光誠(chéng)

一、現(xiàn)今德語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置狀況

隨著中國(guó)加入WTO，中國(guó)和外國(guó)建立的貿(mào)易增多，對(duì)外交流的緊密，促使外語(yǔ)在中國(guó)的發(fā)展越來(lái)越迅速。德語(yǔ)就是在對(duì)外貿(mào)易中越來(lái)越多地被使用，這使得很多高等學(xué)校開設(shè)德語(yǔ)專業(yè)。德語(yǔ)，作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的交流工具，已經(jīng)受到越來(lái)越多的高考畢業(yè)生的青睞，很多學(xué)生都開始傾向于在大學(xué)的時(shí)候，能夠?qū)⑵渥鳛橐婚T專業(yè)，并在畢業(yè)時(shí)能夠?qū)⑵渥鳛橐患贾L(zhǎng)，找到一個(gè)對(duì)口的工作。截止到2012年10月，全國(guó)已經(jīng)有100多所學(xué)校開設(shè)德語(yǔ)專業(yè)。在這些學(xué)校中，有很多是在外語(yǔ)方面具有權(quán)威的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，其次很多都是一些綜合性的重點(diǎn)大學(xué)，如北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)。隨著德語(yǔ)人才的需求增多，越來(lái)越多的三本學(xué)校和?？圃盒Ｒ查_始開設(shè)德語(yǔ)專業(yè)。

然而，就筆者了解到的很多院校開設(shè)德語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置情況來(lái)看，很多院校都是根據(jù)一些老牌學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)置本校的課程的。在大一、大二的時(shí)候，給學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)課程，主要是精讀、聽力、口語(yǔ)以及閱讀和寫作，在大三的時(shí)候主要設(shè)置高級(jí)德語(yǔ)的精讀、聽說(shuō)以及外刊閱讀，這些為專業(yè)必修課，除此之外都會(huì)簡(jiǎn)單加設(shè)商務(wù)德語(yǔ)、科技德語(yǔ)、旅游德語(yǔ)、德國(guó)文學(xué)、德國(guó)語(yǔ)言學(xué)、德語(yǔ)翻譯等課程，這些課程看似很豐富，而實(shí)際上，都只是讓學(xué)生當(dāng)成專業(yè)選修課來(lái)完成的，所以學(xué)生并不能在畢業(yè)之后就立即把這些知識(shí)應(yīng)用到所在的工作中。很少有學(xué)校的設(shè)置專業(yè)方向是讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的。

二、為什么要在三本院校設(shè)置德語(yǔ)專業(yè)方向

從德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和三本學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，三本學(xué)校德語(yǔ)專業(yè)設(shè)置方向很有必要。

（一）德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)現(xiàn)狀

德語(yǔ)學(xué)生在畢業(yè)后，主要分為出國(guó)深造、國(guó)內(nèi)高校讀研和參加工作這三種情況。就筆者之前的班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，大部分都是選擇就業(yè)，其他很多學(xué)校的學(xué)生也都是這樣的情況。德語(yǔ)就業(yè)方向主要為：在外事部門工作、擔(dān)任翻譯、從事外貿(mào)、擔(dān)任高校教師和在培訓(xùn)部門工作等等。在外事部門工作算是一個(gè)比較體面的工作，很多都是通過(guò)考公務(wù)員來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但是這種崗位需求少。擔(dān)任翻譯的學(xué)生中，做筆譯的人數(shù)居多，一般是小型的翻譯公司。從事外貿(mào)行業(yè)的人當(dāng)中，大多數(shù)都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從事中間貿(mào)易，很少有人是去德企工作的。因?yàn)橹袊?guó)的德企數(shù)量相對(duì)來(lái)說(shuō)還是很少的，其次在德企工作的很多人還是從德國(guó)留學(xué)回來(lái)的工程師。現(xiàn)在有很多的人出國(guó)留學(xué)，這就使得一部分畢業(yè)生去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作。很多學(xué)語(yǔ)言的女孩子都是通過(guò)深造，在高校當(dāng)老師。就德語(yǔ)工作人群的分布來(lái)看，大多數(shù)畢業(yè)生都去了北上廣深這樣的大城市，其次是沿海城市。因?yàn)楹芏嗤馄蠖际窍冗x擇在沿海城市發(fā)展，而一些隨后興起的外貿(mào)公司也都是借著對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展和沿海城市的便利，在這些地方辦起了公司。外貿(mào)的發(fā)展也促進(jìn)了翻譯公司的成長(zhǎng)。但畢竟只有很少的城市提供這樣的機(jī)會(huì)，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)，外貿(mào)需求的崗位還是很少的。另外，留學(xué)歸國(guó)的人使得國(guó)內(nèi)學(xué)校的本科畢業(yè)生就業(yè)余地更少。在這個(gè)大背景下，就業(yè)的形勢(shì)嚴(yán)峻，使得三本院校的課程設(shè)置改變勢(shì)在必行。

