徐冬英

(紹興文理學(xué)院 工學(xué)院，浙江 紹興312000)

課程教學(xué)模式是指在一定的教育思想指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)而建構(gòu)的具有一定特征的教學(xué)樣式。開(kāi)展課程教學(xué)模式改革是推行應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑與必由之路。文章以《工程流體力學(xué)》的教學(xué)過(guò)程為例，采用“模塊式教學(xué)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)成果展示，師生互評(píng)”的教學(xué)模式，改變了以前教學(xué)中存在的“講到哪兒，學(xué)到哪兒”，學(xué)生主動(dòng)求知欲被壓制[1,2]，學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)的現(xiàn)象。

1 模塊式教學(xué)

針對(duì)《工程流體力學(xué)》課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)繁多、枯燥的特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)模式的改革，首先將教學(xué)內(nèi)容分為七大模塊，根據(jù)每個(gè)模塊實(shí)際，制訂有關(guān)教學(xué)方案。各塊知識(shí)點(diǎn)改革見(jiàn)表1。

表1 模塊分類及改革

每個(gè)課程模塊按照?qǐng)D1的課程模塊改革框架進(jìn)行授課、學(xué)習(xí)和互評(píng)。

本課程模塊改革框架能將學(xué)習(xí)任務(wù)明確，將理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生團(tuán)體成果匯集大家的團(tuán)結(jié)合作精神，并利用總結(jié)將知識(shí)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛。

2 多樣化的課堂教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)將所學(xué)知識(shí)與工程和生活實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又得到應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高課堂的專業(yè)科普性和趣味性，使用了各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造激情，明顯改善了課堂教學(xué)氛圍，具體教學(xué)方法如下：

(1)模塊分類與技能作品、模塊實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

第一次上課時(shí)就讓每位學(xué)生清楚本課程的七個(gè)模塊分類，講清課程的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生可以根據(jù)每個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際，確定自己的團(tuán)隊(duì)技能作品傾向，老師進(jìn)行合理分配，通過(guò)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)成果展示，使每個(gè)模塊生動(dòng)形象，達(dá)到教學(xué)互動(dòng)，課堂氛圍良好的局面。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)《工程流體力學(xué)》這門課程的同時(shí)，要緊密與《土木工程測(cè)試技術(shù)A2》這門課程聯(lián)系起來(lái)，模塊與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)設(shè)有驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)和綜合型實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并配備了必做與選做實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生一種靈感，為學(xué)生制作技能作品提供幫助。模塊與實(shí)驗(yàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：

模塊一 自循環(huán)虹吸原理實(shí)驗(yàn)，靜水力學(xué)實(shí)驗(yàn)，紊動(dòng)機(jī)理實(shí)驗(yàn)，空化機(jī)理實(shí)驗(yàn)。

模塊二 自循環(huán)流譜流線顯示，自循環(huán)流動(dòng)顯示，流量檢測(cè)與自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

模塊三 能量方程(伯努利方程)實(shí)驗(yàn)，水擊綜合實(shí)驗(yàn)，靜壓傳遞自動(dòng)揚(yáng)水實(shí)驗(yàn)。

模塊四 水面曲線實(shí)驗(yàn)，局部水頭損失實(shí)驗(yàn)。

模塊五 動(dòng)量定律實(shí)驗(yàn)(設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn))，孔口與管嘴出流實(shí)驗(yàn)。

模塊六 雷諾實(shí)驗(yàn)。

這一系列的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生制作自己的團(tuán)隊(duì)成果作品提供平臺(tái)。

(2)PPT、CAI課件與板書相結(jié)合

根據(jù)不同內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)PPT課件，將課程內(nèi)容以更加生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，而不是簡(jiǎn)單的一張張幻燈片播放，讓學(xué)生感受課堂的生動(dòng)有趣性，同時(shí)對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行板書推導(dǎo)，便于學(xué)生理清思路。通過(guò)使用CAI課件，展示模擬工程實(shí)際例子和生活常識(shí)性小實(shí)驗(yàn)。

(3)視頻、FLASH動(dòng)畫、工程案例與理論知識(shí)相結(jié)合

通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，制造氣氛，改變風(fēng)格的方式，使學(xué)生從一味被動(dòng)式聽(tīng)課，變?yōu)樾蕾p、啟發(fā)、享受的效果，而視頻、FLASH動(dòng)畫、工程案例等正是能達(dá)到比較良好的視聽(tīng)與思考效應(yīng)。

(4)啟發(fā)式教學(xué)

“授之以魚不如授之以漁”，為了讓學(xué)生建立相對(duì)完整的知識(shí)體系，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，上課時(shí)，首先梳理一下本次課所要掌握和了解的內(nèi)容，接著提出許多與實(shí)際密切相關(guān)的問(wèn)題，諸如：水壩的閘門會(huì)承受多大的力[3]、高爾夫球表面為什么要做成凹凸不平的、高層建筑為何有時(shí)會(huì)有水擊現(xiàn)象等等，通過(guò)這些問(wèn)題的提出，學(xué)生可以知道學(xué)習(xí)這門課以后，能夠運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決哪些實(shí)際問(wèn)題[4]，學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，就不會(huì)盲目地學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，同時(shí)也大力啟發(fā)了學(xué)生在制作技能作品時(shí)更好地發(fā)揮其潛智，增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力[5,6]。

(5)模塊定期測(cè)評(píng)

每個(gè)模塊在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行定期測(cè)評(píng)，通過(guò)各項(xiàng)途徑來(lái)檢測(cè)實(shí)際掌握程度，比如學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師加以補(bǔ)充；趣味練習(xí)與小實(shí)驗(yàn)測(cè)試；知識(shí)問(wèn)答互動(dòng)等等。

