佟 赤，李紹朋

（中國醫(yī)科大學繼續(xù)教育學院，遼寧 沈陽 110001）

目前，從事成人高等教育（以下簡稱成教）管理工作的人員普遍反映成教學生的上課出勤率不高。上課出勤率不高導致學生的上課時間無法保證，教師教學任務也不能保質(zhì)保量地完成，這必然會影響到高等院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量[1]。由此可見，上課出勤率對成教學生的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。尤其對于醫(yī)學類成教院校，培養(yǎng)學生的質(zhì)量將直接影響醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生服務的質(zhì)量。因此，醫(yī)學院校更應采取切實有效的措施來改變這一現(xiàn)狀，提高成教的教學質(zhì)量[2]。

1 我院成教學生上課出勤情況分析

近幾年來，我院各專業(yè)成教學生上課出勤率均較低?，F(xiàn)對我院2013級（大二學生）專升本成教學生近3個月的各科上課出勤情況進行統(tǒng)計，結(jié)果見表1。

表1 我院成教學生各科上課出勤情況統(tǒng)計

從表1我們看出，我院成教學生上課出勤率普遍較低，專業(yè)課上課出勤率稍高一些，最高為護理專業(yè)的兒科護理學，平均出勤率為37.39%，最低為公共課科研方法，平均出勤率僅為12.52%。

為了能夠準確分析成教學生上課出勤率較低的具體原因，我院對在校成教學生進行了抽樣調(diào)查，各年級隨機選出50人，共計150人，統(tǒng)計情況見表2。

表2 我院成教學生上課出勤率較低的原因

從表2我們能夠看出，影響我院成教學生上課出勤率最重要的因素為工作、學習時間沖突，超過總?cè)藬?shù)1/3的成教學生選擇此項，其次為授課內(nèi)容與臨床知識關(guān)聯(lián)少，約占總?cè)藬?shù)的1/5，影響上課出勤率最小的因素為混文憑，僅占5.5%。

由此可見，要保證上課出勤率，首先應要求成教學生處理好工作、家庭與學習之間的矛盾，合理安排時間，同時也要呼吁社會及各醫(yī)療機構(gòu)給予成教學生更多的關(guān)心和幫助，創(chuàng)造條件，保證成教學生有時間來學校上課學習。

2 提高我院成教學生上課出勤率的對策

為了保證教育和教學質(zhì)量，全面提高成教學生的上課出勤率，我院從教學和管理兩方面著手，針對成教學生反饋的影響上課出勤率的各項因素采取了如下對策。

2.1 建立獎勵制度

俗話說“榜樣的作用是無窮的”。首先，為了鼓勵班委參與班級管理工作，調(diào)動班委工作的積極性，我院設立了優(yōu)秀班干部評選條例；其次，為了鼓勵成教學生學習，使學習成績較好的學生帶動班級的學習氣氛，我院設立了優(yōu)秀學生評選條例；再次，為了提高成教學生的上課出勤率，鼓勵學生上課，對于出勤率較高的學生，我院設立了勤學獎評選條例，不僅對獲得獎勵的成教學生頒發(fā)榮譽證書，還給予其一定的物質(zhì)獎勵，并將榮譽情況如實記入學生畢業(yè)檔案中。

2.2 提升授課教師級別

在成教的教師隊伍中，有一部分教師認為成教學生基礎薄弱，抱著敷衍的態(tài)度授課，甚至部分教師教學水平低，教學方法不合理，只會照本宣科[3]。這樣的教學方式只能導致成教學生對課堂產(chǎn)生厭倦，失去學習興趣。鑒于成教學生的學習基礎不同，為了能夠更好地吸引學生學習，便于學生學習和理解教學內(nèi)容，我院規(guī)定授課教師必須為臨床一線精英教師，而且必須具備講師以上職稱。

2.3 建立健全考勤制度和請假制度

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。針對目前成教學生課堂教學的特點，我院重新修訂了《成人教育學生管理手冊》，其中著重修改了出勤要求。同時，為了能夠快速有效地提高成教學生的出勤率，我院建立了嚴格的學生考勤制度，嚴格考勤，對于每科出勤率低于60%的學生不許參加該科的期末考試，并取消一切評優(yōu)資格，每學期超過3科或各學年累計6科出勤率達不到規(guī)定者予以降級。凡需請假的學生需要提前與學生科聯(lián)系，準假后有效，對于請病假和事假的學生，均需出具醫(yī)院診斷書或單位證明，否則按照曠課處理。

2.4 嚴抓考風考紀

針對成教學生的懶惰心理和學校管理制度上的缺陷，提高學生上課出勤率，最徹底的辦法就是“寬進嚴出”，增加“混文憑”的難度和成本[4]。近年來，大部分成教學生在期末考試中依靠“打小抄”蒙混過關(guān)，更有甚者找他人替考。為了避免和杜絕以上情況，我院建立健全考試制度，制訂嚴格的考試紀律和監(jiān)考守則，堅決杜絕替考行為，嚴抓考風考紀，杜絕任何抄襲行為。

2.5 重視實踐教學

生活實踐既是成人教育的起點，同時也是成人教育的終點[5]。依據(jù)成教學生的專業(yè)特點，我院除大一設置醫(yī)學公共基礎課外，大二、大三均設置與成教學生職業(yè)崗位相關(guān)的課程，以提高成教學生的知識和技能為主。為有效提高教學質(zhì)量，使成教學生易于理解和掌握所學知識，我院聘請附屬醫(yī)院的臨床教師對成教學生授課，對學生在臨床中能夠遇到的問題進行總結(jié)和歸納。同時，為了鞏固學生課堂所學知識，還增加了課外實習課，引導成教學生把所學的理論知識應用到實踐中去，使理論與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)成教學生解決實際問題的能力。

2.6 建立信息交流平臺

成教學生的上課出勤率較低，導致學生對學院相關(guān)信息不能在第一時間了解和掌握，錯過了學位報考、期末考試等。為了避免再次發(fā)生類似的情況，并及時解決成教學生在校期間的各種問題，我院建立了網(wǎng)上論壇、QQ群、飛信3種信息交流平臺，并及時上傳學院教學、考務等相關(guān)信息。

2.7 開展豐富多彩的校園活動

針對成教學生之間的交往較少、彼此較為陌生的現(xiàn)狀，我院定期舉辦乒乓球賽、羽毛球賽、籃球賽、毽球賽及座談會等，在活動中，成教學生之間增加了交流、合作與互動，同時豐富了成教學生的課余生活。

[1]胡敦烈.成人高等教育學生出勤率低的原因及對策[J].教育與職業(yè)，2006（35）：38-39.

[2]王曉燁.成人教育管理理念初探[J].浙江醫(yī)學教育，2010，9（3）：10-12.

[3]司衍雷，陳偉庭.淺談成人高等教育學生出勤率低的原因及對策[J].當代教育論壇，2010（10）：32-33.

[4]何燦，朱丹.關(guān)于提高成人教育學生上課出勤率的思考[J].科技信息，2008（15）：206-207.

[5]楊智，何光全.成人教育的根源及我國成人教育的現(xiàn)狀[J].職業(yè)論壇，2009（16）：30-32.