顧華寧
成都理工大學(xué) 黨委宣傳部,四川 成都 610059
教育論壇
地方高校就業(yè)工作的特色性研究—以成都理工大學(xué)為例
顧華寧
成都理工大學(xué) 黨委宣傳部,四川 成都 610059
隨著我國(guó)改革開放的不斷深入,地方高校如何因地制宜,融入地方,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,引導(dǎo)大學(xué)生合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,提高就業(yè)能力,已成為地方高校就業(yè)工作必須研究的重要課題。成都理工大學(xué)作為一所省屬高校,堅(jiān)持“立足行業(yè),融入地方,提升內(nèi)涵,追求卓越”的人才培養(yǎng)與就業(yè)工作思路,走出了一條有自身特色的地方高等院校人才培養(yǎng)與就業(yè)特色之路。
地方高校;大學(xué)生; 就業(yè)
“十二五”期間,國(guó)家和地方均陸續(xù)出臺(tái)了不少加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和增加就業(yè)渠道的多項(xiàng)措施,這對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才培養(yǎng)的主要承擔(dān)者—地方高校來說,可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。尤其是近年來,區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的需求越來越迫切,對(duì)高校人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的職能要求也不斷提高。
從目前我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀看,大學(xué)生“就業(yè)難”和行業(yè)企業(yè)“用工荒”現(xiàn)象,就折射出學(xué)生就業(yè)以及高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面存在巨大困難和障礙。有資料顯示,地方高校就業(yè)率低,專業(yè)對(duì)口率低,就業(yè)質(zhì)量不高,2011年的初次就業(yè)率僅為76%,是三類高校中最低的,特別是1999年以來新設(shè)的本科院校。一方面,教育部實(shí)施的本科專業(yè)目錄的專業(yè)設(shè)置缺少靈活性,未體現(xiàn)不同教育類型的特點(diǎn),削弱了學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),專業(yè)設(shè)置缺乏自主權(quán),也使得學(xué)校專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展脫節(jié)。另一方面,部分地方高校的專業(yè)未體現(xiàn)地方特色,未體現(xiàn)行業(yè)特色,更無學(xué)校特色。加之地方高校辦學(xué)目標(biāo)大同小異,使培養(yǎng)的學(xué)生“千篇一律”,也導(dǎo)致就業(yè)時(shí)的高不成低不就。
因此,地方高校就業(yè)部門應(yīng)充分加強(qiáng)與教學(xué)單位溝通,共同研究符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案,同時(shí)充分溝通社會(huì)各方力量的優(yōu)勢(shì),積極參與和推進(jìn)學(xué)校與地方政府、行業(yè)、企業(yè)的合作,為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力作實(shí)質(zhì)性推進(jìn);教學(xué)部門也應(yīng)根據(jù)就業(yè)部門反饋需求信息,主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革,提高學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的崗位匹配度。合作育人的人才培養(yǎng)模式就要求就業(yè)工作職能前移,從招生和培養(yǎng)抓起,全程參與教育和管理,以提高人才和社會(huì)需求的符合度,來保障就業(yè)質(zhì)量的提高,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)的有效銜接、良性互動(dòng)和共同發(fā)展。
成都理工大學(xué)作為一所省屬高校,積極響應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》精神,將自身戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施與四川省的多點(diǎn)多極發(fā)展支撐戰(zhàn)略相融合,特別是近年來,實(shí)施部省共建后,堅(jiān)持“立足行業(yè),融入地方,提升內(nèi)涵,追求卓越”的人才培養(yǎng)與就業(yè)工作思路,走出了一條有自身特色的地方高校人才培養(yǎng)與就業(yè)特色之路。
學(xué)校先后于1992、1995、1998、2002、2007、2010年組織了6次全校性的教育思想大討論,有力推動(dòng)了全校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校還根據(jù)國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,立足學(xué)校辦學(xué)及學(xué)科特色對(duì)人才培養(yǎng)方案做出最新的調(diào)整,2009年和2013年兩次修訂《成都理工大學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案》,確立了“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
為將教育教學(xué)全程培養(yǎng)方案落到實(shí)處,學(xué)校不斷完善教育教學(xué)“四大”工程,堅(jiān)持以師資建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)等為著力點(diǎn),以實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)為載體,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。目前建有教學(xué)實(shí)踐基地145個(gè)。理、工、經(jīng)、管、法、農(nóng)、教育類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)折合共計(jì)50學(xué)分左右,文科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)折合共計(jì)40學(xué)分左右。
