王衛(wèi)民

（北京市海淀區(qū)溫泉鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全科，北京 100095）

社區(qū)護(hù)士結(jié)合護(hù)理活動(dòng)開(kāi)展健康教育

王衛(wèi)民

（北京市海淀區(qū)溫泉鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全科，北京 100095）

目的 研究分析健康教育護(hù)理干預(yù)在社區(qū)護(hù)士護(hù)理活動(dòng)中的應(yīng)用。方法 隨機(jī)抽樣北京市海淀區(qū)七個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的108名護(hù)士進(jìn)行調(diào)查，采用自設(shè)問(wèn)卷方式。結(jié)果 94.6 %社區(qū)護(hù)士認(rèn)為加強(qiáng)健康教育工作很有必要，72 %社區(qū)護(hù)士積極參與相關(guān)健康交易工作，68 %社區(qū)護(hù)士需要了解疾病知識(shí)，42 %社區(qū)護(hù)士認(rèn)為居民參與度不高，53 %社區(qū)護(hù)士需要進(jìn)行相關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)以及課件制作與講座技術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)。結(jié)論 健康教育在社區(qū)護(hù)士護(hù)理活動(dòng)中具有較大的需求，能夠有效提高患者健康態(tài)度以及健康行為，還可以顯著提高社區(qū)護(hù)士護(hù)理滿意度，提高患者生活質(zhì)量，需要在臨床中得到進(jìn)一步的推廣與使用。

健康教育；社區(qū)護(hù)士；護(hù)理活動(dòng)

健康教育通常具有較為多樣的形式與內(nèi)容，需要社區(qū)護(hù)士積極的參與。當(dāng)前國(guó)內(nèi)慢性病出現(xiàn)發(fā)病率逐年增高，致殘率以及病死率也較高，衛(wèi)生費(fèi)用支出較高而對(duì)其控制率比較低的局面，主要原因同不良的生活方式與衛(wèi)生行為習(xí)慣有著較為密切的關(guān)系[1]。在社區(qū)護(hù)士護(hù)理活動(dòng)中采取健康教育屬于有計(jì)劃、有目的的護(hù)理干預(yù)，一方面能夠幫助被護(hù)理人員準(zhǔn)確了解自身疾病狀況以及相關(guān)康復(fù)保健知識(shí)，另一方面能夠指導(dǎo)其進(jìn)行健康的生活方式，從而降低或者削弱威脅患者健康因素，提高患者生活質(zhì)量。為了有效研究健康教育在社區(qū)護(hù)士護(hù)理活動(dòng)中的作用，本文隨機(jī)抽樣北京市海淀區(qū)七個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的108名護(hù)士，采用自設(shè)問(wèn)卷方式進(jìn)行調(diào)查，

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

隨機(jī)抽樣北京市海淀區(qū)七個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的108名護(hù)士，其中男13例，女95例；社區(qū)護(hù)士年齡分布在22～55歲，平均年齡為（33.51±1.32）歲；其中初中以及以下文化程度社區(qū)護(hù)士1例，高中2例，大專(zhuān)以及以上文化程度社區(qū)護(hù)士105例。

1.2 方法

采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，此問(wèn)卷結(jié)合國(guó)內(nèi)護(hù)理文獻(xiàn)，在相關(guān)護(hù)理專(zhuān)家的指導(dǎo)之下制定完成，可信度0.89，有效度0.81。主要包含下面兩部分內(nèi)容：①社區(qū)護(hù)士人口社會(huì)學(xué)資料，包含年齡、文化程度、職稱(chēng)、工作年限與地點(diǎn)；②護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行健康教育所注重的內(nèi)容，相關(guān)教育形式、態(tài)度以及接受培訓(xùn)的方式和需求，其存在的具體問(wèn)題，問(wèn)卷采用選擇題形式。由專(zhuān)業(yè)人員向社區(qū)護(hù)士說(shuō)明調(diào)查問(wèn)卷的目的以及意義，采取自愿不記名的方式在社區(qū)護(hù)士之間進(jìn)行傳遞填寫(xiě)，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷108份，有效回收率98 %。

1.3 數(shù)據(jù)處理

采用 SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與分析。

2 結(jié) 果

本次研究中94.6 %社區(qū)護(hù)士認(rèn)為加強(qiáng)健康教育工作很有必要，72 %社區(qū)護(hù)士積極參與相關(guān)健康交易工作，68 %社區(qū)護(hù)士需要了解疾病知識(shí)，42 %社區(qū)護(hù)士認(rèn)為居民參與度不高，53 %社區(qū)護(hù)士需要進(jìn)行相關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)以及課件制作與講座技術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

