馮 娟，張 賀，趙 飛，樊振軍，董愛(ài)國(guó)，鄭志遠(yuǎn)，張自力

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，北京 100083

調(diào)查研究

地學(xué)類院校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與實(shí)踐

馮 娟，張 賀，趙 飛，樊振軍，董愛(ài)國(guó)，鄭志遠(yuǎn)，張自力

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，北京 100083

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）地學(xué)優(yōu)勢(shì)突出，學(xué)校以地質(zhì)、資源、環(huán)境、地學(xué)工程技術(shù)為主要特色。針對(duì)我校的專業(yè)特色，我校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心專門(mén)開(kāi)設(shè)了部分特色地學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

地學(xué)；特色學(xué)科；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；物理實(shí)驗(yàn)

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）地學(xué)優(yōu)勢(shì)突出，是教育部?jī)?yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是我國(guó)地學(xué)人才培養(yǎng)的搖籃和地學(xué)研究的基地。學(xué)校以地質(zhì)、資源、環(huán)境、地學(xué)工程技術(shù)為主要特色，這些特色學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)于這些專業(yè)的學(xué)生，推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和地質(zhì)實(shí)踐能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生以后的實(shí)際工作能力是很有必要的。實(shí)踐能力的培養(yǎng)，必須通過(guò)一定的載體來(lái)進(jìn)行，課程的設(shè)置顯然是最為重要的載體。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)和實(shí)踐能力的有效方法和途徑。

實(shí)驗(yàn)物理是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接觸到的第一門(mén)實(shí)踐課程。實(shí)驗(yàn)物理是一門(mén)與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生積極思維、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)顯得相當(dāng)重要；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地實(shí)踐，從實(shí)踐中尋找成功之路。它對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有獨(dú)特的、不可替代的重要作用。實(shí)驗(yàn)物理原有的課程體系只考慮物理方法、原理的掌握和基本儀器的操作使用，不能和學(xué)生將來(lái)專業(yè)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。我們認(rèn)為很有必要根據(jù)學(xué)校的特色來(lái)設(shè)置與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣除了讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)有較為深入的認(rèn)識(shí)以外, 還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革

1.原有實(shí)驗(yàn)題目?jī)?nèi)容的擴(kuò)充

目前，一部分實(shí)驗(yàn)題目?jī)?nèi)容設(shè)置不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而與專業(yè)結(jié)合的題目學(xué)生很感興趣。針對(duì)上述問(wèn)題，我校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心進(jìn)行了初步探索，對(duì)地質(zhì)、資源、環(huán)境、地學(xué)工程技術(shù)等特色學(xué)科進(jìn)行前期調(diào)查，了解其專業(yè)設(shè)置。我中心依據(jù)自身在實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面的條件和特點(diǎn)，在保持物理原理基礎(chǔ)上，選擇合適的實(shí)驗(yàn)題目進(jìn)行內(nèi)容擴(kuò)充，在原有實(shí)驗(yàn)題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，加入了與地學(xué)相結(jié)合的內(nèi)容[1]，提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如我們?cè)凇拔矬w密度的測(cè)量”這一題目中，在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入了以下內(nèi)容：根據(jù)提供的各類巖（礦）石標(biāo)本，判斷礦物的種類和成分，確定它們所代表的巖性。在“超聲波的應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)中，利用超聲波的特性，加入了地質(zhì)探測(cè)方面的內(nèi)容。在“磁場(chǎng)分布的測(cè)量”實(shí)驗(yàn)中，加入了以下內(nèi)容：用亥姆霍茲線圈、羅盤(pán)和電流表等測(cè)量地磁場(chǎng)的水平分量。地球上某些地區(qū)的巖石和礦物具有磁性，地磁場(chǎng)在這些埋藏礦物的區(qū)域會(huì)發(fā)生劇變，測(cè)量這種地磁異?？梢蕴綔y(cè)礦藏。這不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)；對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生更好地完成專業(yè)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)以及今后從事實(shí)際工作都是很有幫助的。

2.新建地學(xué)特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

我中心還專門(mén)針對(duì)我校地學(xué)專業(yè)特色，增加了一些與地學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的題目，開(kāi)設(shè)了部分特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[2-4]。

（1）項(xiàng)目1：鹽類結(jié)晶過(guò)程的觀察。利用顯微鏡觀察某些鹽類的結(jié)晶過(guò)程，如食鹽、硫酸銅（CuSO4）的結(jié)晶過(guò)程，獲得結(jié)晶過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，了解結(jié)晶過(guò)程的某些規(guī)律。

