近年來(lái)，北京市朝陽(yáng)區(qū)黃胄藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)努力通過(guò)藝術(shù)教育，使每一個(gè)孩子的興趣愛(ài)好得以發(fā)展，使每一個(gè)孩子都能享受到藝術(shù)教育帶來(lái)的成功，使每一個(gè)孩子都享有多彩的童年。學(xué)校積極踐行“讓生命陽(yáng)光般多彩”的特色理念，以校本課程建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，力圖通過(guò)課堂教學(xué)、德育模式、社團(tuán)建設(shè)這三條主要途徑培養(yǎng)學(xué)生的六種美德，深化辦學(xué)特色。

校本課程統(tǒng)領(lǐng)——構(gòu)建以藝術(shù)教育為核心的校本課程體系

隨著課程改革的不斷深入，我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到課程建設(shè)在師生發(fā)展過(guò)程中的作用日趨強(qiáng)大，而校本課程對(duì)發(fā)揮教師創(chuàng)造性思考、發(fā)展學(xué)校特色建設(shè)上更是有著不可替代與估量的推動(dòng)作用。因此，我們將特色發(fā)展的“根”定位于課堂教學(xué)，并以校本課程為載體，全員參與并實(shí)施藝術(shù)教育。

目前，學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程有：德育行為藝術(shù)類(lèi)校本課程；智育語(yǔ)言藝術(shù)類(lèi)校本課程；思維藝術(shù)類(lèi)校本課程；體育、美育藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)校本課程四大類(lèi)。德育行為藝術(shù)類(lèi)校本課程（全體教師參與），教師在日常工作和課堂教學(xué)中注重學(xué)生“三心、三會(huì)、三好”的培養(yǎng)，通過(guò)課內(nèi)外相結(jié)合，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。智育語(yǔ)言藝術(shù)類(lèi)校本課程，包含同步閱讀和趣味閱讀ABC，開(kāi)設(shè)年級(jí)是1-6年級(jí)。思維藝術(shù)類(lèi)校本課程，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)校本課程，則讓更多的學(xué)生參與到體育、美育的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的形體美和規(guī)則美，提高學(xué)生的審美能力，逐步實(shí)現(xiàn)他們完美人格的建構(gòu)。

我校校本課程中的精品課程包括剪紙、電腦美術(shù)和同步閱讀。其中，電腦美術(shù)是一門(mén)建立在高科技技術(shù)手段基礎(chǔ)之上的特技藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的同時(shí)，不僅掌握了傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作法則，還擴(kuò)展學(xué)習(xí)了新型美術(shù)形式；不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。電腦美術(shù)這種近乎游戲的教學(xué)法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對(duì)那些美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，不僅減輕了他們的心理壓力，培養(yǎng)了自信，甚至還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。

同步閱讀課程讓孩子們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，了解社會(huì)、了解自然，大量的經(jīng)典名著更是讓他們?cè)谛蕾p文學(xué)之美、豐富寫(xiě)作內(nèi)容的同時(shí)明白了做人做事的道理，實(shí)現(xiàn)了同步閱讀課程所要達(dá)到的育人目標(biāo)。

課堂滲透——人人都是藝術(shù)教育工作者

為了更好地發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在課堂教學(xué)中努力挖掘各學(xué)科中的美育因素，學(xué)校通過(guò)校本教研活動(dòng)研究和聽(tīng)評(píng)課等方式，考查各學(xué)科教學(xué)中滲透藝術(shù)教育情況，增強(qiáng)全體教師對(duì)藝術(shù)教育理念的深入理解。

主要通過(guò)幾個(gè)途徑：第一，挖掘各科藝術(shù)教育的因素，在課堂上進(jìn)行審美教育。第二，指導(dǎo)教師在教案撰寫(xiě)和課堂教學(xué)、班級(jí)管理中體現(xiàn)藝術(shù)教育，教導(dǎo)處隨時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查。第三，將“學(xué)科滲透美育適時(shí)自然”作為常態(tài)課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之一。第四，聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)全校教師進(jìn)行藝術(shù)文化的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，以提升教師的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

