劉 立 新，王 瑞 豐

芻議五年制高職學(xué)生生活消費(fèi)教育引導(dǎo)

劉 立 新，王 瑞 豐

五年制高職學(xué)生入學(xué)年齡偏小，正處于青春發(fā)育時(shí)期，心機(jī)不夠成熟，價(jià)值觀念還沒(méi)有完全形成。有些學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤地以多給生活費(fèi)用的方式給予小孩“關(guān)愛(ài)”，致使部分高職學(xué)生生活消費(fèi)不斷攀升，會(huì)為學(xué)生帶來(lái)盲目攀比、抽煙喝酒、過(guò)早戀愛(ài)以及非法借貸等方面影響，學(xué)校應(yīng)該從加強(qiáng)學(xué)生消費(fèi)觀念教育、搭建家校共同管理平臺(tái)、強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)理財(cái)知識(shí)教育以及提供必要勤工儉學(xué)崗位等方面入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活消費(fèi)教育引導(dǎo)，幫助他們逐步樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。

高職學(xué)生;生活消費(fèi);教育引導(dǎo);五年制高職

五年制高等職業(yè)學(xué)校主要招收初中畢業(yè)生，實(shí)行五年一貫制的高等職業(yè)教育，這是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的需要，而產(chǎn)生的一種新型辦學(xué)模式。五年制高職學(xué)生入學(xué)年齡偏小，正處于青春發(fā)育時(shí)期，心機(jī)不夠成熟，價(jià)值觀念還沒(méi)有完全形成。特別是他們往往是初次遠(yuǎn)離父母，缺乏必要的生活消費(fèi)理財(cái)知識(shí)，加之遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的父母對(duì)初離自我的兒女顧慮較多，生怕他們自我管理不好，錯(cuò)誤地以多給生活費(fèi)用的方式給予小孩“關(guān)愛(ài)”，致使部分高職學(xué)生生活消費(fèi)不斷攀升，逐步形成難以糾正的陋習(xí)，有時(shí)甚至?xí)赶码y以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。因此，探索五年制高職學(xué)生教育引導(dǎo)問(wèn)題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職學(xué)生生活高消費(fèi)帶來(lái)的負(fù)面影響

(一)為學(xué)生盲目攀比營(yíng)造了經(jīng)濟(jì)氛圍

一切以自我為中心、愛(ài)慕虛榮以及自尊心強(qiáng)等是“90后”普遍的心理特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在學(xué)校日常生活中盲目攀比。許多學(xué)生因?yàn)槌踔形幕A(chǔ)差或者中考發(fā)揮失常后，往往因?yàn)槌煽?jī)不夠理想才進(jìn)入高職學(xué)校，他們?nèi)胄Ｇ熬蜁?huì)預(yù)感到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)與他人存在著一定的差距，進(jìn)入學(xué)校以后生怕自己各方面都不如他人而喪失自尊。此時(shí)，他們會(huì)想方設(shè)法將自己強(qiáng)勢(shì)的方面展現(xiàn)給其他人，許多同學(xué)會(huì)奮發(fā)學(xué)習(xí)，盡量彌補(bǔ)自己與別人之間的差距;而另外一部分同學(xué)在成績(jī)方面不能夠占到優(yōu)勢(shì)，會(huì)將心思放在虛榮攀比上。一方面，與他人比衣著，看誰(shuí)穿的是名牌，甚至是國(guó)際名牌;另一方面，與他人比手機(jī)等電子產(chǎn)品，看誰(shuí)檔次高，數(shù)量多。此時(shí)，如果家長(zhǎng)給的生活費(fèi)用過(guò)高，剛好滿足他們這方面的欲望，相互攀比，最終致使他們對(duì)學(xué)習(xí)完全喪失了興趣。