（2）項(xiàng)目2： 數(shù)碼攝影技術(shù)。數(shù)碼攝影技術(shù)在地質(zhì)野外實(shí)習(xí)、光譜分析、航空測(cè)量和空間技術(shù)等方面應(yīng)用廣泛。據(jù)此，我中心增設(shè)了“數(shù)碼攝影技術(shù)”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法和數(shù)碼攝影的基本知識(shí)。

（3）項(xiàng)目3：偏光顯微鏡的組裝和應(yīng)用。偏光顯微鏡目前在地質(zhì)學(xué)行業(yè)的應(yīng)用很普遍。利用偏光顯微鏡研究礦物晶體，觀察橄欖巖、玻璃片和石英等標(biāo)本，根據(jù)不同的光學(xué)現(xiàn)象，判斷樣品的種類[5-6]。

（4）項(xiàng)目4：地磁場(chǎng)測(cè)量?jī)x。磁力勘探是地球物理勘探的一個(gè)重要分支，測(cè)量地磁要素及其隨時(shí)間和空間的變化，可為地磁場(chǎng)的研究提供基本數(shù)據(jù)。本實(shí)驗(yàn)利用自制的地磁場(chǎng)測(cè)量?jī)x測(cè)量地磁場(chǎng)的各個(gè)分量，為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

（5）項(xiàng)目5：色度學(xué)實(shí)驗(yàn)。色度學(xué)在地質(zhì)、珠寶、能源等專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用很廣泛。色度學(xué)在地質(zhì)學(xué)中的應(yīng)用主要是定量研究沉積物的顏色，把它作為一種反映沉積古環(huán)境和古氣候變化的替代指標(biāo)。目前,學(xué)生主要是利用色度學(xué)指標(biāo)來(lái)研究某一特定區(qū)域古氣候的變化。色度學(xué)在地質(zhì)學(xué)中的應(yīng)用還有可以利用沉積物的漫反射光譜及其一階導(dǎo)數(shù)進(jìn)行特定礦物的鑒別，特別是鐵氧化合物的判定[7-8]。

（6）項(xiàng)目6：粘滯液體的黏度測(cè)量。準(zhǔn)確的流體信息對(duì)了解油藏特性、流動(dòng)狀況、設(shè)施規(guī)劃以及制訂生產(chǎn)制度等都非常重要。油藏流體的密度和黏度是反映地層信息的主要參數(shù)，是油藏特性的一個(gè)重要指標(biāo)，對(duì)于儲(chǔ)層生產(chǎn)非常重要[9]。

（7）項(xiàng)目7：導(dǎo)熱系數(shù)測(cè)量?jī)x對(duì)巖石熱學(xué)參數(shù)的測(cè)量。巖石的熱學(xué)性質(zhì)，在諸如深埋隧洞、高寒地區(qū)及地溫異常地區(qū)的工程建設(shè)、地?zé)衢_(kāi)發(fā)以及核廢料處理和石質(zhì)文物保護(hù)中都具有重要的實(shí)際意義。導(dǎo)熱系數(shù)是巖石重要的熱學(xué)性質(zhì)指標(biāo)，其大小取決于巖石的礦物組成、結(jié)構(gòu)及含水狀態(tài)[10]。

（8）項(xiàng)目8：超聲探測(cè)實(shí)驗(yàn)。超聲波在地質(zhì)學(xué)、地震學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，特別是在油、氣、水和天然氣水合物多相孔隙介質(zhì)動(dòng)態(tài)檢測(cè)、巖石測(cè)速等方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)[11]。

（9）項(xiàng)目9：巖石電阻率非均勻性與應(yīng)力關(guān)系實(shí)驗(yàn)。介質(zhì)電阻率變化的方向性與應(yīng)力關(guān)系一直是地震學(xué)關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)地球物理場(chǎng)變化的機(jī)理解釋和地震預(yù)報(bào)實(shí)踐指導(dǎo)具有重要意義。在地震、滑坡、崩塌、煤礦突水、地下工程和礦井圍巖的塌方以及地表塌陷等災(zāi)害方面，隨著巖體內(nèi)裂隙的發(fā)展，巖體電阻率會(huì)不斷發(fā)生變化[12]。

（10）項(xiàng)目10：激光與巖石作用機(jī)理實(shí)驗(yàn)。激光鉆井技術(shù)的提出主要是力圖尋找一種高效低能的鉆井方式，以提升石油等材料開(kāi)采的效率、降低開(kāi)采成本，節(jié)約開(kāi)采時(shí)間等。巖石的破碎和運(yùn)移是油氣井鉆井、完井過(guò)程中的重要問(wèn)題之一。激光與巖石作用機(jī)理的研究，將在很大程度上加速激光鉆井技術(shù)的發(fā)展，對(duì)其在石油等能源的開(kāi)采方面提供一些新的思路[13]。