（二）三本學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

結(jié)合筆者三年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，三本學(xué)生和重點(diǎn)本科的學(xué)生有著很多的不同。

首先，“學(xué)習(xí)能力差。合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的能力欠缺，學(xué)業(yè)的拓展能力比較弱”。[1]一般的三本學(xué)校管理制度較為嚴(yán)格，在這種的嚴(yán)格管理下，他們?nèi)鄙僮灾鲗W(xué)習(xí)的能力，平常是老師讓干什么他們就干什么，不會(huì)自己去探索學(xué)習(xí)方法，也不會(huì)主動(dòng)去看更多的課外書來(lái)充實(shí)自己。同時(shí)，英語(yǔ)和德語(yǔ)也是相通的，很多語(yǔ)法都是相類似的，但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)得不好，很簡(jiǎn)單的人稱代詞和物主代詞會(huì)弄混，這讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)德語(yǔ)的時(shí)候雪上加霜。

此外，態(tài)度常常決定一切，三本學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏持續(xù)的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，缺乏恒心和毅力。三本的學(xué)費(fèi)相對(duì)較高，所以很多學(xué)生的家境都較好，他們?cè)诩茵B(yǎng)尊處優(yōu)慣了，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)都會(huì)采取逃避的態(tài)度，很多人在學(xué)習(xí)中會(huì)半途而廢。在學(xué)習(xí)中的那種刻苦鉆研的精神，已經(jīng)很難在現(xiàn)在的學(xué)生身上尋覓了。德語(yǔ)本身是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，散漫的作風(fēng)勢(shì)必會(huì)成為學(xué)習(xí)的攔路虎。

曾連續(xù)20年擔(dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的德雷克·博克所著的《回歸大學(xué)之道》一書，從美國(guó)高校體制中，提煉出了一組具有統(tǒng)領(lǐng)全局的大學(xué)目標(biāo)，其中一項(xiàng)就是就業(yè)能力的培養(yǎng)，即提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。三本學(xué)生原本在基礎(chǔ)和自覺性上就有所欠缺，如何去和一本、二本的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上分得一杯羹呢？

目前，絕大多數(shù)高校的德語(yǔ)教學(xué)改革多著重于提高德語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)?！靶麓缶V對(duì)教師提出了更多的要求，它促使教師更新觀念，重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在?！盵2]但筆者認(rèn)為，雖然這樣的改革有益于夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但卻不能從根本上解決目前就業(yè)困難的問(wèn)題。三本學(xué)校的學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上本身就弱，如果和重點(diǎn)學(xué)校一樣僅僅提高語(yǔ)言能力，恐怕還是沒有優(yōu)勢(shì)。

那么優(yōu)勢(shì)要怎么樣來(lái)體現(xiàn)呢？現(xiàn)在的大學(xué)也是要面向市場(chǎng)的。沒有很多的企業(yè)或者公司愿意花錢為員工提供實(shí)習(xí)和上崗培訓(xùn)，所以如果招來(lái)的員工熟悉一下業(yè)務(wù)后立馬就能上手，這對(duì)公司、對(duì)社會(huì)都是一個(gè)資源的節(jié)約。所以，筆者認(rèn)為，將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)市場(chǎng)需要的人才最重要。

