周彩紅 趙黎妹

【摘 要】由于人們?yōu)E采各類地球資源，加之嚴(yán)重的工業(yè)化污染，破壞了地球的生態(tài)平衡。導(dǎo)致各類自然災(zāi)害頻發(fā)，嚴(yán)重威脅著人類的生存。因此，必須不斷地增強(qiáng)人類的環(huán)保意識(shí)，尤其是必須從娃娃抓起，大力培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。只有這樣，才能保護(hù)好自己的家園。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；幼兒教育；環(huán)保意識(shí)

由于人們環(huán)保意識(shí)淡薄，不斷地砍伐樹木濫采各類資源，使我國(guó)的森林覆蓋率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界的平均水平。地表荒漠化速度遞增，加之各種工業(yè)化污染泛濫也不斷地破壞著地球的生態(tài)平衡，從而使全球氣溫普遍變暖，造成全球性的氣候異常。導(dǎo)致了自然災(zāi)害頻發(fā)，嚴(yán)重威脅著人類的生存。再這樣繼續(xù)下去我們還能夠生存嗎？就如一個(gè)印地安酋長(zhǎng)說：“地球是萬物之母，無論什么降臨在地球上，也同樣會(huì)降臨在地球的孩子上，應(yīng)知地球不是屬于人類，而是人類屬于地球?！币虼?，沒有保護(hù)好地球，就是沒有保護(hù)好我們的家園，沒有保護(hù)好我們的母親。

由此可見，人類要想和諧地生活，就必須保護(hù)自己賴以生存的家園，為了保護(hù)自己的家園就必須是人類有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。要想使人們有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，就必須3歲左右的幼兒開始培養(yǎng)。逐步形成由一個(gè)孩子影響一個(gè)家庭，由一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)，由社區(qū)帶動(dòng)社會(huì)共同把地球的生態(tài)環(huán)境保護(hù)好。從而使我們能夠更好的生存在地球這個(gè)家園里。如何去培養(yǎng)3歲幼兒的環(huán)保意識(shí)呢？就應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起。

一、讓幼兒喜歡身邊的優(yōu)美環(huán)境培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

幼兒的環(huán)境是一種客觀存在的環(huán)境，它對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，既有有利的方面又有不利的方面。而幼兒的教育環(huán)境是一種按一定目的重組的環(huán)境，只要組織得合理，其影響作用總是以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展為最后歸宿的。

1、創(chuàng)設(shè)新奇優(yōu)美的環(huán)境讓美好陪伴幼兒

外部的世界對(duì)幼兒來說，太陌生，也有太多的“未知”因而“好奇”、“好問”、“想知道”成了幼兒的天性。幼兒特別喜歡新鮮、奇特、經(jīng)常變化的環(huán)境。這種環(huán)境不僅滿足幼兒的好奇心，而且能更好地激發(fā)他們參與環(huán)境的熱情，并在環(huán)境中不斷地吸收新知，促進(jìn)心理的發(fā)展。在設(shè)計(jì)環(huán)境主題時(shí)，首先考慮幼兒感興趣的，新鮮的，能夠經(jīng)常變化的。如班上設(shè)計(jì)的樓房，以顏色鮮艷、讓幼兒共同裝飾、可以更換各類圖片為主，能經(jīng)常吸引幼兒來這里看一看、摸一摸、講一講。幼兒能通過這些去感受自己家，體現(xiàn)對(duì)自己家的喜愛。幼兒通過喜歡自己的家，去感受身邊的環(huán)境是很美好的。

2、創(chuàng)設(shè)可操作的環(huán)境，讓幼兒溶入美好環(huán)境

好動(dòng)是幼兒的天性。3歲左右的幼兒就有許多“手舞足蹈”的身體活動(dòng)。他們正是通過這樣的活動(dòng)來接觸、了解和認(rèn)識(shí)環(huán)境，并從中發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)自我的。喜歡活動(dòng)的幼兒，并不滿足于“欣賞”環(huán)境，而是滿足于“操作”環(huán)境，甚至“破壞”環(huán)境，使自己成為環(huán)境中最活躍的因素。幼兒最喜歡就是操作活動(dòng)，環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)同時(shí)要考慮可以讓幼兒操作的。如認(rèn)識(shí)不同種類的水果。在課前設(shè)計(jì)幾棵不同種類的水果樹，水果樹上的水果可以扣鈕扣、可以按按鈕、可以粘貼等，在活動(dòng)中就能溶入在家旁，有幾棵水果樹，能經(jīng)常自己去摘水果吃，一邊摘水果、一邊認(rèn)識(shí)水果、一邊能發(fā)展幼兒小手的力量及靈活性。在摘水果的過程也是讓幼兒去感受環(huán)境的過程。