（11）項(xiàng)目11：海流在地磁場(chǎng)中產(chǎn)生電磁場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)。海洋中的潮波、海流、波浪、涌浪等多種海水運(yùn)動(dòng)形式都能因切割地磁場(chǎng)而產(chǎn)生電磁場(chǎng)，該電磁場(chǎng)是海底大地電磁探測(cè)數(shù)據(jù)中的主要噪聲，影響了探測(cè)結(jié)果數(shù)據(jù)處理與解釋的精度。研究海浪、海流、內(nèi)波三種主要的海水運(yùn)動(dòng)形式在地磁場(chǎng)中感應(yīng)產(chǎn)生的電磁場(chǎng)，有助于海洋大地電磁探測(cè)數(shù)據(jù)的處理和解釋。

（12）項(xiàng)目12：固體潮與地震關(guān)系。固體潮是指固體地球產(chǎn)生的周期形變現(xiàn)象，固體潮研究是研究地震成因、地震前兆與地震預(yù)測(cè)的重要內(nèi)容。

（13）項(xiàng)目13：利用超聲波技術(shù)探究巖石的性質(zhì)。巖石中的超聲波速受巖石密度、孔隙度、溫度、壓力等因素的影響，研究超聲波在不同巖石樣品中的波速，分析縱波波速與巖石的化學(xué)成分、顯微結(jié)構(gòu)構(gòu)造及礦物組成的關(guān)系。

（14）項(xiàng)目14：地震模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。地震勘探是勘探地球物理的重要手段。利用地震模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)探索地震波的運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律，揭示地震、地震勘探中波的特點(diǎn)及傳播規(guī)律。

（15）項(xiàng)目15：隕石與類隕礦石的鑒別和分類。隕石是迄今為止人類直接從太陽(yáng)系獲得的主要物質(zhì)。地球的形成與宇宙的影響是分不開(kāi)的，原始地球各圈層的形成與太陽(yáng)系的形成和發(fā)展有密不可分的聯(lián)系。因此，研究隕石對(duì)于人類認(rèn)識(shí)地球的起源、成分、結(jié)構(gòu)和演化有很重要的科學(xué)意義。

（16）項(xiàng)目16：砂土滲透性實(shí)驗(yàn)。對(duì)砂土的不科學(xué)處理會(huì)引起一系列地質(zhì)災(zāi)害問(wèn)題，研究砂土顆粒大小、砂土顆粒形狀及孔隙結(jié)構(gòu)對(duì)其滲透性的影響，有助于人們加深對(duì)砂土的了解，完善地質(zhì)工程，有助于城市的科學(xué)發(fā)展規(guī)劃。

（17）項(xiàng)目17：沙堆坍塌模型影響因素的實(shí)驗(yàn)研究。坍塌是顆粒流的特殊現(xiàn)象之一，坍塌行為的研究將有助于雪崩、滑坡以及泥石流等自然災(zāi)害運(yùn)動(dòng)機(jī)理的研究，坍塌機(jī)理的研究具有重要的實(shí)際意義。

（18）項(xiàng)目18：土體物理狀態(tài)與內(nèi)摩擦強(qiáng)度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究。邊坡穩(wěn)定性問(wèn)題是山區(qū)、丘陵常見(jiàn)的工程地質(zhì)問(wèn)題，影響邊坡穩(wěn)定性的因素有很多，其中土體物理力學(xué)性質(zhì)，內(nèi)聚力和摩擦力的影響是主要因素之一。

以上實(shí)驗(yàn)題目具有鮮明的物理思想，應(yīng)用物理學(xué)的方法和手段來(lái)研究實(shí)際問(wèn)題。不但加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，而且與學(xué)校的特色學(xué)科緊密結(jié)合。在內(nèi)容上更傾向?qū)嶋H應(yīng)用，運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，將空洞的理論活化，促進(jìn)學(xué)生注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)選做部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這對(duì)提高地學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

二、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方法的不同，將實(shí)驗(yàn)分為綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性三種類型，其中以研究性實(shí)驗(yàn)為主，采用多種實(shí)驗(yàn)類型并舉的教學(xué)體系。遵循既注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范性、統(tǒng)一性，又兼顧創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才的“因材施教”、“興趣培育”、“重點(diǎn)培養(yǎng)”等原則，采用了以下三種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

1.綜合性實(shí)驗(yàn)