三、三本學(xué)校的德語(yǔ)課程設(shè)置及專業(yè)方向

（一）德語(yǔ)課程設(shè)置四個(gè)專業(yè)方向

三本的學(xué)生在學(xué)習(xí)的能動(dòng)性以及鉆研上要差一些，所以很多學(xué)生在畢業(yè)之后都選擇就業(yè)。筆者經(jīng)常翻閱各種德語(yǔ)人才招聘網(wǎng)站上的招聘信息，如：（1）有銷售經(jīng)驗(yàn)一年以上；（2）德語(yǔ)口語(yǔ)流利；（3）錄用后公司提供優(yōu)厚底薪+提成+各種福利待遇。[3]發(fā)現(xiàn)大多數(shù)都是小型外貿(mào)進(jìn)出口公司，也有很多公司招聘翻譯，翻譯的內(nèi)容大多是以經(jīng)貿(mào)類、科技類、和說(shuō)明書之類較多。其次是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘培訓(xùn)教師，另外還有一些是招收導(dǎo)游。

基于這些現(xiàn)狀和思考，筆者認(rèn)為三本學(xué)校的德語(yǔ)教育一定不能走尋常路，而是要立足市場(chǎng)，在努力提高學(xué)生語(yǔ)言專業(yè)能力的同時(shí)，要在課程設(shè)置上有所創(chuàng)新，也就是要分專業(yè)方向，可以將專業(yè)方向分為經(jīng)貿(mào)德語(yǔ)、科技德語(yǔ)和旅游德語(yǔ)。

（二）三本學(xué)校德語(yǔ)在專業(yè)方向基礎(chǔ)上的課程設(shè)置

和比較成熟的英語(yǔ)教學(xué)一樣，本科生可以在大一、大二的時(shí)候?qū)W習(xí)德語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)德語(yǔ)基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)方向知識(shí)做準(zhǔn)備。在大一的時(shí)候，主要給學(xué)生開設(shè)綜合德語(yǔ)和德語(yǔ)聽力。這個(gè)時(shí)候是學(xué)生的入門階段，學(xué)生得最大限度地熟悉德語(yǔ)的講話模式，所以在這個(gè)時(shí)候，最好多開設(shè)綜合德語(yǔ)課，一周10節(jié)。綜合德語(yǔ)課和英語(yǔ)專業(yè)的精讀要有所區(qū)分，也就是在這個(gè)課上要將聽說(shuō)讀寫融為一體，而不要單純地只是教給學(xué)生理論知識(shí)，可以讓學(xué)生在每一個(gè)話題上都可以有話可說(shuō)，說(shuō)得出來(lái)。聽說(shuō)課為4節(jié)，這樣給學(xué)生多聽和多說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有交流的機(jī)會(huì)。在大二的時(shí)候，在大一的綜合和精讀的基礎(chǔ)上，增加口語(yǔ)課。只有專門的口語(yǔ)課，才能讓學(xué)生真正放開去說(shuō)，一周可為2節(jié)。在大二的時(shí)候，開設(shè)綜合、聽說(shuō)、口語(yǔ)課的基礎(chǔ)上增設(shè)閱讀和寫作。大二是比較重要的一年，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候要對(duì)學(xué)生所學(xué)有個(gè)驗(yàn)收，那就是參加德語(yǔ)專業(yè)四級(jí)的考試。這個(gè)考試是對(duì)學(xué)生的聽力、基礎(chǔ)、閱讀和寫作的一個(gè)綜合考驗(yàn)。那么在教學(xué)的過(guò)程中，老師也可以在教學(xué)的同時(shí)傳授一些解題技巧。有本像樣的證書，也是就業(yè)時(shí)候的一塊敲門磚，尤其是對(duì)三本的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是學(xué)得好的一個(gè)有力證明。所以現(xiàn)在很多學(xué)校重視學(xué)生的考級(jí)成績(jī)，這也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)鞭策。

