馬仁奎

文學作品中，作者為了更好地表現(xiàn)主題、凸顯創(chuàng)作意圖，往往借助孩子來推動故事情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格；或寄希望于孩子，讓他們承載作家的光榮與夢想、在他們身上寄托憧憬與美好。

在魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中，“我”是一個“少小離家中年回”的憤世嫉俗的知識分子，因生活原因，必須回家賣掉老房子，接走自己的母親和侄子“宏兒”，就這樣與閏土哥不期而遇。閏土在“多子、饑荒、兵、匪、官、紳”的多重壓迫下，由過去的“小英雄”變成了現(xiàn)在的“木偶人”。因生活的困窘、階層的差異，他對“我”的稱呼由過去的“迅哥兒”變成了現(xiàn)在的“老爺”；關系由親密無間、無話不談變得隔膜而遙遠。作者因此而拷問：帝制被推翻了，為什么尊卑制度、等級觀念依然存在呢？革命成功了，為什么農(nóng)民依然貧困，農(nóng)村依然蕭條呢？但又苦于尋不到答案，找不到濟世的良方，轉而把希望寄托在下一代宏兒和水生的身上：“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！薄靶碌纳睢钡降资鞘裁礃幼樱裁礃拥纳畈沤小靶碌纳睢蹦?？作者沒有給出明確的答案，朦朦朧朧的，“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”。但有一點是非常肯定的：人與人之間的地位應該是平等的，而不是有尊卑之分的；人與人之間的關系應該是融洽和諧的，而不是隔膜冷淡的；人通過勞動，應該能改變自己的生存狀況。宏兒和水生就承載了作者這樣的理想和希望。盡管渺茫、朦朧，“地上本沒有路”，但“走的人多了，也便成了路”，畢竟有了一抹亮色、生機。

美國作家弗·達爾的《離別的禮物》圍繞一個世界普遍關注的社會倫理問題展開。彼得的父親為了和“臉蛋光得有點刺眼，活像個洋娃娃的女人”結婚，聽從了未婚妻的話，決定把父親送進孤老院，彼得依依不舍。在臨別前的夜晚，當這個女人為一床雙層毛毯而喋喋不休時，彼得忍不住了，要把它“剪成兩半”，因為“一床毯子足夠送走一個老頭，省下一半，留著以后會用得著的”。大家都沉默了，接著哭成了一團：爺爺?shù)膫?、父親的后悔、女人的良心發(fā)現(xiàn)，盡在哭泣之中，小說到此戛然而止，讓人回味。彼得和爺爺?shù)膶υ挘屪x者知道了事情的來龍去脈，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。在對話中，爺爺?shù)膶捄袢蚀?、爸爸的孝順軟弱、女人的幡然醒悟躍然紙上。彼得最后的建議，讓讀者看出他除了善良懂事之外，還有機智聰明的一面，他的所作所為，集中體現(xiàn)了作家的生活理想：人應該學會感恩，父母的衰老換來了子女的成長，子女的贍養(yǎng)是父母的依靠；人應該具有同情心，人都會有衰老的一天，老人的今天，就是我們的明天。大人應該向孩子學習，孩子身上集中了人類應當具備的道德和價值取向。

在莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》中，菲利普夫婦是一對“虛榮勢利、自私貪婪”的人，他們的性格決定了他們待人處世的態(tài)度“一切以金錢為轉移”：當于勒糟蹋了錢財，花光了自己應得的遺產(chǎn)并“大大占用了我父親應得的那一部分”后，菲利普夫婦眼中的于勒就是“壞蛋”“流氓”，打發(fā)于勒去了美洲；當于勒說“我發(fā)了財就會回哈佛爾的，那時我們就可以一起快活地過日子了”，菲利普夫婦心中的于勒又是一個“好心的人”“有良心的人”，對他是日思夜盼；當于勒淪為一個“又老又臟，滿臉皺紋”的乞丐時，他們眼中的于勒再次變回了一個“賊”“流氓”，于是他們躲得無影無蹤，“別叫這個小子又回來吃咱們”。作者看到了人的心靈被金錢扭曲、社會被金錢異化的現(xiàn)實，但又無能為力，于是設計了“若瑟夫”這樣的角色，來承擔改造社會的大任。若瑟夫最初在父母炫耀、姐姐急盼于勒衣錦還鄉(xiāng)時，他沒有任何反應，心如止水。當看到于勒“滿是皺紋的水手的手”“又老又窮苦的臉”，他心里默念“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，并慷慨地給了10個銅子的小費。他是一個富有同情心的男孩子，不滿意父母的做法，寄于勒以深深的同情，通過內(nèi)心反復呼喚、給小費這樣的舉動來表達自己無聲的反抗、對成人社會的不滿。莫泊桑在批判現(xiàn)實社會的同時還給出了濟世的藥方，從這個意義上說，本文的主題勝出《項鏈》一籌。

正是因為有了善良純真、樂于助人、心底無私的水生、阿發(fā)等人，江南的水鄉(xiāng)才如水晶般剔透、夢幻般搖曳，江南的《社戲》才令人回味、讓人神往?！痘实鄣男卵b》中，所有的成年人為了自己的私利，都自覺或不自覺地戴上了面具，生活在瞞和騙、虛偽和謊言中，唯有無所顧忌的孩子敢于講真話，掀開了黑暗社會的一角，讓人看到了希望和美好，看到了未來光明的一面。孩子，有時也是社會的先知、道德的化身。

有良知的中外作家通過揭示現(xiàn)實生活中的假、丑、惡現(xiàn)象，表達他們“兼濟天下”的使命感、責任感，并試圖通過天真無邪、純潔善良的未來世界主人——孩子的形象，寄托他們追求真、善、美，憧憬美好的生活愿景。