現(xiàn)代教育過程中提出了“情感管理”的概念，其主要體現(xiàn)是“以愛育愛”的“雙主體育人”新思路?！耙詯塾龕邸笔墙逃?guī)律，“施愛——懂愛——去愛”是具體方法和措施，我們以自己的赤誠之心去關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生了解、體驗、懂得自己生活在充滿愛的大家庭之中。作為一名教育工作者，必須關(guān)心、熱愛每一名學(xué)生，才能得到他們的支持。熱愛學(xué)生是教育的基礎(chǔ)，熱愛學(xué)生是教師的職責(zé)。

一、為何“用愛教學(xué)”

著名的教育家馬卡連柯說過：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道。正是在這樣的教學(xué)過程中，教育才實現(xiàn)了其自身的最大價值。學(xué)生在成長的過程中需要教師用愛的教育進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，用自己高尚的道德情感激發(fā)學(xué)生的道德情感。有一位老師說得很好：“教師愛的本質(zhì)是喚醒?！碑?dāng)我們試圖使教育超越純粹說教的范疇，而喚醒學(xué)生沉睡的潛能，取得自我教育的成功時，才是教育最大的成功。

愛是人類最復(fù)雜的情感表達(dá)，期待別人的關(guān)愛是人所共有的心理需求，學(xué)生作為成長中的人，更需要成人的關(guān)心呵護(hù)。因此，愛是教育的基礎(chǔ)。

二、如何“用愛教學(xué)”

1. 嚴(yán)厲之愛：對優(yōu)生，切忌“一俊遮百丑”。老師對某個學(xué)生的某些品質(zhì)和特點有了良好的印象以后，就認(rèn)為這個學(xué)生一切都好，就像月亮形成的光環(huán)一樣，向周圍彌漫、擴(kuò)散，從而掩蓋了其它品質(zhì)和特點，所以社會心理素稱之為“光環(huán)效應(yīng)”。

我們老師對優(yōu)生不宜受光環(huán)效應(yīng)的影響，發(fā)生認(rèn)識上的偏差，往往不能正確認(rèn)識優(yōu)生，對他們某方面優(yōu)點感知很深，就以偏蓋全，一好百好。例如，我班班長，是個聰明的男孩，工作負(fù)責(zé)，成績優(yōu)秀，校運動隊隊員。這樣的孩子，不僅是家長的寶貝，學(xué)校老師都喜歡他，覺得這樣的孩子叫人放心?？傻匠醵r，有同學(xué)反映他英語考試時偷看，當(dāng)時我根本不信，并認(rèn)為某些同學(xué)不服氣，故意挑他的刺。后來我感到：“無風(fēng)不起浪，事出必有因?！苯?jīng)過調(diào)查，證實他確有偷看行為，經(jīng)過我和他家長的教育，認(rèn)識了錯誤，并主動向全班同學(xué)作了檢討。通過這件事我認(rèn)識到：不能過分溺愛優(yōu)等生，從而忽視了他們的缺點，要注重他們的不足之處，對他們有更加嚴(yán)厲的要求，以便他們更好的成長。

2. 關(guān)心之愛：對中等生，不要被老師遺忘。我很欣賞一句話：“教師的工作是托起明天的太陽?！睙釔蹖W(xué)生要一視同仁，愛的天平絕不能放上偏見的砝碼。對學(xué)生熱愛而不驕寵，尊重而不遷就，信任而不放任，嚴(yán)格而不苛求。教師必須了解當(dāng)代學(xué)生具有的許多新特點，對于他們的長處要肯定，對于他們的缺點要正確引導(dǎo)。

對于很多處于中等的學(xué)生來說，他們一般不會犯錯誤，基本上按校規(guī)、班紀(jì)做事，這部分人是容易被班主任忽視的人，他們處于被老師遺忘的角落，他們也渴求與老師的交流。對這部分學(xué)生來說，他們需要的是理解、關(guān)心和被老師注意。因此，教師應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心。與學(xué)生為友，走進(jìn)兒童心靈，和他們一起暢想未來。把自己整個心靈奉獻(xiàn)給孩子，站在人生的時代高度，為社會培養(yǎng)追求真理的人。在我們的工作中，千萬不要忽視這一大批中等生，在他們中間大都是我們未來的建設(shè)者，作為教育工作者，一定要讓他們有個健全的人格，將來為社會做出貢獻(xiàn)。

3. 鼓勵之愛：對后進(jìn)生要傾注更多誠摯的愛。愛優(yōu)生易，愛后進(jìn)生難，但是作為一名合格的優(yōu)秀教師，必須要對他們一視同仁。教師熱愛學(xué)生，對那些品學(xué)兼優(yōu)和全面發(fā)展的學(xué)生是容易做到的，對中等學(xué)生也并不十分困難，而對那些學(xué)習(xí)品行雙后進(jìn)的學(xué)生就不容易愛得起來。這就需要教師擁有廣博的胸懷、海納百川的氣度去包容差生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予他們愛的鼓勵，讓他們樹立自信心，堅信自己也是可塑之才，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷拼搏奮斗。

三、如何讓我們的教育充滿愛

1. 尊重每一個學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生。臺灣教育家高振東先生曾說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。教師的工作是培養(yǎng)學(xué)生成人和成才。我們要把尊重和熱愛每一個學(xué)生作為我們工作的準(zhǔn)則，從而使學(xué)生感受到你的愛是一種純潔無私的愛，領(lǐng)略到你所做的一切都是對他們的奉獻(xiàn)。這時，就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極上進(jìn)的動力，使學(xué)生樂于接受你的教誨。

2. 要以博愛之心對待每一位學(xué)生。成績的好壞并不能說明一個人一生有無作為，他的成績差只是說明他在學(xué)習(xí)的這個領(lǐng)域或沒有技能，或努力不夠。人無全才，他在學(xué)習(xí)上不行，那么他一定在其他方面有自己的特長。我們要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，以此來樹立他們的自信心。在教學(xué)過程中，教師不能過分地溺愛優(yōu)等生，這樣會使優(yōu)等生感到：不管做什么事情總是過高地估計自己，聽不進(jìn)其他學(xué)生的話，自以為是，對什么事情都是一種無所謂的態(tài)度，經(jīng)不起半點挫折，一點打擊就讓他一蹶不振，更有甚者會產(chǎn)生輕生的念頭。這種愛不叫愛，那只是一種慢性毒藥。

教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，教師對學(xué)生的這份愛同樣也不會停歇，愛的教育正在進(jìn)行著，老師和學(xué)生因為愛，都是快樂的。因此，讓我們在教育的過程中共同付出愛，收獲愛，發(fā)現(xiàn)愛，感動愛。

作者簡介：沈杰（1963-），男，吉林人，吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)大口欽中學(xué)，中學(xué)一級。研究方向：學(xué)生思考能力。