學(xué)校根據(jù)每年各專業(yè)就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)流向,對(duì)招生和培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整,對(duì)就業(yè)率低于85%的專業(yè)亮黃牌,要求整改,就業(yè)排名后五名的專業(yè)控制招生規(guī)模。
2010年,學(xué)校抓住“國(guó)土資源部與四川省人民政府共建成都理工大學(xué)”契機(jī),結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色,以社會(huì)需要為導(dǎo)向,及時(shí)調(diào)整學(xué)科布局,整合學(xué)院和專業(yè)設(shè)置。2010年新設(shè)4個(gè)學(xué)院,新增戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)1個(gè),新增國(guó)家級(jí)特色專業(yè)1個(gè),新增省級(jí)特色專業(yè)4個(gè),新增省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)。在著力突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)的同時(shí),學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,根據(jù)用人單位實(shí)際要求,調(diào)整培養(yǎng)方案。例如,土木工程專業(yè)依托地學(xué)優(yōu)勢(shì),專門制定了針對(duì)我國(guó)西部復(fù)雜地質(zhì)環(huán)境下工程施工技術(shù)的人才培養(yǎng)方案;資源勘查工程專業(yè)突出“油氣地質(zhì)勘探與油氣開發(fā)相結(jié)合、資源與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合”的特色,大量引入現(xiàn)代信息技術(shù)、空間信息新技術(shù)教學(xué),走出一條“內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色”的專業(yè)發(fā)展之路,培養(yǎng)的復(fù)合型人才也受到社會(huì)及用人單位的普遍歡迎。
成都理工大學(xué)在我國(guó)基層,尤其西部的艱苦行業(yè)中擁有大批優(yōu)秀的校友資源。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在我國(guó)地質(zhì)、礦產(chǎn)、石油勘探隊(duì)伍中近50%的技術(shù)骨干、全國(guó)核工業(yè)地質(zhì)勘探隊(duì)伍中約30%的技術(shù)骨干和負(fù)責(zé)人均為我校畢業(yè)生。因此,學(xué)校每年都會(huì)舉行優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生事跡報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀校友事跡報(bào)告會(huì),宣傳優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生,以及在工作單位中表現(xiàn)突出、成效顯著往屆畢業(yè)生的典型事跡。近年來,已經(jīng)樹立了如高波(2007屆石油工程專業(yè)畢業(yè)生,“大學(xué)畢業(yè)生建功立業(yè)先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)”成員,勝利油田“青年崗位能手”)、劉洪秀(2009屆旅游管理專業(yè)畢業(yè)生,“一心為民謀富路”的遼寧省馬架子村大學(xué)生村官)等就業(yè)先進(jìn)典型,鼓勵(lì)、引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召。同時(shí)切實(shí)加強(qiáng)“誠(chéng)信觀”、“責(zé)任觀”和“職業(yè)發(fā)展觀”教育,鼓勵(lì)畢業(yè)生“立大志、入大流、上大舞臺(tái),成大事業(yè)”,適時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,到邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦行業(yè)建功立業(yè)。在每年的“西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“特崗計(jì)劃”中,學(xué)校都有很多畢業(yè)生報(bào)名,還有許多同學(xué)主動(dòng)申請(qǐng)到西藏、新疆等艱苦地區(qū)工作,基層就業(yè)人數(shù)逐年增長(zhǎng)。
學(xué)校依托傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科,充分利用學(xué)校的教育、人才資源優(yōu)勢(shì),與各類企事業(yè)單共建科技創(chuàng)新平臺(tái),共同實(shí)施重大項(xiàng)目,合建人才培養(yǎng)基地和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,在西部國(guó)土資源行業(yè)推行人才“訂單式培養(yǎng)”。目前已與中石油、中石化、中海油、中核集團(tuán)、全國(guó)國(guó)土資源行業(yè),及其他企業(yè)等280余家單位建立就業(yè)(實(shí)習(xí))基地,我校畢業(yè)生通過就業(yè)(實(shí)習(xí))基地實(shí)現(xiàn)就業(yè)的比例接近40%。學(xué)校還通過地區(qū)行業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤,深入了解行業(yè)與基層的人才需求特點(diǎn)和人才成長(zhǎng)規(guī)律。依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展,通過考察、走訪、科研合作等形式對(duì)基層就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行定期聯(lián)絡(luò)和交流,為畢業(yè)生在基層一線砥礪品質(zhì)、增長(zhǎng)才干提供有力支持。
