劉天明

摘 要：素質(zhì)教育是指在傳授學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力等全方面的培養(yǎng)。打造出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不同社會(huì)環(huán)境的新型人才。在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育工作，不僅有利于提高教學(xué)的有效性，也利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：更新理念；學(xué)習(xí)態(tài)度；自學(xué)能力

隨著新課改和現(xiàn)代化教學(xué)理念的普及，培養(yǎng)高素質(zhì)，具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才，滿足我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，最為關(guān)鍵的是實(shí)施素質(zhì)教育。初中語文是連接小學(xué)語文到高中語文的有效橋梁，初中語文的教學(xué)水準(zhǔn)在很大程度上影響著學(xué)生的世界觀、是非善惡、道德品行及語文修養(yǎng)的形成。然而，由于，我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)理念有著很大差別，導(dǎo)致在初中語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育所存在的問題日益突出。如何更好地在初中語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需要的高端人才，本文就在初中語文教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)行相關(guān)思考。

一、更新教育理念

在教學(xué)工作中，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法及態(tài)度對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果在一定程度上有著很大的影響。更新教師的教育理念，使其了解掌握現(xiàn)代化教學(xué)的目的是素質(zhì)教育更好實(shí)施的有效前提。作為一名初中語文教師，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，不應(yīng)當(dāng)存在原始守舊的學(xué)生等級(jí)區(qū)別對(duì)待的陋習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生的人格尊嚴(yán)，老師應(yīng)當(dāng)給予同等的對(duì)待，一視同仁。還有，在教學(xué)活動(dòng)中，老師在文化知識(shí)的講授的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生的道德品德，價(jià)值取向的樹立。在先進(jìn)的教育理念下，教師還應(yīng)當(dāng)注意因材施教的科學(xué)教育手段。每一位學(xué)生由于先天后天、內(nèi)在外在等因素的影響，使得自身存在與別人不同的優(yōu)缺點(diǎn)。結(jié)合自身的現(xiàn)狀，取長補(bǔ)短，具體問題具體分析，這就要求我們實(shí)施因材施教。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)不僅是新課改的最終目標(biāo)，也是我國現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展的要求。對(duì)于語文教學(xué)，傳統(tǒng)的老師手把手的教導(dǎo)模式已經(jīng)退出了教學(xué)舞臺(tái)，新的課改體質(zhì)、教育機(jī)制要求我們轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。要想實(shí)現(xiàn)教育必不可少的轉(zhuǎn)變，只有讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，充分體會(huì)到教學(xué)過程中的樂趣，并把學(xué)習(xí)作為一種享受。這就要求在教學(xué)中，老師的教學(xué)質(zhì)量要有保障，教學(xué)態(tài)度端正認(rèn)真。還要注重課堂氛圍的活躍，積極跳動(dòng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)長遠(yuǎn)艱辛的教學(xué)工作，教師不應(yīng)急于求成，要一步一步誘導(dǎo)學(xué)生，注意轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自學(xué)能力

未來的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬起的時(shí)代，這不僅局限地要求我們能掌握信息，更重要的是能利用自身所擁有的能力去分析理解這些信息。在素質(zhì)教學(xué)的推動(dòng)下，培養(yǎng)初中生的自學(xué)能力，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，語言文字分析能力，理解能力等等。同時(shí)有利于提升學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，終身學(xué)習(xí)理念的樹立。在培養(yǎng)初中生的自學(xué)能力時(shí)，首先要使其充分意識(shí)到自學(xué)能力對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作的重要性。還應(yīng)當(dāng)教授給學(xué)生自學(xué)的一些有效方法，鼓動(dòng)學(xué)生積極嘗試，積極培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。比如說，遇到不懂得文言常識(shí)等，要勤于翻動(dòng)課外資料進(jìn)行查找。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉興勝.淺談初中語文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2011（3）.

（作者單位 江西省玉山縣六都完全中學(xué)）