郝偉

【摘 要】信息技術(shù)正在以飛快的方式改變著傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理方式，對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，信息技術(shù)在被越來越多的人接受著，利用其學(xué)習(xí)著，它也必將大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高效；教育方式的轉(zhuǎn)換；老師角色改變；學(xué)習(xí)效率提高

隨著信息技術(shù)的普及，傳統(tǒng)教育觀念受到極大的沖擊，以往的課堂教學(xué)方式逐漸被以信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所代替，由于其便捷，快速，高效的特點(diǎn)，媒體網(wǎng)絡(luò)越來越多的成為人們獲取知識(shí)的途徑。因此，信息越來越深刻地影響著人們，成為一種教育方式的趨勢(shì)。

1.教學(xué)和學(xué)習(xí)方式都變得更高效

由于信息在教育中被廣泛的使用，所以教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式也必然會(huì)受到信息的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以老師為主，方式主要是老師灌輸，學(xué)生接受，在這個(gè)傳授知識(shí)的過程中，本該最為積極去獲取知識(shí)的一方，卻只是單純被動(dòng)接受老師傳授的知識(shí)，這種教學(xué)方式極大的限制了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，使其主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮，不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為豐富和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供了依據(jù)和條件，現(xiàn)在依據(jù)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式有以下幾種：

1.1基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”模式。其特點(diǎn)是：

（1）讓信息的傳播和利用率變得更加高效。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地域的限制，使學(xué)習(xí)也變成一件快樂的事。

（3）學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的情況合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）學(xué)生和老師，學(xué)生和老師之間可以就自己對(duì)問題的看法進(jìn)行交流。

1.2基于傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的“組合式課堂教學(xué)”模式。這種模式的特點(diǎn)是

（1）教師在課堂上控制著教學(xué)過程，起著主導(dǎo)作用。

（2）傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的有機(jī)結(jié)合。

（3）確立教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)媒體、選擇學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這一系列都要依靠教學(xué)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)。

1.3基于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)”模式。它可以創(chuàng)造出一種身臨其境，完全真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

所以以信息技術(shù)為手段而創(chuàng)設(shè)的新型教學(xué)模式的特點(diǎn)是：教師改變了以往知識(shí)傳授者的角色而變成教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)榉e極主動(dòng)的探索，學(xué)生在多媒體上通過老師的講解、演示而獲得對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。教學(xué)過程也由“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)生主動(dòng)探索。

2.傳統(tǒng)的教育觀念被顛覆

2.1學(xué)校不再是進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的唯一場(chǎng)所

在往常人們的觀念里，學(xué)校好像一直和教育緊密相連，好像學(xué)校就代表了教育，而且學(xué)校是實(shí)施教育和接受教育的場(chǎng)所的觀念一直深入人心。人們很難想象，如果離開了學(xué)校，教育的理念，教育的價(jià)值觀以及人們的夢(mèng)想，人們的價(jià)值觀該去何處實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)校沒了教育這一作用，還算什么。但是隨著信息時(shí)代的來臨，信息技術(shù)的運(yùn)用，人們也逐漸的改變了這一傳統(tǒng)看法。而事實(shí)也證明了學(xué)校已不再是人們接受教育的唯一場(chǎng)所。因?yàn)樨S富網(wǎng)絡(luò)條件下的廣大學(xué)生，已不再是僅僅通過在學(xué)校里聽老師上課學(xué)習(xí)來獲取知識(shí)。他們可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來尋找他們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而且還可以根據(jù)個(gè)人進(jìn)度、時(shí)間、空間的具體需要來接受網(wǎng)上的教育和輔導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)不僅僅限制于學(xué)校這一個(gè)地方，可以轉(zhuǎn)移到家庭或者其他的地方。而這種轉(zhuǎn)移也以為著開放式遠(yuǎn)程教育這種模式的形成。運(yùn)用這種遠(yuǎn)程教育模式，學(xué)生可以在任何地方和老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流與討論，而“以學(xué)校為中心”和以“課堂為中心”的方式也將逐漸被其取代。而其中很重要的一點(diǎn)是，可以取消受教育者的年齡限制，使“終身教育”不再是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的夢(mèng)想也有望被實(shí)現(xiàn)。