學(xué)校不斷完善學(xué)生“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”三級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制,構(gòu)建了“?!骸獙W(xué)生”三級(jí)就業(yè)工作體系,除學(xué)校黨政“一把手”負(fù)責(zé)就業(yè)工作外,各學(xué)院也相應(yīng)建立了院級(jí)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和就業(yè)工作辦公室,安排專人從事畢業(yè)生就業(yè)工作,并注意與其他部門的協(xié)作與配合,指導(dǎo)“大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會(huì)”等學(xué)生社團(tuán)共同開展就業(yè)工作。
針對(duì)貧困生群體和就業(yè)困難學(xué)生群體,學(xué)校建立了“繳費(fèi)上學(xué)、學(xué)生負(fù)債、銀行貸款、企業(yè)還錢”的上學(xué)就業(yè)新模式,解決了“部分地礦油等單位效益好,對(duì)畢業(yè)生的需求大,但要不到畢業(yè)生”和“貧困生上不起學(xué)”兩大難題。學(xué)校于2004 年3月開始推行這個(gè)新模式。近8年來,四川、新疆、西藏、江西、貴州、云南等省地礦局,中石油、中石化系統(tǒng)以及中國(guó)建材地勘中心等相關(guān)單位先后到學(xué)校與大一至大三的學(xué)生簽訂了資助協(xié)議,先后解決了近3000名畢業(yè)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)問題。8年來,就業(yè)的單位和行業(yè)從地質(zhì)、石油擴(kuò)大到煤炭、冶金、化工、機(jī)械、電子、基礎(chǔ)工程等行業(yè)。
另外,針對(duì)汶川特大地震災(zāi)區(qū)生源的畢業(yè)生群體,學(xué)校建立了就業(yè)幫扶機(jī)制,按照“調(diào)查備案、經(jīng)濟(jì)資助、心理疏導(dǎo)、優(yōu)先推薦”的原則,實(shí)施“一對(duì)一”的重點(diǎn)指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)和推薦,切實(shí)幫助他們解決經(jīng)濟(jì)、心理和求職過程中的實(shí)際問題,并且及時(shí)追蹤反饋,助其順利就業(yè)。
學(xué)校深入挖掘自己長(zhǎng)期在地礦、石油、核技術(shù)等方面積累起的良好社會(huì)資源,動(dòng)員企事業(yè)單位加盟“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”建設(shè),將畢業(yè)就業(yè)的前期平臺(tái)直接搭建在校內(nèi)。學(xué)校還與成都市成華區(qū)合作,在全國(guó)范圍內(nèi)首創(chuàng)了“大學(xué)生VPE思想政治教育成才創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式”,即 “社區(qū)志愿服務(wù)—頂崗實(shí)習(xí)或就業(yè)實(shí)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)就業(yè)”相結(jié)合的大學(xué)生人才成長(zhǎng)、培養(yǎng)、就業(yè)“三位一體”的新模式,使學(xué)生順利完成從學(xué)習(xí)到實(shí)習(xí)、再到就業(yè)的過渡,為學(xué)生提供見習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位。
學(xué)校以社區(qū)為陣地,不斷深化“校、企、地”合作力度,與政府部門、企事業(yè)單位建立良好的合作關(guān)系,積極拓展就業(yè)領(lǐng)域,打造20個(gè)以上的社區(qū)、企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)(事業(yè)單位)見習(xí)示范基地,通過提供實(shí)踐平臺(tái)和培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)觀,培養(yǎng)先進(jìn)典型來發(fā)揮示范作用,以及完善制度和儲(chǔ)備人才等措施,高標(biāo)準(zhǔn)、高水平推進(jìn)實(shí)施“VPE百千萬工程”、“三百計(jì)劃”及相關(guān)工作,為大學(xué)生順利就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)提供良好的服務(wù)。
2009年8月學(xué)校和成華區(qū)委、區(qū)政府聯(lián)合設(shè)立“成華新商圈現(xiàn)代服務(wù)業(yè)VPE試驗(yàn)區(qū)”,深化實(shí)施“VPE百千萬工程”,新商圈為大學(xué)生提供了3000個(gè)以上創(chuàng)業(yè)就業(yè)頂崗見習(xí)“VPE崗位”,600多個(gè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)崗位。
學(xué)校堅(jiān)持招生及非常規(guī)教育端口前移,堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)端口前移,在穩(wěn)步提高生源質(zhì)量,提高育人質(zhì)量,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的培養(yǎng)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康快速成才的同時(shí),開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),構(gòu)建了“一課、一站、一例”復(fù)合型創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)模式(加強(qiáng)“一課”—就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)管理,幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)理論,樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí);依托“一站”—大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航站,開展各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。通過“一例”—?jiǎng)?chuàng)業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目和典型人物的宣傳和塑造)。