姚玨

摘 要：在初中音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)有效性讓音樂(lè)課堂充滿色彩是每一位音樂(lè)教師致力研究的重點(diǎn)內(nèi)容。首先，分析目前初中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題；然后，針對(duì)問(wèn)題提出幾點(diǎn)改革創(chuàng)新的策略；最后，詳細(xì)介紹了應(yīng)用多首歌曲的教學(xué)方法，以供

參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；存在問(wèn)題；改革創(chuàng)新；教學(xué)方法

伴隨我國(guó)教育改革的逐漸深入，我國(guó)的應(yīng)試教育正不斷向著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，因此，人們對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越高。而作為藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，音樂(lè)課堂教學(xué)也日益豐富起來(lái)。隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)藝術(shù)教育的組織形式及方法手段的需求也越來(lái)越高。然而，目前，我國(guó)的音樂(lè)課堂教學(xué)中還存在課堂內(nèi)容過(guò)于單調(diào)、學(xué)生缺乏表情、教學(xué)模式太過(guò)陳舊，教學(xué)設(shè)施陳舊等等一些不足。這就需要我們適當(dāng)?shù)貙?duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念加以改革創(chuàng)新，從中找出更加有效的教學(xué)方法，以提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、目前初中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.大多數(shù)初中音樂(lè)課只選擇教材里的歌曲，缺乏新意

目前，在許多初中音樂(lè)課教學(xué)中，教師只是簡(jiǎn)單地選擇教材里的歌曲進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致多數(shù)初中生都是不帶情感而“有口無(wú)心”地進(jìn)行哼唱，因而大多數(shù)人覺(jué)得音樂(lè)課堂太過(guò)枯燥乏味。因此，部分學(xué)生在課外尋找那些他們所喜好的流行音樂(lè)，甚至要求老師在課堂上教流行歌曲，使得音樂(lè)課堂教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)要求。

2.大多初中音樂(lè)課過(guò)分注重語(yǔ)言文字解說(shuō)，卻忽視了挖掘音樂(lè)藝術(shù)情感

許多老師在上音樂(lè)課時(shí)試圖將自己對(duì)音樂(lè)的理解向?qū)W生傾囊相授，一定要將自己對(duì)音樂(lè)的感悟盡數(shù)向?qū)W生表達(dá)清楚明白，反而卻沒(méi)有留給學(xué)生太多的時(shí)間去思考、領(lǐng)悟和聆聽(tīng)音樂(lè)所激發(fā)出的想象。這就使學(xué)生不能充分體會(huì)“音樂(lè)需要感悟”這一真理，導(dǎo)致他們對(duì)音樂(lè)作品的積累和感悟過(guò)于淺薄，久而久之，就對(duì)音樂(lè)課失去了興趣。

3.大多數(shù)初中音樂(lè)課將教師作為主體，致使學(xué)生很難發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)作用

在許多初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，部分教師在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻保持端坐于琴凳上的姿勢(shì)，只是簡(jiǎn)單地依照時(shí)間表進(jìn)行已備教案灌輸工作，卻很少去聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)或建議。這種教學(xué)是教師處于絕對(duì)的主宰地位，學(xué)生與教師之間是不平等的受教育的關(guān)系，學(xué)生根本難以發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)作用，因而很難對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生

興趣。

4.大多數(shù)初中音樂(lè)課考核的形式過(guò)于單一

多數(shù)學(xué)校在考核初中生的音樂(lè)成績(jī)時(shí)，或者是讓學(xué)生清唱一首歌，或者是利用文化課的試卷考試機(jī)制，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)吹奏、演唱、樂(lè)理及音樂(lè)常識(shí)只專一項(xiàng)，就出現(xiàn)有些學(xué)生唱歌好卻不識(shí)譜、有些學(xué)生吹奏俱佳卻不能唱全五音等問(wèn)題。

5.大多數(shù)學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，沒(méi)有跟上社會(huì)發(fā)展的步伐

部分音樂(lè)課堂教學(xué)依然用的是簡(jiǎn)易錄音機(jī)與劣質(zhì)磁帶的陳舊設(shè)備，從而導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量難以提高?；蛘咭灿胁糠謱W(xué)校音樂(lè)課堂上配備有多媒體，然而因?yàn)檫@些設(shè)備太過(guò)陳舊，播放質(zhì)量很差，因此，大多只起擺設(shè)的作用，而在課堂上根本不能使用。

二、對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出的幾點(diǎn)改革創(chuàng)新

1.采取各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

由于中小學(xué)生的心理尚未成熟，因此，一旦令他們對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)立即讓他們表現(xiàn)出積極肯定并學(xué)習(xí)的態(tài)度。例如，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，利用電化輔助設(shè)備，就能充分將學(xué)生的手、眼、耳、口等器官調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而對(duì)他們的大腦產(chǎn)生作用，并在腦中留下深刻的印象，如此便可有效地刺激學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。同時(shí)還要讓學(xué)生多看、多聽(tīng)音樂(lè)，并注重培養(yǎng)他們鑒賞音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生破除音樂(lè)神秘感并大膽參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。