創(chuàng)新德育模式——培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

“3+3+3”是我們獨(dú)有的德育工作模式，其最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

第一個(gè)“3”是指“三心”——自信心、責(zé)任心、博愛(ài)心，是對(duì)學(xué)生做人習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)會(huì)做人，才可能學(xué)會(huì)做好事、會(huì)學(xué)習(xí)、與人友好交流?！白孕判摹本褪且龑?dǎo)孩子愛(ài)自己，相信自己，通過(guò)自己的努力讓自己變得更好；“責(zé)任心”就是培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自重、自立的品格；“博愛(ài)心”就是指關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人，懂得感恩。

第二個(gè)“3”是指“三會(huì)”——會(huì)走路（養(yǎng)成文明禮讓?zhuān)坑倚械牧?xí)慣）；會(huì)問(wèn)候（養(yǎng)成見(jiàn)到客人主動(dòng)問(wèn)候的習(xí)慣）；會(huì)做事（按要求、規(guī)則做事；懂得感恩，養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣）。

第三個(gè)“3”——“三好”，這是我校面對(duì)各學(xué)科教師及全校學(xué)生提出的要求。重點(diǎn)提出的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣中“三個(gè)好”的要求，與“三心、三會(huì)”密不可分?！叭谩保醋x好書(shū)、寫(xiě)好字、說(shuō)好話?！白x好書(shū)” ——愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)；“寫(xiě)好字”——把字寫(xiě)規(guī)范整齊；“說(shuō)好話”——把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。每學(xué)期的“習(xí)慣月”和每月的教學(xué)開(kāi)放周都對(duì)課堂中“三個(gè)好”進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)比，由德育部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)評(píng)優(yōu)，表彰先進(jìn)。

社團(tuán)建設(shè)——展示藝術(shù)教育成果

我校社團(tuán)活動(dòng)宗旨是“為每一個(gè)孩子的發(fā)展提供最好的平臺(tái)，促進(jìn)每一個(gè)孩子的身心健康和諧發(fā)展”，這是學(xué)校創(chuàng)建社團(tuán)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在社團(tuán)活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生的興趣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得以充分展示，每一個(gè)學(xué)生的才能得以認(rèn)可。學(xué)校在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，成立了動(dòng)漫社、合唱、鼓樂(lè)、航模、軟式壘球等8個(gè)校級(jí)精品社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，為校園生活增添了生氣，為學(xué)生全面成長(zhǎng)搭設(shè)了舞臺(tái)。

在社團(tuán)管理上，學(xué)校力求做到規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置恰當(dāng)，人員職責(zé)分工明確?；顒?dòng)時(shí)間總體把握，統(tǒng)一管理，避免各社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地的沖突。社團(tuán)組建有章程，活動(dòng)開(kāi)展有檢查、有評(píng)價(jià)、有獎(jiǎng)勵(lì)，管理制度完善。各社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃清晰，內(nèi)容豐富，形式多樣，均有目標(biāo)、內(nèi)容、人員、成果展示等；活動(dòng)過(guò)程有記錄，有階段性總結(jié)分析。教師還制定了社團(tuán)名稱(chēng)、團(tuán)訓(xùn)、團(tuán)徽、團(tuán)章、組織機(jī)構(gòu)；每學(xué)期上交活動(dòng)記錄（包括社團(tuán)活動(dòng)的方案與照片）及總結(jié)。每年3月份各社團(tuán)招收新隊(duì)員，12月份各社團(tuán)展示匯報(bào)。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的成效進(jìn)行全方位的考核，肯定成績(jī)，查漏補(bǔ)缺。每學(xué)期都表彰優(yōu)秀學(xué)生與教師，并對(duì)下一階段工作提出改進(jìn)建議。