2.2教師的角色和地位將不同于過去

在我國(guó)幾千年來的傳統(tǒng)思想里，教師一直被認(rèn)為是知識(shí)的擁有者，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一源泉。一直深深扎根于人們心中的還有“一日為師，終生為父”的觀念，正是由于中國(guó)社會(huì)的這種觀念，教師在課堂上有著絕對(duì)的權(quán)威。操持掌控者整個(gè)課堂，同時(shí)也掌控著學(xué)生的思維和活動(dòng)，然而在信息技術(shù)普遍運(yùn)用的今天。老師的任務(wù)已由把自己掌握的知識(shí)面對(duì)面?zhèn)魇诮o學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐袁F(xiàn)代信息技術(shù)為手段，為學(xué)生營(yíng)造出適宜環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的“探索性學(xué)習(xí)”。另外學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好在互聯(lián)網(wǎng)上了解到更多更快的資訊，借由它來了解社會(huì)的各個(gè)層面，及外面的大千世界和豐富多彩的宇宙。而這種了解知識(shí)的豐富性和快捷性是書本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。所以在現(xiàn)代教育中，老師雖仍然扮演著重要角色但已不是過去那樣的絕對(duì)權(quán)威，絕對(duì)的課堂操控者，相反的，學(xué)生應(yīng)該回歸課堂的本性，成為知識(shí)的承載者，成為課堂真正的主體。

3.信息技術(shù)改變了學(xué)習(xí)方式

3.1閱讀方式的變革

學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)該是教育追求的，所以在各種閱讀中獲取資料和知識(shí)信息，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要途徑，而信息技術(shù)帶來的多媒體閱讀恰好極大的拓寬了學(xué)生的閱讀面，提供了一個(gè)極好的閱讀方式。

3.1.1從閱讀書籍發(fā)展到利用多媒體讀物

以前閱讀的文字知識(shí)是表面的抽象的，而現(xiàn)在的多媒體電子讀物可以從畫面，聲音等給予閱讀者更為直觀的感受，這種“超媒體閱讀”就是信息時(shí)代的最為直接的表現(xiàn)。這種閱讀使閱讀和感受體驗(yàn)結(jié)合在一起，大大激發(fā)了閱讀者的閱讀興趣使閱讀效率大大提高。

3.1.2超文本閱讀逐漸代替了文本閱讀

學(xué)生們大大感受到信息技術(shù)帶來的便利，在電子圖書中，只是不再是線性的，而是呈現(xiàn)網(wǎng)狀，各種信息間互相交錯(cuò)，多而不亂，學(xué)生可以更加快捷的找出自己需要的。電子書刊向人們展現(xiàn)出了快捷的，高效的超文本閱讀及檢索方式。

3.2寫作方式的變化

從單純的手寫到電子輸入：

計(jì)算機(jī)文字系統(tǒng)的完善，大大提高了人們的寫作效率，因?yàn)闀鴮懙乃俣群碗娮愉浫氲乃俣仁遣豢赏斩Z的，但是電子錄入的優(yōu)越性還不單單只表現(xiàn)在速度上，它的錄入方式較手寫更為靈活，可以任意的刪除、修改、添加。這是手寫做不到的。這極大的減少了人們?cè)趯懽髦凶龅闹貜?fù)性勞動(dòng)。是對(duì)人們時(shí)間的極大節(jié)省。以后的機(jī)器翻譯發(fā)展起來，將會(huì)給人類帶來更大的福音。

4.極大的優(yōu)化了教育教學(xué)方式

（1）教學(xué)研究將會(huì)變得更加便捷，可以在網(wǎng)上實(shí)行“網(wǎng)上虛擬教室”，可以拓寬研究的渠道，而且網(wǎng)上龐大的信息資源數(shù)據(jù)庫的建立在很大程度上實(shí)現(xiàn)了資源共享。為教師帶了大量的教育教學(xué)資源。而且教師還可以在網(wǎng)上互相觀摩學(xué)習(xí)，與其他教育工作者進(jìn)行交流，拓寬了教師的研究空間。

（2）對(duì)教師的培訓(xùn)變得更加高效，通過多媒體技術(shù)，教師可以進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不管什么樣的身份，都可以在網(wǎng)上向名師學(xué)習(xí)，甚至可以和世界名師面對(duì)面交流。

5.結(jié)語

綜上所述，在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息成為社會(huì)各領(lǐng)域中最具有活力和影響力的因素。進(jìn)入二十一世紀(jì)，放眼望去，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)和多媒體技術(shù)正以驚人的速度影響著現(xiàn)代人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式。同時(shí)也對(duì)教育產(chǎn)生了及其深刻的影響，讓教育業(yè)迸發(fā)了前所未有的生機(jī)與活力。 [科]

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