(二)為學(xué)生抽煙酗酒搭建了經(jīng)濟(jì)支撐

五年制高職學(xué)生入學(xué)時(shí)，正處于身體與心理發(fā)育期，他們往往出于好奇等方面的心理因素，同時(shí)錯(cuò)誤認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，因而會(huì)對(duì)抽煙、酗酒等成人行為產(chǎn)生嘗試心理，其實(shí)這對(duì)他們身心會(huì)產(chǎn)生加大的傷害。由于入學(xué)時(shí)，初次遠(yuǎn)離父母約束，來(lái)自四面八方的同學(xué)在一起，有時(shí)因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)提議嘗試抽煙，其他同學(xué)可能也會(huì)礙于同學(xué)、舍友情面而不好拒絕，大家一拍即合，便開(kāi)始抽煙，如果家庭給予生活費(fèi)用過(guò)高，他們會(huì)設(shè)法留置一部分費(fèi)用用于購(gòu)置香煙，有些學(xué)生由于家長(zhǎng)缺少對(duì)其經(jīng)濟(jì)約束，甚至購(gòu)買(mǎi)高檔香煙消費(fèi)，這樣如果學(xué)校不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并加以教育制止，學(xué)生之間抽煙的氛圍會(huì)越來(lái)越濃厚，嚴(yán)重影響學(xué)校風(fēng)氣。同時(shí)，有時(shí)學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)給予生活費(fèi)用過(guò)高，外出時(shí)置校紀(jì)校規(guī)與不顧，召集老鄉(xiāng)、同學(xué)酗酒，留下巨大安全隱患，特別是有些生活費(fèi)用寬裕的同學(xué)往往會(huì)以過(guò)生日為名，在外面大勢(shì)宴請(qǐng)，蓄意酗酒，造成的后果與影響非常惡劣。

(三)為學(xué)生過(guò)早戀愛(ài)夯實(shí)了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

高職學(xué)生在校期間正處于青春發(fā)育期，男女生之間非常容易產(chǎn)生好感，而他們對(duì)真正的愛(ài)情缺乏必要的認(rèn)識(shí)，此時(shí)如果缺乏必要的青春期教育引導(dǎo)，他們往往不能夠正確處理好男女生之間的關(guān)系，會(huì)將這錯(cuò)誤認(rèn)為這就是真正的愛(ài)情，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間接觸以后，感情會(huì)不斷加深，嚴(yán)重影響日常學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)一落千丈，加之如果家庭給予他們生活費(fèi)用過(guò)高就會(huì)更加助長(zhǎng)他們?cè)鐟俨椒?，剛好為他們提供了?jīng)濟(jì)支持，有些學(xué)生甚至在校外偷吃了青春禁果，為以后人身埋下巨大隱患。更為可怕的是，有些學(xué)生甚至將早戀作為自己驕傲的資本，在一些宿舍或者班級(jí)，男女生之間攀比各自是否有男女對(duì)象，一些沒(méi)有早戀的同學(xué)反而感覺(jué)到羞愧，深感自己不如別人，一旦產(chǎn)生這種氛圍，大家會(huì)將學(xué)習(xí)拋至九霄云外，根本無(wú)心思學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