“小天使藝術(shù)社團(tuán)”是學(xué)校新創(chuàng)辦的社團(tuán)，社團(tuán)成員全部由肢殘、聽(tīng)殘和智障學(xué)生組成，該社團(tuán)的成立，旨在踐行學(xué)校“讓生命陽(yáng)光般多彩”的特色教育理念——讓藝術(shù)的陽(yáng)光普照在每一個(gè)孩子身上，體現(xiàn)教育的公平性，體現(xiàn)學(xué)?！白鹬嘏c發(fā)展”的辦學(xué)理念。

我們的合唱社團(tuán)還走進(jìn)國(guó)家大劇院，與音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)家孫媛媛教授進(jìn)行歌劇藝術(shù)交流。孩子們演唱的歌劇《卡門(mén)》選段與《街頭少年》，贏得了觀眾們的熱烈掌聲，也博得了孫教授的稱(chēng)贊。

我們還帶領(lǐng)美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生外出寫(xiě)生，接觸大自然，感悟生活。山西、西安、江西等地的美術(shù)采風(fēng)實(shí)踐，使學(xué)生了解了不同地域的風(fēng)土人情、了解了歷史，也使教師在美術(shù)教學(xué)方面積累了更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校特色項(xiàng)目的發(fā)展邁出了成功的一步。

黃胄精神——激勵(lì)師生

為了充分發(fā)揮黃胄大師在學(xué)校特色建設(shè)中的作用，學(xué)校采取了多種方式讓師生了解黃胄，學(xué)習(xí)黃胄精神。比如，國(guó)旗下系列講話、《黃胄》讀本的編寫(xiě)、“我向黃胄爺爺學(xué)什么”征文、臨摹黃胄大師作品、參觀炎黃藝術(shù)館、樓道內(nèi)懸掛大師作品、大廳內(nèi)擺放黃胄大師塑像、即將落成的小小炎黃藝術(shù)館、即將完成的《黃胄與學(xué)生》銅像。氛圍的創(chuàng)建，環(huán)境的熏陶，使得師生對(duì)黃胄的精神不僅了解，更落實(shí)在行動(dòng)中。黃胄已經(jīng)成為了學(xué)校教育的一項(xiàng)人文資源，我們也寄希望于其在潤(rùn)物無(wú)聲中化為師生生命成長(zhǎng)的一絲春雨。

黃胄藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的藝術(shù)教育發(fā)展到今天，贏得了家長(zhǎng)們的贊譽(yù)和認(rèn)可。在2011年10月27日畫(huà)展舉辦期間，學(xué)生劉佳桐的媽媽吳琳莉在郵件中這樣寫(xiě)道：“黃胄藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校訓(xùn)，與板起面孔說(shuō)教的‘好好學(xué)習(xí)、天天向上’不同，‘以書(shū)為友，以藝術(shù)為友，以好習(xí)慣為友’這則校訓(xùn)里透著十足的人文和知性。作為一所以藝術(shù)教育為辦學(xué)特色的公立小學(xué)，黃胄藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們?cè)谖幕n的考核中毫不遜色于一些所謂‘名校’，而學(xué)校提供的各種豐富多彩的課外活動(dòng)和藝術(shù)培訓(xùn)，又造就了這樣一大群快樂(lè)的小精靈。這是一所點(diǎn)亮孩子藝術(shù)人生的學(xué)校?！?/p>

在今后的一段時(shí)間內(nèi)，我們將繼續(xù)圍繞藝術(shù)教育建設(shè)校本課程，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生六種美德，將“家庭中的我——孝順；校園中的我——快樂(lè)；學(xué)習(xí)中的我——勤奮；社會(huì)中的我——有禮；交往中的我——寬容；生活中的我——堅(jiān)強(qiáng)”六種美德的培養(yǎng)立體化，即滿足每個(gè)孩子的發(fā)展需求，以校本課程建設(shè)為載體，以課堂教學(xué)、德育模式、社團(tuán)建設(shè)、家校合作為實(shí)施途徑，最大程度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)好尊重與發(fā)展的辦學(xué)理念。■

□ 編輯 吳君