學(xué)校依托校團(tuán)委、學(xué)生會(huì),大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航站(部分學(xué)院設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航站學(xué)院分站)、大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)和學(xué)校職業(yè)經(jīng)理研究所,積極開展多種方式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,覆蓋5萬多學(xué)生。依托管理學(xué)院專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)于2011年籌建了就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航學(xué)校,引進(jìn)在國(guó)內(nèi)極具號(hào)召力的高校巡講“商界傳媒第五屆企業(yè)家高校巡講”,獲捐了100萬創(chuàng)業(yè)基金,為學(xué)生的“從容就業(yè)、激情創(chuàng)業(yè)”提供有力支持。
學(xué)校積極拓展畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域,鼓勵(lì)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),注意加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)援助。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)課程體系中的重點(diǎn)內(nèi)容,納入教學(xué)計(jì)劃,計(jì)入實(shí)踐教學(xué)學(xué)分,并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)作為《成都理工大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)》的重要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論,樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校投入創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)150萬元,通過校地合作、校企合作,學(xué)?,F(xiàn)已建成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地2個(gè)。
學(xué)校還著力打造了“‘贏在起點(diǎn)’大學(xué)生職業(yè)能力提升訓(xùn)練營(yíng)”和“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”兩項(xiàng)品牌活動(dòng)。其中“贏在起點(diǎn)”活動(dòng)成功舉辦了兩屆,開創(chuàng)性的采用“企業(yè)需求+職業(yè)化人才培養(yǎng)+職業(yè)化人才推薦”的培訓(xùn)模式,將公共基礎(chǔ)課程+專業(yè)核心課程+拓展訓(xùn)練+專業(yè)實(shí)習(xí)及評(píng)價(jià)推薦相結(jié)合,針對(duì)企業(yè)需求,系統(tǒng)地將大學(xué)生的職業(yè)化能力、專業(yè)知識(shí)及實(shí)訓(xùn)相結(jié)合;“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽” 成功舉辦了五屆,以前沿化、體驗(yàn)式、選拔式的培訓(xùn)項(xiàng)目,通過職業(yè)規(guī)劃講座、與企業(yè)家面對(duì)面、綜合測(cè)試、戶外拓展訓(xùn)練、模擬面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、現(xiàn)場(chǎng)答辯等多種形式,將學(xué)生的自我體驗(yàn)與生涯規(guī)劃知識(shí)、商場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。活動(dòng)有效地提高了大學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力,為向企業(yè)推薦通用型人才提供了平臺(tái)。2013年,學(xué)生創(chuàng)業(yè)作品《瑞福凱高校校園生活物流平臺(tái)》獲得了第七屆成都青年創(chuàng)業(yè)大賽第一名和最佳商業(yè)模式獎(jiǎng)的好成績(jī),并成功入選央視舉辦的“中國(guó)創(chuàng)業(yè)榜樣”全國(guó)訓(xùn)練營(yíng)。
新時(shí)期的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻,但只要地方高校能認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會(huì)精神,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感對(duì)待就業(yè)工作,多出臺(tái)接地氣的就業(yè)舉措,就一定可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量和水平進(jìn)一步提升。
[1] 焦新. 地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展呼喚頂層設(shè)計(jì)—訪《地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐與政策研究》 [N].中國(guó)教育報(bào),2014-01-06(4). [2] 顧華寧,杜春華.高校服務(wù)地方發(fā)展的辦學(xué)思考—以成都理工大學(xué)為例[J].中國(guó)地質(zhì)教育,2011,(4):17-19.
Title: Research on Characteristics of Local University Graduates Employment——Taking Chengdu University of Technology as an Example
Author(s):GU Hua-ning
local university;university student; employment
G640
A
1006-9372 (2014)02-0004-03
2014-02-19。
顧華寧,男,講師,主要從事大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)及高校管理研究工作。