(四)為學(xué)生超前消費(fèi)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)條件

追求個(gè)性、表現(xiàn)自我，喜歡購(gòu)置體現(xiàn)自我風(fēng)格的商品是當(dāng)前“90后”高職學(xué)生之間盛行的消費(fèi)追求。越來(lái)越多的學(xué)生習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，這給信用卡流行提供了條件，許多大學(xué)生正逐漸成為飯卡、銀聯(lián)卡、信用卡、購(gòu)物卡及會(huì)員卡等“刷卡族”。他們不惜代價(jià)購(gòu)置手機(jī)、PSP以及電腦等高檔電子產(chǎn)品，有些同學(xué)甚至懷揣幾部高檔手機(jī)，儼然一副大款模樣。同時(shí)，有了這些電子產(chǎn)品，他們成天沉浸在手機(jī)上網(wǎng)、電腦游戲之中，將最起碼的上課、作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)拋至九霄云外，成績(jī)直線下降，學(xué)期掛科逐步增多。更為嚴(yán)重的是，部分學(xué)生逐步淪為游戲迷，有時(shí)為了達(dá)到自己夢(mèng)寐以求的游戲級(jí)別和戰(zhàn)斗實(shí)力，甚至不惜重金購(gòu)置游戲裝備。此外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物便捷的優(yōu)勢(shì)逐步顯現(xiàn)，許多高職學(xué)生也過(guò)早地加入了網(wǎng)購(gòu)大軍，將心思放在謀算購(gòu)置個(gè)性化服裝等物品上，成天想得都是購(gòu)物，逐步染上網(wǎng)購(gòu)癮，直接影響了學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，也大幅提升了自己每月的生活消費(fèi)開(kāi)支。隨著這種不良消費(fèi)氛圍的逐步形成，一些家境一般的學(xué)生也會(huì)利用信用卡去消費(fèi)一些承擔(dān)不起的商品，以滿足一時(shí)的物質(zhì)享受。客觀上，超前消費(fèi)會(huì)給某些高職學(xué)生“惡意透支”大開(kāi)方便之門(mén)，引發(fā)校園內(nèi)的誠(chéng)信危機(jī)，最終導(dǎo)致整個(gè)校園的拜金主義思想盛行和學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的扭曲。

(五)為學(xué)生非法借貸提供了經(jīng)濟(jì)便利

任何成年人如果不對(duì)自己的生活消費(fèi)加以約束，花錢(qián)的手不知不覺(jué)會(huì)越來(lái)越大，會(huì)逐步淪為月光族，甚至有時(shí)還會(huì)大額透支。作為高職學(xué)生，他們初次離開(kāi)方面，加之缺乏必要的經(jīng)濟(jì)理財(cái)意識(shí)，更加容易走到這一步。一些學(xué)生父母生怕自己兒女在外受苦，小孩要錢(qián)凡要不給，有時(shí)甚至不要也給，學(xué)生生活消費(fèi)逐步提高，逐步達(dá)到家長(zhǎng)能夠接受的上限時(shí)，家長(zhǎng)和老師對(duì)此教育也難以收效，有些家長(zhǎng)干脆選擇每月少給。而任何人都不愿意過(guò)了甜日子后再過(guò)苦日子，一旦每月生活費(fèi)減少后，他們就難以適應(yīng)，有些膽大的學(xué)生干脆選擇向其他同學(xué)借高利貸，承諾到時(shí)會(huì)給高額利息。日后，這些學(xué)生不能夠按時(shí)還款，要么引發(fā)打架斗毆;要么事情告發(fā)，其父母往往會(huì)顧及學(xué)生聲譽(yù)，而不得不主動(dòng)幫其還清借款。過(guò)段時(shí)間后，這些學(xué)生家長(zhǎng)不能夠滿足其生活高消費(fèi)，還會(huì)重蹈覆轍，甚至變本加厲。而那些父母一直不停滿足其高生活消費(fèi)的學(xué)生，剛好會(huì)將父母多給的錢(qián)非法借貸給其他同學(xué)，就這樣逐步在校內(nèi)營(yíng)造了非法借貸的買(mǎi)賣(mài)市場(chǎng)，影響極壞，安全隱患也逐步增多。

二、高職學(xué)生生活消費(fèi)教育引導(dǎo)主要措施

(一)加強(qiáng)學(xué)生消費(fèi)觀念教育

針對(duì)以上部分學(xué)生高消費(fèi)及其帶來(lái)的種種負(fù)面影響，學(xué)校在做好日常德育教育的同時(shí)，要充分利用主題教育、專題班會(huì)、板報(bào)、畫(huà)廊櫥窗以及廣播電視等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生生活消費(fèi)觀念進(jìn)行有針對(duì)性的教育與宣傳，弘揚(yáng)正氣，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)，要通過(guò)青春期心理健康講座以及法制講座等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，增強(qiáng)其法制意識(shí)，引導(dǎo)他們自覺(jué)拒絕盲目攀比，弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量。尤其對(duì)他們要加強(qiáng)“八榮八恥”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及勤儉節(jié)約等方面的教育，倡導(dǎo)他們勤儉戒奢，過(guò)低消費(fèi)生活?？梢酝ㄟ^(guò)深入排查，挖掘一批因高消費(fèi)而引起的觸犯校紀(jì)校規(guī)“高壓線”的典型學(xué)生，依據(jù)學(xué)校有關(guān)制度予以紀(jì)律處分，做到殺一儆百。

