jié)構(gòu)的縱橫交叉，其中縱是指對學(xué)科知識的深入理解，橫是指技術(shù)知識面的寬闊，以此提高教師隊(duì)伍專業(yè)水平的深度和廣度。

(三)多元化競賽機(jī)制

在課程群的課程建設(shè)中，引入課程相關(guān)的技能競賽。如“用友杯”ERP沙盤企業(yè)模擬經(jīng)營大賽，“用友杯”全國大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽，全國高校市場營銷大賽。多元化的競賽機(jī)制，強(qiáng)化教師和學(xué)生對競賽所涉及的學(xué)科理論的學(xué)習(xí)與掌握。同時(shí)通過競賽，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)互動(dòng)，高校教學(xué)與社會(huì)需求對接。進(jìn)一步深推動(dòng)高校教育教學(xué)改革。

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