3 學(xué)生團(tuán)隊(duì)成果作品展示

提高學(xué)生課堂的積極主動(dòng)性和參與熱情的一種比較有效的辦法就是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，展現(xiàn)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生自己個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)貫穿到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。通過(guò)制作視頻、調(diào)研報(bào)告、研發(fā)小實(shí)驗(yàn)或小發(fā)明等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇完成相應(yīng)的技能作品。學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自己的團(tuán)隊(duì)技能成果，帶著問(wèn)題和疑惑走到課堂，積極思考探索，滿懷興趣和激情而學(xué)，學(xué)生將對(duì)課堂更有興趣，這樣的課堂收效將十分明顯。同時(shí)針對(duì)每個(gè)技能的展示，采取全班同學(xué)一起評(píng)分，學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以展示的成果如下：

(1)視頻

該視頻可以是某個(gè)生活常識(shí)性實(shí)驗(yàn)的短片，某工程就該課程內(nèi)容的應(yīng)用，自己設(shè)計(jì)模擬制作的短片視頻等都可以，通過(guò)該項(xiàng)視頻，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察的能力，將課堂內(nèi)容拓展到生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的課堂參與性和主動(dòng)性。

(2)調(diào)研報(bào)告

該調(diào)研報(bào)告為學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在生活中做的調(diào)查，調(diào)查成果以調(diào)查報(bào)告形式展現(xiàn)出來(lái)，讓全班同學(xué)一起觀看調(diào)查結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生的觀察總結(jié)能力。

(3)小實(shí)驗(yàn)或小發(fā)明

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、各項(xiàng)調(diào)研與日常觀察，積極探索小實(shí)驗(yàn)，制作各類模型小發(fā)明，模擬日常生活流體流動(dòng)現(xiàn)象。

4 師生互評(píng)：考核方式改革

《工程流體力學(xué)》是一門與生活小常識(shí)很接近的課程，對(duì)于該課程的考核應(yīng)綜合考慮各方面的因素，在考核時(shí)不光要考核學(xué)生，還要考核學(xué)生對(duì)教師上課的滿意度，每次上課教師與學(xué)生都要做好互相評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備。首先是平時(shí)課堂的表現(xiàn)，要盡量排除那種只追求考前死記硬背而換來(lái)高分的現(xiàn)象，對(duì)平時(shí)積極互動(dòng)、積極拓展的學(xué)生要給予關(guān)注；其次是學(xué)生團(tuán)隊(duì)成果作品制作成果，不同的學(xué)生會(huì)有不同的展現(xiàn)自己作品的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極與生活實(shí)際結(jié)合，制作小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)；最后是期末閉卷考試，考試是必不可缺。各方面有效結(jié)合，綜合評(píng)定教學(xué)效果。

對(duì)于學(xué)生的課程考核應(yīng)綜合考慮各方面的因素，具體分解為平時(shí)課堂的到勤率、作業(yè)完成率、課堂答問(wèn)積極性等作為平時(shí)成績(jī)，占總成績(jī)的20%；團(tuán)隊(duì)成果作品制作成果，可以是視頻、調(diào)研報(bào)告、學(xué)生科研或小發(fā)明等，占總成績(jī)的20%；期末閉卷考試成績(jī)，占總成績(jī)的60%。

為了及時(shí)了解教與學(xué)的效果，每個(gè)模塊都設(shè)師生互評(píng)環(huán)節(jié)，采取打分與調(diào)查表的形式，察看彼此的滿意效果，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

(1)平時(shí)考核

平時(shí)考核成績(jī)占總成績(jī)的40%，由兩部分組成：平時(shí)成績(jī)和學(xué)生成果成績(jī)。

其中平時(shí)成績(jī)由考勤、作業(yè)、提問(wèn)、答問(wèn)及其它等形式體現(xiàn)出來(lái)，并記錄于記分冊(cè)上，作為平時(shí)成績(jī)的依據(jù)，占總成績(jī)的20%。

學(xué)生成果成績(jī)由學(xué)生講解、操作、答問(wèn)、分配系數(shù)等形式體現(xiàn)出來(lái)，并請(qǐng)全班同學(xué)和老師分別給予打分，同時(shí)在學(xué)生成果展現(xiàn)過(guò)程中，出現(xiàn)意外突出表現(xiàn)，可以給予增值分。學(xué)生成果成績(jī)占總成績(jī)的20%，各學(xué)生詳細(xì)分配得分結(jié)果表2得出。

表2 《工程流體力學(xué)》學(xué)生成果得分表

(2)期末考核

《工程流體力學(xué)》是一門普通理論基礎(chǔ)課程，需要沿用該類課程考核的優(yōu)點(diǎn)并與自身相聯(lián)系，根據(jù)《工程流體力學(xué)》課程自身的特性，仍然必須具備一定比例的筆試成績(jī)，完全脫離試卷采取其它形式進(jìn)行考核目前還不適用于該門課程，因而在期末還須采取閉卷試卷考試的筆試形式，試卷覆蓋該門課程的主要知識(shí)點(diǎn)，并與大綱一致，該成績(jī)占總成績(jī)的60%。

4 結(jié)束語(yǔ)

采用“模塊式教學(xué)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)成果展示，師生互評(píng)”的教學(xué)模式，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)生老師積極參與到教學(xué)中，開(kāi)創(chuàng)本門課程歷屆以來(lái)通過(guò)率最高現(xiàn)象，從側(cè)面驗(yàn)證學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度，學(xué)生制作團(tuán)隊(duì)成果作品富有創(chuàng)意，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)滿意度提高，得到同行專家的肯定。

參考文獻(xiàn)：

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