(二)搭建家校共同管理平臺(tái)

高職學(xué)生因?yàn)楦呦M(fèi)帶來(lái)的負(fù)面影響相當(dāng)深遠(yuǎn)，對(duì)他們學(xué)業(yè)會(huì)產(chǎn)生絕對(duì)的干擾，而加強(qiáng)對(duì)他們的教育管理僅僅依靠學(xué)校是不夠的，至關(guān)重要的是家庭協(xié)助教育，才能夠取得比較好的效果。一方面，家長(zhǎng)要加強(qiáng)與班主任之間的溝通和聯(lián)系，可以通過(guò)建立家長(zhǎng)QQ群以及定期電話聯(lián)系等方式，搭建家校共同管理平臺(tái)。通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)和班主任都能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些苗頭性問(wèn)題，采取有針對(duì)性的一些措施，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài);另一方面，家長(zhǎng)在學(xué)生入校初期，可以依據(jù)他們?cè)趯W(xué)校生活消費(fèi)狀況，與小孩商定他們每月生活費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，并短信告知班主任，實(shí)行每月生活費(fèi)用透明化，同時(shí)，可規(guī)定小孩每月電話費(fèi)包含在生活費(fèi)用內(nèi)。每月初，家長(zhǎng)定期將生活費(fèi)用打到學(xué)生銀行賬戶上，除特殊情況以外，月內(nèi)他們不得向家長(zhǎng)要錢(qián)，每次回家往返路費(fèi)由家長(zhǎng)報(bào)銷，這樣能夠保證學(xué)生月生活消費(fèi)水準(zhǔn)相對(duì)穩(wěn)定。

(三)強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)理財(cái)知識(shí)教育

當(dāng)然，五年制高職學(xué)生生活消費(fèi)問(wèn)題單一依靠相對(duì)固定他們每月生活費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)也很難發(fā)揮重要效用，關(guān)鍵還在于要教會(huì)他們必要的經(jīng)濟(jì)理財(cái)知識(shí)，教育他們學(xué)會(huì)如何合理消費(fèi)。由于許多學(xué)生以前一直與父母生活在一起，平時(shí)生活消費(fèi)都由父母包辦或由父母陪著，對(duì)如何合理消費(fèi)缺乏必要的意識(shí)，離開(kāi)父母后，不能夠合理而又有計(jì)劃地安排每月的生活費(fèi)用，有時(shí)月初剛拿到生活費(fèi)用事，恨不得每天進(jìn)飯店高消費(fèi)，不到月底就把錢(qián)花得一干二凈，要么向父母提前伸手，要么忍饑挨餓。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)理財(cái)方面的選修課、組織理財(cái)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)形式，逐步向?qū)W生普及經(jīng)濟(jì)理財(cái)知識(shí)，讓他們逐步學(xué)會(huì)如何合理安排每個(gè)月的生活消費(fèi)費(fèi)用，有力保障他們正常的學(xué)習(xí)生活。