在大三和大四的時(shí)候就設(shè)置專業(yè)方向，筆者對(duì)于方向開設(shè)的課程有如下構(gòu)想：

經(jīng)貿(mào)德語(yǔ)專業(yè)：在大三的時(shí)候，可以開設(shè)經(jīng)濟(jì)交流德語(yǔ)、德語(yǔ)商貿(mào)信函的寫作，同時(shí)還要開設(shè)一周四節(jié)的高級(jí)德語(yǔ)課程，這樣可以鞏固學(xué)生的德語(yǔ)知識(shí)。當(dāng)然學(xué)校必須還要給學(xué)生開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的相關(guān)課程，所以筆者建議，在大三的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該要開設(shè)相應(yīng)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，例如微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易課程。當(dāng)然學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供選修專業(yè)的機(jī)會(huì)，在大二的時(shí)候，學(xué)生就可以選修國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易或者是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，這樣學(xué)生學(xué)起德語(yǔ)知識(shí)來(lái)更容易理解，同時(shí)也為今后就業(yè)提供儲(chǔ)備。在大四的時(shí)候，開設(shè)外貿(mào)流程和經(jīng)濟(jì)交流德語(yǔ)。

科技德語(yǔ)專業(yè)：因?yàn)榈聡?guó)的科技制造和建筑業(yè)比較發(fā)達(dá)，和中國(guó)在這些方面的經(jīng)濟(jì)交流增多，使得科技方面翻譯人才的需求也逐漸更多。所以在大三階段，開設(shè)科技德語(yǔ)閱讀、科技德語(yǔ)翻譯，讓學(xué)生了解更多的科技知識(shí)，在工作的時(shí)候能夠立馬用上。在大四的時(shí)候，開設(shè)科技德語(yǔ)口譯及科技德語(yǔ)寫作，同時(shí)可以為學(xué)生提供進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中去熟悉這些語(yǔ)言及技能。當(dāng)然，學(xué)校應(yīng)該提供給學(xué)生選修機(jī)械制造等方面的課程，讓學(xué)生了解更多專業(yè)知識(shí)。

旅游德語(yǔ)專業(yè)：如今越來(lái)越多的人喜歡出國(guó)旅游。中國(guó)和德國(guó)之間互相旅游的人數(shù)也越來(lái)越多。這就使得德語(yǔ)導(dǎo)游的需求增多。很多旅行社在招收外國(guó)語(yǔ)種導(dǎo)游的時(shí)候，一般都希望可以直接上崗。大三的時(shí)候，開設(shè)德語(yǔ)國(guó)家概況、德國(guó)人文地理、跨文化交際以及導(dǎo)游用語(yǔ)。這些都是讓學(xué)生能夠提前掌握旅游地點(diǎn)的情況，很快適應(yīng)工作。大四的時(shí)候，可以開設(shè)中國(guó)旅游地點(diǎn)，和導(dǎo)游講解及技巧。當(dāng)然學(xué)生在課外要多閱讀歷史、地理，豐富自己的知識(shí)。

當(dāng)然專業(yè)的劃分是為了適應(yīng)社會(huì)的需求，不同時(shí)期或者不同的社會(huì)環(huán)境下，肯定可以有不同的專業(yè)設(shè)置，這些都需要各位參與德語(yǔ)教學(xué)的同仁們深思。三本學(xué)校德語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，以上僅是筆者個(gè)人對(duì)于三本學(xué)校德語(yǔ)專業(yè)在本身發(fā)展和提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上的一些想法，希望各位能夠?qū)Υ颂岢龈嗟囊娊?，共同促進(jìn)三本院校德語(yǔ)的發(fā)展。

[1]楊洋.三本學(xué)生學(xué)習(xí)困難心理的特點(diǎn)分析及對(duì)策研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,6.

[2]黃克勤.談德語(yǔ)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱的實(shí)施[J].四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào),1991,4.

[3]http://search.baijob.com/job?jid=47850756.