王斌

摘 要：小學(xué)教育一直都是國(guó)家發(fā)展的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，而關(guān)鍵的關(guān)鍵在于班主任的教學(xué)。從教育的角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)班主任的影響力和教育能力對(duì)小學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響力，因此，必須讓小學(xué)班主任的能力獲得一個(gè)新的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；綜合素質(zhì)；突發(fā)事件

對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，不僅僅是管理學(xué)生，在教學(xué)的過(guò)程中，還擔(dān)有對(duì)其他學(xué)科的總領(lǐng)作用，需要讓小學(xué)生在數(shù)語(yǔ)外的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)其他學(xué)科也有一定的掌握，這樣在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，才能達(dá)到一個(gè)較好的狀態(tài)。本文就如何成為一名出色的小學(xué)班主任進(jìn)行一定的探討。

一、用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐

社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)新的階段，教育方式也要隨之變化，很多學(xué)生之所以沒(méi)有在成績(jī)和實(shí)踐能力

方面獲得較大的成就，主要原因在于教師還在采用老舊

的教學(xué)理念。對(duì)于新時(shí)期而言，必須將教學(xué)理念進(jìn)行一定的革新。比方說(shuō)采取師生平等的交往與對(duì)話，很多人認(rèn)為小學(xué)生只是需要單純地接受教學(xué)即可，這種觀點(diǎn)本身就存在一定的錯(cuò)誤。小學(xué)生已經(jīng)有了一定的意識(shí)，對(duì)事物也有自己的看法，班主任應(yīng)該予以尊重，雙方只有站在平等的立場(chǎng)上進(jìn)行對(duì)話和交流，才能讓教學(xué)達(dá)到一個(gè)較好的

效果。

二、不斷提高自身的綜合素質(zhì)

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，“吃老本”的現(xiàn)象嚴(yán)重存在于每一個(gè)學(xué)校之中，班主任的綜合素質(zhì)得不到深化，只會(huì)讓學(xué)生接受越來(lái)越老套的教學(xué)，在將來(lái)的發(fā)展中，也會(huì)墨守成規(guī)，沒(méi)有突破性。為了讓小學(xué)生有一個(gè)更好的未來(lái)，也為了提升我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量，必須不斷地提升小學(xué)班主任的

綜合素質(zhì)——不僅僅是管理和教學(xué)，還有與學(xué)生交流、溝通等方面的能力，與家長(zhǎng)探討的能力，處理突發(fā)事件的能力，這些對(duì)于一個(gè)出色的小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，都是必備的素質(zhì)。

本文對(duì)如何成為一名出色的小學(xué)班主任進(jìn)行了一定的探究，從全國(guó)的整體情況來(lái)看，小學(xué)班主任的很多地方都有待加強(qiáng)，除了上述的理念和自身素質(zhì)以外，還需要加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言方面的能力以及對(duì)課堂的有效把握，這些都對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，同時(shí)也是考量班主任的重要標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)對(duì)教育的要求非常嚴(yán)格，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)問(wèn)題，小學(xué)作為打基礎(chǔ)的重要階段，小學(xué)班主任作為總領(lǐng)全局的角色，必須在各個(gè)方面進(jìn)行一定的深化與加強(qiáng)，這樣才能得到一個(gè)較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊芳.班主任要樹立以人為本的教育觀[J].科協(xié)論壇：下半月，2007（6）.

[2]徐敏.溫情感人理智育人：我做班主任工作[J].今日科苑，2009（22）.

（作者單位 陜西省咸陽(yáng)淳化秦莊小學(xué)）