曹海麗 趙丹峰 余大波

[摘要]老師是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。如何做好學(xué)生的管理工作是每一個教師急于解決的問題。其實，與學(xué)生相處歸根結(jié)底落在“情感交流”這一點上，只要捧著一顆愛心，我們就能教育好學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。

[關(guān)鍵詞]教師 良師 益友 愛心

每一名教師都很想給學(xué)生留下一個美好的形象，成為學(xué)生心目中受歡迎的好老師，成為學(xué)生的良師益友。所謂良師益友，就是能夠給人以教誨、幫助的好老師和好朋友。在教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)努力成為學(xué)生的良師益友。那么，如何才能成為學(xué)生的良師益友呢？

一、提高自身素質(zhì)水平，努力成為學(xué)生的良師

“學(xué)高為師，德高為范”。這不僅體現(xiàn)社會對教師的尊敬，也是教師對自己的嚴(yán)格要求。古代教育家楊雄說：“師者，人之模范也?！苯處熓且哉麄€人格在教育學(xué)生，接受學(xué)生的監(jiān)督，必須時時處處嚴(yán)于律己，在道德行為方面做學(xué)生的表率。

1.教師應(yīng)具有很高的專業(yè)素質(zhì)，

淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求。學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解，因此教師只有掌握精深的專業(yè)知識，才能以教書傳知。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶水。為此，教師一方面要不斷的提高教學(xué)的質(zhì)量，另一方面要盡可能多的了解各方面的知識以滿足學(xué)生的好奇心。還要使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂。流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容。注重學(xué)生自立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探求知識的過程和體驗，用自己的知識感染學(xué)生，展示自己的個性，在課堂上與學(xué)生一起創(chuàng)造一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛。使教學(xué)過程逐漸成為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。

教師必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，在教育教學(xué)實踐活動中，研究探索教育教學(xué)規(guī)律和方法，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2.教師要公正、用心對學(xué)生，用微笑和真情感染學(xué)生。

教師要把公正作為治班的根本理念。不管哪個學(xué)生違犯了紀(jì)律，都要一視同仁，用班規(guī)處理。學(xué)生都不可避免地要犯錯誤。教師處理犯錯的學(xué)生一定要公正，公正學(xué)生才能信服你，才能聽從你的管理，才能讓你贏得學(xué)生的真心。

教師要善待班內(nèi)的每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個學(xué)生。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長，努力使其達到卓越。對中差學(xué)生，要更給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，鼓勵他們進步。

教師要把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。在學(xué)生取得成功時，用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時，用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，用微笑送去寬容。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

教師要把真情送給學(xué)生。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅體現(xiàn)在思想上更要體現(xiàn)在實際行動上。把自己的真情融入到一點一滴的小事中，學(xué)生們就能體會到老師對他的關(guān)心。比如，學(xué)生病了，提醒他看病吃藥；天氣有變，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。

二、善于和學(xué)生溝通，成為學(xué)生的益友

心理學(xué)認(rèn)為：“人的情感與認(rèn)識過程是緊密聯(lián)系的，任何認(rèn)識活動都伴隨著一定的情感，是在情感的動力影響下進行的。教育過程中，師生間融洽、和諧的情感配合以及由此產(chǎn)生的良好教育氛圍，起著重要的作用?！闭n堂教學(xué)的過程不僅是師生在知識、技能上的傳遞，也是師生在情感、心理上的相互溝通。師生關(guān)系的好壞，直接影響著教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與效果。因此，善于溝通和建立良好的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)的根本保證。

1.師生之間民主平等

這是師生關(guān)系的時代特點。教師與學(xué)生一樣，都具有獨立的人格、做人的尊嚴(yán)和法律賦予的權(quán)利。師生之間要互相尊重，特別是教師對學(xué)生的價值、權(quán)利、名譽、愿望和意見等應(yīng)給予充分的理解和重視。要鼓勵學(xué)生積極參與教育教學(xué)活動、充分發(fā)表意見和建議。不歧視、不排斥任何一個學(xué)生，要一視同仁，努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的育人環(huán)境。

2.尊重學(xué)生，信任學(xué)生

師生相互尊重是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。然而，在傳統(tǒng)教育師道尊嚴(yán)的體制轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教育關(guān)注學(xué)生主體的過程中，教師經(jīng)常疏于對學(xué)生的尊重，近年來媒體對學(xué)生傷害的事件屢屢曝光有力地證明了這一點。教師對學(xué)生的尊重滲透于其語言、行為和態(tài)度中。尊重學(xué)生就是要把學(xué)生當(dāng)成具有獨立人格和個性、富于主動性和發(fā)展性的人來看待。渴求得到別人的信任，是人的重要需求。學(xué)生喜歡老師真誠地對待自己，討厭老師動不動就懷疑自己。只有信任，才有坦誠，信任能增加學(xué)生的愛。對人表示尊重和信任的實質(zhì)，是對其品德、才華和能力的承認(rèn)；是對其存在的價值和意義的肯定；是該個體向著自我實現(xiàn)奮進的力量源泉。

3.關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

教育是愛的事業(yè)，愛是巨大的教育力量，沒有對學(xué)生真誠熱情的愛，就沒有真正的教育，因為愛是人們的一種基本需求之一，人人都希望得到愛。學(xué)生處在青少年時期，對愛的渴求尤其強烈。愛是打開學(xué)生心靈的良方，也是教育的根基，愛更是一種教育方式。只有熱愛學(xué)生，教師才會尊重學(xué)生、信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的成才環(huán)境，激發(fā)他們自尊、自愛、自信、自強。

教師對學(xué)生的愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙。學(xué)生不僅希望老師成為他們步入科學(xué)殿堂的引路人，更希望成為他們真誠、坦率、無話不說的摯友。教師應(yīng)該是值得學(xué)生信賴的朋友，學(xué)生信賴了老師。學(xué)生信賴?yán)蠋煵艜炎约簝?nèi)心的“秘密”傾吐給老師，聽從老師的引導(dǎo)，改正自己的缺點。反之，任何對學(xué)生冷漠、諷刺、挖苦則必然導(dǎo)致師生的對立，從而走向教育的失敗。所以，教師要以十分真誠的態(tài)度與學(xué)生友好相處，才能增進彼此之間的了解和信任，才能走進學(xué)生中間，洞悉學(xué)生內(nèi)心的奧秘，和學(xué)生一起克服困難，一起感受歡樂與憂思。真正成為學(xué)生健康成長的知心朋友和引路人。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”如同陶行知先生說的那樣，只有不斷地完善自我，受到學(xué)生的尊敬和愛戴，才能做一個受學(xué)生歡迎的好教師。

總之，教師要努力成為學(xué)生的良師益友。這不僅是教師職業(yè)道德的要求，更是實施素質(zhì)教育和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

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[2]封濤.新時代老師應(yīng)具備的特質(zhì)[J].通信戰(zhàn)士，2011.8

（作者單位：1.總參通信訓(xùn)練基地指控與頻管教研室，2.張家口市第六中學(xué)）