3、開展虛擬的環(huán)境，讓幼兒享受美好環(huán)境

幼兒的想象等新的心理活動(dòng)開始出現(xiàn)，并隨著語言的發(fā)展和表象、經(jīng)驗(yàn)的豐富，逐漸發(fā)展起來，于是“好模仿”成為他們心理發(fā)展的一大特征，游戲亦逐漸成為他們的主導(dǎo)活動(dòng)。隨著幼兒掌握及運(yùn)用實(shí)物活動(dòng)的技能和獨(dú)立性的提高。在活動(dòng)區(qū)里應(yīng)設(shè)計(jì)能讓幼兒去模仿的地方，這樣才能讓幼兒感到自己是環(huán)境的主人。如在活動(dòng)區(qū)里，設(shè)計(jì)的娃娃之家，這里是幼兒自己模仿大人的好地方，能模仿大人關(guān)心自己那樣，去關(guān)心布娃娃，去體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

通過以上幾點(diǎn)，幼兒能溶入環(huán)境里，喜歡身邊的環(huán)境，關(guān)心身邊的環(huán)境，成為環(huán)境的主人。喜歡環(huán)境才會(huì)樂意去保護(hù)環(huán)境，這樣，就可以潛移默化地逐步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

二、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，就要從生活上的每一件事情開始。幼兒剛來幼兒園，生活和衛(wèi)生習(xí)慣還沒有形成。吃飯會(huì)丟飯粒、洗手時(shí)會(huì)浪費(fèi)水、浪費(fèi)紙張、講話大聲，做事情會(huì)發(fā)出響聲等等。在日常生活中，要經(jīng)常去指導(dǎo)幼兒的生活和衛(wèi)生。同時(shí)通過兒歌、故事、歌曲、游戲去體現(xiàn)水不是取之不盡，用之不竭的，而是不能再生的和不可缺少的寶貴資源。同時(shí)也要知道不能小看噪聲污染。噪聲會(huì)影響別人的生活和學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)垃圾會(huì)污染空氣，應(yīng)盡量減少垃圾量，為環(huán)境減輕負(fù)擔(dān)。有垃圾就要丟到垃圾筒里。例如在六一活動(dòng)中，我們級(jí)開展了“做個(gè)健康的好寶寶”活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，能讓幼兒表演自己在平時(shí)的生活中，是怎樣洗手、怎樣愛清潔、怎樣處理垃圾等等。通過一系列的活動(dòng)，加深了對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)。有了良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣就可以形成良好的意識(shí)，從而使幼兒產(chǎn)生良好的環(huán)保行為。

三、感受大自然，體驗(yàn)地球家園里的動(dòng)植物都是我們的好朋友

崇尚和回歸自然是人類的天性幼兒也不例外。讓幼兒感受樹木、小草、花朵、各種各樣的小動(dòng)物都是我們的好朋友。相互依存才是地球上各種生物的和諧生存之道。因?yàn)槲覀兩嬗嘘P(guān)的各種事物都要依靠地球的萬物生靈，都來自地球上的山川、河流、森林、土地、海洋。即使煤和石油，也是來源于埋藏在地下的動(dòng)植物尸體經(jīng)過上千萬年的地殼運(yùn)動(dòng)形成的。人類的生存的確離不開大自然。

開設(shè)環(huán)境感受自然的美。在課室里，可以設(shè)計(jì)一個(gè)觀察區(qū)，這里可以讓幼兒自由的觀察小植物、小動(dòng)物，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)植物、動(dòng)物是怎樣生存。除了在課室觀察還不夠，還可以帶幼兒到幼兒園里的種植區(qū)、幼兒園外的社區(qū)和動(dòng)物園去觀察動(dòng)植物。讓幼兒認(rèn)識(shí)到我們要生存就要和動(dòng)植物們和諧共處。通過接近大自然，才能夠讓幼兒了解自然、了解動(dòng)物、了解植物等。才能讓動(dòng)植物真正成為幼兒的好朋友。

總之，地球是我們唯一的家園，善待地球就是善待我們自己。失去地球人類就無處安身。保護(hù)環(huán)境應(yīng)從幼兒抓起，要不斷培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。讓每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，提高了大家的環(huán)保意識(shí)，才能把我的家園建設(shè)的更加美麗。