繆云霞
摘 要:高效課堂應從課前導入——課前5分鐘抓起。課堂教學要有效高效,引人入勝的課前導入是基礎。在實際英語教學中,把5分鐘課始這一環(huán)節(jié)運用得當,內(nèi)容設計合理有效,就能取得預期的效果。
關鍵詞:課前五分鐘;高效課堂;導入
俗話說得好,好的開始是成功的一半。我們追求高效課堂應從課前導入——課始5分鐘抓起。它能充分激發(fā)學生學習的熱情和求知欲望,促使學生深入思考并培養(yǎng)學生良好的課堂素養(yǎng)。讓學生很快進入學習狀態(tài)。我們不妨從以下幾個方面著手:
一、五分鐘的談話
Free talk是教學中最常用的方法,教師緊緊圍繞本節(jié)課的
中心內(nèi)容設定一個主題和學生交談。例如,在學習hobbies第一課的B、C部分時,可以大面積地問學生這個問題:I like running .What do you like?學生回答:I like... 問了七、八位學生,接著追問學生:I like watching TV. How about you?學生接著老師的思路回答:I like draw-ing pictures. 引導學生回憶已學過的詞組,為今天
的句型學習奠定一定的詞匯基礎,使學生有內(nèi)容輸出。然后很自然地過渡到新句型Do you have any hobbies?Yes,I do. Whats you hobbies?I like... Whats his/her hobby?He/She likes... 讓學生感覺新課不新,難點不難。
二、五分鐘復習
古人云:舉一反三,溫故而知新。復習是英語教學中必不可少的部分,教師對一些前后知識聯(lián)系性較強的教學內(nèi)容,抓住新舊知識的交接點,采取復習引導的教學方法有目的地向新知識過
渡,不僅使舊知識得到鞏固,新知識過渡自然,更重要的是從一上課就能集中學生的注意力,促使學生積極思維。
比如,在學習5AUnit 1 The first day at school中關于“有”的一般疑問句Is there /Are there ...時就可先帶領學生復習“在什么地方有什么”,通過談論There is/are...然后過渡到新課。這樣,不僅有利于學生的理解、記憶,還可使語法知識系統(tǒng)化,有助于學生知識結(jié)構(gòu)的形成。
三、五分鐘的歌曲、游戲、chant
針對該年齡階段學生們的心理特點,教師可以變換導入形
式,充分調(diào)動孩子的多項器官,采用聽、唱英語歌曲將語言與情境結(jié)合,創(chuàng)造生動、活潑的課堂學習氛圍,學生既感到熟悉,又有新鮮感,在輕松愉快的氛圍中復習了舊知、掌握了新知,體驗了學英語的快樂。例如,教學顏色時,先讓學生學唱歌曲clour song,讓學生有意識地從演唱中感知,直到熟練。
四、五分鐘的故事表演
學習要“學以致用”,而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語后,會開口說英語。上課前可以用幾分鐘時間讓學生到講臺前表演他們自編的小短劇。在教學6A、6B有關單元中的E部分的story時。教師可采用自述或轉(zhuǎn)述的方式進行繪聲繪色的講述。我邊講故事邊在黑板上出示圖片(六幅圖按故事情節(jié)出現(xiàn))、重要句型和新單詞(stole ran out shouted saw thief),從而導入教學。這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態(tài),也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,值得一試。
五、五分鐘中西文化介紹
英語教學是語言教學,當然離不開教育。不同民族有著不同的文化、歷史、風俗習慣和風土人情等。課前進行一些文化差異教育,讓孩子們在了解中外文化的基礎上學習語言是極其重要的。
如:5A中學到What are you dong?你在干什么?在英語中因成為刺探別人隱私和審問監(jiān)視別人的話語而不受歡迎。他們見面打招呼通常以天氣、交通、興趣愛好等作為話題。
中西方文化介紹還可以拓寬學生的眼界。如:在教學festival時向?qū)W生介紹一些西方國家的節(jié)日及在節(jié)日里人們的活動,滿足學生的好奇心,激發(fā)學生的英語學習興趣。
六、五分鐘的頭腦風暴
當然,課始5分鐘不一定是單一內(nèi)容的,我們還可以把幾種內(nèi)容結(jié)合起來。例如,我在設計5A Halloween 這課的課始5分鐘時,考慮到本節(jié)課要學到一些動物類單詞,語言運用要用到食物類單詞及節(jié)日類單詞,這幾類不能整合,故設計了頭腦風暴“No stop talking”,在課始就把這些要用到的內(nèi)容從學生頭腦中提取出來。
好的文章要有精彩的開頭。同樣,高效的英語課堂教學也需要好的開頭,以調(diào)動學生的積極性和求知欲,集中學生的注意力,啟發(fā)學生積極思維。所以,良好的課始導入是上好一節(jié)課的基石,是打造高效課堂的基礎。
(作者單位 江蘇省金壇市常勝小學)