(四)提供必要勤工儉學(xué)崗位

高職學(xué)生群體中，不排除存在一些家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生。為他們提供必要的學(xué)習(xí)生活條件，是家庭、學(xué)校以及社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校如果不對(duì)他們采取必要的助學(xué)幫困措施，在日常生活過(guò)程中，部分家庭貧困學(xué)生會(huì)在家庭條件優(yōu)越同學(xué)的對(duì)比下，產(chǎn)生一定的自卑心理，容易影響他們的學(xué)習(xí)生活信心，甚至?xí)?duì)他們心理健康產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。學(xué)?？梢圆扇∫欢ǖ闹鷮W(xué)幫困措施，切實(shí)解決他們?nèi)粘Ｉ罾щy問(wèn)題：(1)可以在食堂、圖書(shū)館以及校園商店等場(chǎng)所設(shè)立勤工儉學(xué)崗位，讓家庭貧困學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的同時(shí)，還可以當(dāng)給予他們一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，解決他們生活方面的燃眉之急;(2)學(xué)校也可以積極向上級(jí)單位爭(zhēng)取政策，給予他們減免學(xué)費(fèi)、發(fā)放無(wú)息貸款，幫助家庭困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè);(3)學(xué)校要采取切實(shí)措施，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目予以適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)資助，在鍛煉他們理論實(shí)踐能力的同時(shí)，也可以提升他們盡快適應(yīng)社會(huì)的能力;(4)學(xué)校還可以定期組織發(fā)放各種級(jí)別的獎(jiǎng)助學(xué)金，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)資助。

(五)培養(yǎng)群體社會(huì)感恩情懷

五年制高職學(xué)生群體的消費(fèi)主要是以父母或家庭其他成員的資助為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活消費(fèi)支出，也是對(duì)經(jīng)濟(jì)來(lái)源資助主體的尊重，學(xué)生應(yīng)該懷有對(duì)其父母親人資助的感恩情懷。然而，許多高職學(xué)生卻將其消費(fèi)視為必然，對(duì)于父母的資助視為自然，缺乏感恩情懷。因此，高職學(xué)校在日常德育教育過(guò)程中，在加強(qiáng)消費(fèi)教育引導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)該要突出加強(qiáng)對(duì)他們感恩方面的教育，可以定期組織開(kāi)展感恩教育講座，觀看感恩教育影片，教會(huì)感恩歌曲和手語(yǔ)操等活動(dòng)，也可以組織他們參加一些必要的社會(huì)公益活動(dòng)，號(hào)召寒暑假期間積極參與體驗(yàn)父母勞動(dòng)實(shí)踐，充分體會(huì)父母之甘苦與不易，明白自己經(jīng)濟(jì)的來(lái)源皆來(lái)自于父母或其他家庭成員的辛勤勞動(dòng)，來(lái)自于社會(huì)的熱切關(guān)懷，進(jìn)而產(chǎn)生回報(bào)父母和社會(huì)的感恩的心理，宏揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

綜上所述，五年制高職學(xué)生正處于青春發(fā)育期、身體成長(zhǎng)期、心理發(fā)展期以及思想形成期等人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)段，也是各種問(wèn)題高發(fā)期，其教育管理難度可想而知，但究其根源來(lái)說(shuō)，主要還在于他們?nèi)粘Ｉ钕M(fèi)水準(zhǔn)的控制問(wèn)題，上面僅僅是作者對(duì)此問(wèn)題的粗淺認(rèn)識(shí)。誠(chéng)然，他們?nèi)粘Ｉ钕M(fèi)及其帶來(lái)的負(fù)面影響還會(huì)受到其他因素的影響，有待于在今后工作中不斷地進(jìn)行探索與研究。但作者深信只要家庭、學(xué)校以及社會(huì)上下齊心協(xié)力，構(gòu)成全方位的教育管理網(wǎng)絡(luò)，一定能夠搞好高職學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活教育管理工作，不斷將他們培養(yǎng)成為現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的高素質(zhì)職業(yè)人才。

G715

A

1674－7747(2014)08－0048－03

劉立新，男，江蘇省司法警官高等職業(yè)學(xué)校教育研究所所長(zhǎng)，副校長(zhǎng)，副研究員，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?王瑞豐，男，江蘇省司法警官高等職業(yè)學(xué)校副教授，碩士，主要研究方向?yàn)楣舱摺?/p>

［責(zé)任編輯 李 漪］