2.充分發(fā)揮音樂(lè)課堂語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)性

作為一門(mén)藝術(shù)，課堂教學(xué)的語(yǔ)言無(wú)疑在教學(xué)內(nèi)容成功實(shí)施上具有舉足輕重的作用?！敖處煹恼Z(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率”。因此，作為一名音樂(lè)教師，要想提高自己的教育水平，一方面要注重教材的深度鉆研，另一方面還要注重自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，充分發(fā)揮出音樂(lè)課堂語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)性，將語(yǔ)言的直觀美、意境美及韻律美等淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)，以便能更進(jìn)一步提高教學(xué)的效果。

3.將多媒體應(yīng)用在音樂(lè)課堂教學(xué)之中

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)備的投資，真正為音樂(lè)教師創(chuàng)建可用的現(xiàn)代多媒體條件，將那些無(wú)聲和圖像不清晰的陳舊設(shè)施用質(zhì)量?jī)?yōu)良的多媒體加以替代，讓音樂(lè)教師能夠充分利用多媒體的功能來(lái)形象鮮明地表現(xiàn)出音樂(lè)的情景，使學(xué)生在生動(dòng)、愉快并充滿活力的課堂氣氛中真實(shí)又自然地體會(huì)一首歌的真正內(nèi)涵，從而不斷提高學(xué)生自身的音樂(lè)素質(zhì)。此外，作為音樂(lè)教師，還要學(xué)會(huì)并善于對(duì)課堂教學(xué)的效果進(jìn)行反思。

三、初中音樂(lè)課堂中嘗試應(yīng)用多首歌曲的教學(xué)方法

隨著新課程改革的不斷深入，初中音樂(lè)課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，為了進(jìn)一步提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)是教學(xué)的基本目標(biāo)。但是，由于傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)大多采用的是教師逐句逐段口授的教育方法。其基本過(guò)程是由學(xué)生先識(shí)譜后跟唱，最后聽(tīng)錄音。而且多數(shù)老師在一節(jié)音樂(lè)課上只教授學(xué)生學(xué)會(huì)清唱一首歌曲，這種方法雖然能夠讓學(xué)生深入掌握所學(xué)的內(nèi)容，卻在教學(xué)過(guò)程中顯得太過(guò)單調(diào)乏味。由此，引出一種在初中音樂(lè)課堂中嘗試應(yīng)用多首歌曲的教學(xué)方法。其實(shí)，很多一線的老師早已經(jīng)在這樣做了，可就是沒(méi)有人來(lái)欣賞，比如：我在教學(xué)《采茶舞曲》的時(shí)候就以茶為主線，先教新歌《采茶舞曲》后拓展教學(xué)浙江民歌《順采茶》，最后，結(jié)合本地資源東白山創(chuàng)作詞后進(jìn)行短小的越劇教學(xué)，在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施這種教學(xué)方法，不僅效果非常好，而且學(xué)生興趣高，對(duì)豐富內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)資源也具有重要的意義。

在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多首歌曲教學(xué)能夠避免單一歌曲教學(xué)的單調(diào)性，充分體現(xiàn)了采取各種措施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的思想。其次，應(yīng)用多首歌教學(xué)也充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生的互動(dòng)性；并能從多角度、多方面、多層次對(duì)多種音樂(lè)的音譜、韻律加以分析，從而充分發(fā)揮音樂(lè)課堂語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)性。再次，應(yīng)用多首歌教學(xué)還充分體現(xiàn)了音樂(lè)教師對(duì)課堂教授效果的反思作用。最后，應(yīng)用多首歌教學(xué)，還能使學(xué)生有效地選擇自己所喜好的歌曲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以便進(jìn)一步提高音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)

質(zhì)量。

隨著我國(guó)的應(yīng)試教育正不斷向著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，人們對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越高，音樂(lè)課堂教學(xué)也需要對(duì)傳統(tǒng)的思想和教學(xué)方式加以改革和創(chuàng)新。如：采用各種教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、充分發(fā)揮音樂(lè)課堂語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)性、為音樂(lè)教師提供一些高質(zhì)量的多媒體設(shè)備、鼓勵(lì)音樂(lè)教師對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新等等。由此，本文提出的這種在初中音樂(lè)課堂中嘗試應(yīng)用多首歌曲的教學(xué)方法，不僅能夠充分體現(xiàn)出教師與學(xué)生的互動(dòng)性，還能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而提高學(xué)生的音樂(lè)

素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王蔚.歌詞告訴你什么：初中音樂(lè)歌唱教學(xué)有效性的思考[J].考試周刊，2011（24）120-122.

（作者單位 浙江省杭州市天成教育集團(tuán)）