我校自1999年以來，一直把英語學(xué)科定位為學(xué)校的特色學(xué)科，通過十多年的課堂教學(xué)實(shí)踐研究，學(xué)校大部分學(xué)生都愛上了這個(gè)學(xué)科。于是，我們產(chǎn)生了這樣的思考：如何進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平，拓展學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力？怎樣才能使我校的英語課程能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需要、學(xué)校環(huán)境的條件與特色、家長對子女教育的期望，實(shí)現(xiàn)教師教科研水平與學(xué)生英語能力的共同發(fā)展？英語校本課程的開發(fā)為實(shí)現(xiàn)以上的目標(biāo)提供了可能性。

我們試圖通過對英語校本課程的內(nèi)容、課時(shí)安排、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面的改革，建立起一套較為完整的英語校本課程體系。

開發(fā)英語校本教材

結(jié)合我校自主學(xué)習(xí)的課題，結(jié)合英語學(xué)科“洋腔洋調(diào)說英文，原汁原味讀英文，繪聲繪色演小劇”的特色研究，我們創(chuàng)編了如下英語校本教材——

《前門小學(xué)英語童謠集》。結(jié)合英語課內(nèi)教材《北師大版小學(xué)英語》各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和話題，篩選和改編英語母語為英語的孩子們所學(xué)習(xí)的英文原版童謠，分年級(jí)進(jìn)行編寫和匯總。每個(gè)年級(jí)校本教材中的歌謠和歌曲都結(jié)合每個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行編排。目的是引導(dǎo)學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)和地道的英文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)和語感。

《前門小學(xué)英語故事集》。結(jié)合英語課內(nèi)教材《北師大版小學(xué)英語》各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和話題，篩選和改編母語為英語的孩子們所學(xué)習(xí)的英文原版故事、短篇文章和英文時(shí)文，并提供相應(yīng)的練習(xí)題目，分年級(jí)進(jìn)行編寫和匯總。目的旨在拓展課外閱讀資源，在閱讀中開闊學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生自主閱讀能力，為發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。

《前門小學(xué)英語劇本集》。內(nèi)容包括根據(jù)課內(nèi)英語教材改編的英語課本劇、經(jīng)典英語童話改編的英語童話劇和結(jié)合學(xué)生自己生活實(shí)際創(chuàng)編的英語短劇。目的是拓展學(xué)生運(yùn)用英語的途徑，激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和自信心。

創(chuàng)設(shè)英語文化氛圍

布置具有英語特色氣氛的校園環(huán)境，實(shí)行校園標(biāo)識(shí)雙語標(biāo)注，設(shè)計(jì)英語墻報(bào)，建立班級(jí)英語角，充分利用英語語音室、英語廣播站等為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的氛圍。

成立英語寶貝社團(tuán)

眾所周知，興趣是最好的老師。在英語校本課程的探索和實(shí)踐中，我校成立了“英語寶貝”社團(tuán)，每周一下午的社團(tuán)時(shí)間里，學(xué)生閱讀英語故事、觀看英文視頻、表演英語小劇。通過開展多種形式的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效地轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從整體上提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

完善評價(jià)機(jī)制

良好的評價(jià)體制是校本課程實(shí)施的重要保證。在實(shí)施英語校本課程的過程中，我們以開展口語展示為突破口，采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式。學(xué)生每個(gè)單元都會(huì)參與歌謠和課文朗讀展示，爭取獲得口語小標(biāo)兵獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)期末，學(xué)生除了參與統(tǒng)一的英語考試，還要參加英語口語考試，朗讀課文、說唱歌謠、情景問答和描述都是學(xué)生必須參與的項(xiàng)目，這樣的考試形式將課內(nèi)英語學(xué)習(xí)和課外校本課程的學(xué)習(xí)涵蓋在一起，是對學(xué)生全面和客觀的考核。

我們也認(rèn)識(shí)到校本課程的開發(fā)不是一次就能完成的，它是一個(gè)長期反復(fù)的過程。接下來，我們會(huì)就課時(shí)安排、教學(xué)模式、教學(xué)方法、評價(jià)手段等方面進(jìn)行進(jìn)一步的探索。我們會(huì)通過實(shí)踐，不斷地修改和完善我們的校本課程，使其能夠符合教師實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色?！?/p>