溫桂梅

五大連池市新發(fā)鎮(zhèn)明德小學(xué)是離市區(qū)最近的一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，書香氛圍濃厚，人人都稱我校為“花園式”學(xué)校、“園林式”學(xué)校，我校先后被評為“黑河市綠色學(xué)校”“五大連池環(huán)境建設(shè)先進(jìn)集體”。我校近幾年把提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為教學(xué)工作的重點(diǎn)之一，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，挖掘現(xiàn)有資源，大力開展校本研訓(xùn)工作，取得了一定的效果。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保障

我校有教職工57人，其中師范類畢業(yè)生不到總數(shù)的三分之一，非師范類畢業(yè)生及民辦轉(zhuǎn)正的教師占總數(shù)三分之二以上；50歲以上教師人數(shù)達(dá)三分之一，40歲以下教師人數(shù)只占十分之一。針對這一現(xiàn)狀，我校特別注重教師的知識(shí)水平及教學(xué)能力的提高，把校本研訓(xùn)納入學(xué)校重要工作目標(biāo)，實(shí)施“一把手”工程，建立了一把手負(fù)責(zé)加分管領(lǐng)導(dǎo)主抓的運(yùn)行機(jī)制。教師參與校本研訓(xùn)活動(dòng)納入教師考核，在《教師績效工資考核細(xì)則》《班主任考核細(xì)則》《教師常規(guī)工作考核細(xì)則》等中明確規(guī)定教師參與校本教研的分值，每月一考核。從而加強(qiáng)了教師的自律行為，促進(jìn)了教師的工作積極性。

二、更新觀念，提升技能

教師的能力水平對學(xué)生有很大影響，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)是提高自身素養(yǎng)和轉(zhuǎn)變教育觀念的主要途徑。我們將校本培訓(xùn)與研讀相結(jié)合，奠定教師自我發(fā)展的基礎(chǔ)，采取中心校每月一次集中培訓(xùn)、學(xué)校每周一次分散培訓(xùn)、教師不定期自學(xué)等方式，對教師進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容有業(yè)務(wù)知識(shí)講座、課改理論學(xué)習(xí)、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀等內(nèi)容，號(hào)召教師每學(xué)期至少讀一本教育理論專著，至少寫5000字學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)，注重加強(qiáng)教師常用技能的培訓(xùn)，如寫字技能培訓(xùn)、微機(jī)培訓(xùn)等。通過領(lǐng)導(dǎo)組織，共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，教師理念得到更新，技能也得到了發(fā)展。

三、合理分組，有效備課

教研組是學(xué)校開展校本教研的基本單位，但是由于我校學(xué)生少，平行班級少，不能和規(guī)模大的學(xué)校一樣進(jìn)行同年組的集體備課。為了解決這一問題，我校把班主任按年級分為兩個(gè)組：一、二、三年級劃分為低年組，四、五、六年級劃分為高年組，每組選拔骨干教師擔(dān)任教研組長，每學(xué)期開學(xué)初由組長組織本組成員先進(jìn)行課標(biāo)學(xué)習(xí)，再制定年段單元教學(xué)計(jì)劃，合理規(guī)劃出各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期中每周進(jìn)行一次集體備課，進(jìn)行集體備課時(shí)同組成員采取錯(cuò)位備課的方式：即一年級老師在備課時(shí)先進(jìn)行說課，二、三年級的老師可結(jié)合自己教過的經(jīng)歷給一年級的老師提出建設(shè)性的意見和建議，讓一年級的老師能結(jié)合自己的教情和學(xué)情選擇較好的教學(xué)方法。二年級老師備課時(shí)，三年級的老師能給予意見，同時(shí)一年級的老師也為明年的教學(xué)進(jìn)行了備課的儲(chǔ)備。進(jìn)行錯(cuò)位備課，提高了大家的備課效果，增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)也給教師提出了更高要求，教師備課的效果有了明顯提高。

四、結(jié)合主題，系列教研

課堂是教學(xué)的主陣地，是提升教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。進(jìn)行課堂教學(xué)改革，向四十分鐘要質(zhì)量，是我校教學(xué)工作的重中之重。近幾年，我校分階段、分層次進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動(dòng)。比如，每學(xué)期的第一個(gè)月定為“校本教研開放月”，以教研組為單位，開展校本教研，教研組內(nèi)每位成員出一節(jié)展示課，同組教師互聽互評。這樣進(jìn)行教研，小組可靈活掌握時(shí)間，避免教研影響正常上課。同時(shí)，由于是分組進(jìn)行的，每個(gè)小組內(nèi)的成員基本在一周的時(shí)間內(nèi)都能進(jìn)行完一輪課堂展示，且能保證全組成員互聽互評，效率比較高。在“校本教研開放月”之后，由中心校結(jié)合每個(gè)學(xué)期的主題，舉辦全鄉(xiāng)集中教研活動(dòng)。

五、依托優(yōu)勢，課題研究

我校以“全人教育”為辦學(xué)理念，以“創(chuàng)建書香校園、綠色校園、平安校園、田園校園，四位一體的美麗和諧校園”為目標(biāo)，形成了獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和內(nèi)涵豐富的辦學(xué)特色。校園環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊(yùn)濃厚。基于這一實(shí)際，我校于十二五期間選擇立項(xiàng)了地級課題《提高小學(xué)生寫字水平，促進(jìn)校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究》。課題立項(xiàng)后，我校課題組成員積極參與，認(rèn)真研究，注重積累，不斷總結(jié)。目前，我校的課題已經(jīng)取得了階段性成果，在黑河市教育研究院舉辦的課題階段推進(jìn)會(huì)上，我校以《依托校園文化，實(shí)施課題研究》為題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)有五位教師的科研成果獲獎(jiǎng)。目前，我校有地級集體課題一個(gè)、市級個(gè)人小課題三個(gè)、校級課題七個(gè)。

六、虛心學(xué)習(xí)，交流展示

我校積極開展“走出去，請進(jìn)來”活動(dòng)，通過進(jìn)五市一小名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與五市二小教師結(jié)對子，請黑河小學(xué)的教師到校支教等形式，使教師視野漸寬，能力提升，取得了良好的效果。近幾年，我校各學(xué)科教師教學(xué)水平不斷提升，前后有多名教師參加了上級舉辦的教研活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。比如，在市進(jìn)修校舉辦的“我的課堂很精彩”主題教研中，我校四位教師參加了課標(biāo)競賽及課堂展示，學(xué)校獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在課改推進(jìn)會(huì)、同課異構(gòu)活動(dòng)中，我校青年教師表現(xiàn)不凡，獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。在地級錄像課競賽中，我校范開麗老師的數(shù)學(xué)課獲得了二等獎(jiǎng)的好成績。

七、注重反思，形成經(jīng)驗(yàn)

反思是教師成長的不竭動(dòng)力，我校要求教師每課一小結(jié)，每月一反思，從反思中提煉問題，形成話題，在自我反思的同時(shí)開放自己。學(xué)校定期舉辦教師論壇，通過論壇交流加強(qiáng)教師之間的溝通，共同分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長。每學(xué)期我校都把教師的反思案例裝訂成冊，做成專輯，并向上級推薦優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)材料。目前，我校除了有多名教師的論文獲省地市級獎(jiǎng)勵(lì)外，還有多名教師的論文公開發(fā)表。

以上是我校近幾年來在校本教研方面的點(diǎn)滴做法，在以后的工作中我校會(huì)向各所學(xué)校多多學(xué)習(xí)，不斷提高校本教研水平，促進(jìn)教師全面再發(fā)展。

（責(zé)任編輯 馮 璐）