3 討 論

健康教育通常具有較為多樣的形式與內(nèi)容，需要社區(qū)護(hù)士積極的參與。當(dāng)前國(guó)內(nèi)慢性病出現(xiàn)發(fā)病率逐年增高，致殘率以及病死率也較高，衛(wèi)生費(fèi)用支出較高而對(duì)其控制率比較低的局面，主要原因同不良的生活方式與衛(wèi)生行為習(xí)慣有著較為密切的關(guān)系。在社區(qū)護(hù)士的護(hù)理活動(dòng)采取健康教育屬于有計(jì)劃、有目的的護(hù)理干預(yù)，一方面能夠幫助群眾準(zhǔn)確了解自身疾病狀況以及相關(guān)康復(fù)保健知識(shí)，另一方面能夠指導(dǎo)群眾進(jìn)行健康的生活方式，從而降低或者削弱威脅群眾健康因素，提高群眾生活質(zhì)量[2]。在臨床實(shí)踐過(guò)程中，護(hù)理人員承擔(dān)了對(duì)社區(qū)群眾進(jìn)行健康教育的主要工作，針對(duì)這種狀況需要護(hù)理人員掌握較好的健康教育教育知識(shí)以及施教技巧，從而有效增強(qiáng)健康教育水平。護(hù)理人員同社區(qū)群眾進(jìn)行接觸時(shí)，主要選取面對(duì)面?zhèn)€體交流，結(jié)合社區(qū)群眾對(duì)于知識(shí)的渴求來(lái)對(duì)其進(jìn)行集中教育，同時(shí)也要結(jié)合社區(qū)群眾自身文化水平以及病情的不同采取因材施教方式，選擇簡(jiǎn)單容易被理解的語(yǔ)言，將教育信息完整的傳送給社區(qū)群眾，進(jìn)行直接的健康引導(dǎo)[3]。

本次研究中選取的108例社區(qū)護(hù)士護(hù)理活動(dòng)，94.6 %社區(qū)護(hù)士認(rèn)為加強(qiáng)健康教育工作很有必要，72 %社區(qū)護(hù)士積極參與相關(guān)健康交易工作，68 %社區(qū)護(hù)士需要了解疾病知識(shí)，42 %社區(qū)護(hù)士認(rèn)為居民參與度不高，53 %社區(qū)護(hù)士需要進(jìn)行相關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)以及課件制作與講座技術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)。社區(qū)健康教育以及健康促進(jìn)屬于一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的工程，需要相關(guān)部門(mén)進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)與配合，僅僅依靠衛(wèi)生部門(mén)是無(wú)法完成的。應(yīng)該將社區(qū)健康教育劃入政府的整體規(guī)劃之中，使其能夠?qū)ふ业接辛χ吸c(diǎn)，同時(shí)也得到辦事處與居委會(huì)的有效配合，從而合理有效利用各方面資源，吸引居民以及患者參與到健康教育活動(dòng)之中，取得良好的效果[4]。

在當(dāng)前生活中，社區(qū)護(hù)士還缺少必要的健康教育知識(shí)，因此在專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及溝通與交流技巧方面，其掌握的知識(shí)遠(yuǎn)不能夠滿足實(shí)際健康教育的需求。需要不斷的開(kāi)展對(duì)于社區(qū)護(hù)士的健康教育實(shí)際技能培訓(xùn)。通過(guò)一系列的教育培訓(xùn)，來(lái)增強(qiáng)護(hù)理人員對(duì)于慢性病、心理學(xué)、教育學(xué)以及溝通能力方面的培訓(xùn)，還可以系統(tǒng)的安排講座與觀摩比賽，對(duì)護(hù)士進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，從而提高其健康教育能力。

通過(guò)本次研究可以表明，實(shí)施健康教育已經(jīng)成為當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題，其能夠很好的提高社區(qū)護(hù)士護(hù)理質(zhì)量。在社區(qū)護(hù)士的護(hù)理活動(dòng)中采取系統(tǒng)化有針對(duì)性的健康教育展現(xiàn)了人性化服務(wù)的觀念。綜上所述，社區(qū)護(hù)理人員要不斷的了解患者對(duì)于健康教育的意見(jiàn)與建議，從而修訂與完善相關(guān)教育內(nèi)容與形式，增強(qiáng)工作質(zhì)量與效率，從而進(jìn)一步的促進(jìn)社區(qū)健康教育共組偶的長(zhǎng)期有效穩(wěn)定的開(kāi)展與進(jìn)行，最終控制疾病的發(fā)生與發(fā)展。

[1] 胡容.護(hù)士長(zhǎng)對(duì)健 康 教 育 存在問(wèn)題的 認(rèn)識(shí)情況調(diào)查與分析[J].護(hù)理學(xué)雜志,2009,12(46):792-793.

[2] 劉淑清,孟 凡芹,張會(huì)蘭.對(duì)護(hù)士 健 康 教育相關(guān)知識(shí)掌 握現(xiàn)狀的調(diào)查[J].中國(guó)護(hù)理管理,2012,13(10):761-762.

[3] 李曉翠,萬(wàn) 巧琴,張躍紅,等.社區(qū)護(hù)士開(kāi)展健康教育的現(xiàn)狀 調(diào)查與分析[J].中國(guó)護(hù)理管理,2010,16(5):67-69.

[4] 鄧麗金,陳錦秀.我國(guó)健康教育效果評(píng) 價(jià)的現(xiàn) 狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].護(hù)理管理雜志,2010,23(12):453-454.

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