項(xiàng)目1和項(xiàng)目2屬于綜合性實(shí)驗(yàn)。在綜合性實(shí)驗(yàn)中，按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求，采用經(jīng)典的方法和技術(shù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者的原創(chuàng)思想。在教師的指導(dǎo)上，采取集中講解和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式。一般先由實(shí)驗(yàn)老師通過(guò)講解與演示示范相結(jié)合的方式進(jìn)行集中指導(dǎo)，然后由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)獨(dú)立完成，對(duì)于獨(dú)立完成有困難的學(xué)生，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。依據(jù)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還配備有多媒體，在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)過(guò)程中，配合錄音和視頻材料供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)效果。這類項(xiàng)目主要是訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范熟練地掌握物理實(shí)驗(yàn)技能，著重給學(xué)生以嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

2.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

項(xiàng)目3和項(xiàng)目4屬于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，由教師給定實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)要求及可供選擇的實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專業(yè)特點(diǎn)選修。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)一般分組進(jìn)行，兩人一組，由實(shí)驗(yàn)小組協(xié)同完成。由學(xué)生自己提出設(shè)計(jì)思想，擬定實(shí)驗(yàn)方案，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，全部過(guò)程基本由學(xué)生自主完成。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主人，不是機(jī)械地執(zhí)行教師指令的操作員。在教師的指導(dǎo)上，師生面對(duì)面探討。對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、選取實(shí)驗(yàn)條件、分析現(xiàn)象、判斷故障和審查數(shù)據(jù)等方面的能力為教學(xué)目的，給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)所必需的儀器設(shè)備，讓學(xué)生掌握和設(shè)計(jì)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，特別是動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力的結(jié)合。

3.研究性實(shí)驗(yàn)

項(xiàng)目5～18屬于研究性實(shí)驗(yàn)。研究性實(shí)驗(yàn)是指在老師的帶領(lǐng)下，申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目或直接參與到老師主持的科研項(xiàng)目中，整個(gè)實(shí)驗(yàn)按照科研項(xiàng)目的程序進(jìn)行，開(kāi)展科研訓(xùn)練計(jì)劃。研究性實(shí)驗(yàn)一般以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行，通常以3～5人為研究小組，每個(gè)人有不同的項(xiàng)目分工，選舉1人為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目標(biāo)由學(xué)生和指導(dǎo)老師共同商定，實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟由學(xué)生實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)自行制訂，教師予以必要的指導(dǎo)。學(xué)生首先通過(guò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解本領(lǐng)域的研究背景和現(xiàn)狀；然后在教師指導(dǎo)下確訂研究課題或研究?jī)?nèi)容；自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施完成；最后寫(xiě)出研究性小論文，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論。開(kāi)設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師以科研方式組織教學(xué)，采用開(kāi)放式教學(xué)，不局限于課堂。在實(shí)驗(yàn)時(shí)間上做到盡量開(kāi)放，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室，除正常的課堂教學(xué)時(shí)間之外，全天開(kāi)放，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)約的方式，自由來(lái)實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生不但可以在正常的上課時(shí)間內(nèi)，也可以利用周末、寒暑假等課余時(shí)間與指導(dǎo)老師溝通協(xié)商，在半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成項(xiàng)目即可，具有自由、靈活、彈性的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師分階段定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；并且實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一組織中期匯報(bào)，便于指導(dǎo)老師了解項(xiàng)目進(jìn)展，督促并進(jìn)一步的指導(dǎo)學(xué)生；對(duì)于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成績(jī)的考核和評(píng)定，采用統(tǒng)一答辯的方式進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)教師不是直接告訴學(xué)生解決問(wèn)題的方法，而是對(duì)解決問(wèn)題的思路和可能的途徑給予引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生在分析與解決問(wèn)題的過(guò)程中，科研能力和原創(chuàng)能力得到了提高。研究性實(shí)驗(yàn)實(shí)行導(dǎo)師制，主要培養(yǎng)學(xué)生的科研能力與原創(chuàng)能力，實(shí)現(xiàn)由單純實(shí)驗(yàn)方法的訓(xùn)練向研究思維和過(guò)程訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變。這類項(xiàng)目重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)幾年的教學(xué)改革實(shí)踐，我校初步建立起了具有地學(xué)院校特色的課程體系，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程已經(jīng)被評(píng)為北京市精品課程，實(shí)驗(yàn)室成為我校首個(gè)北京市物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和北京市創(chuàng)新實(shí)踐基地。針對(duì)地學(xué)特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成了一套比較合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

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Title: Reform and Practice of the Content and Methods of Physics Experiment Teaching in Geoscience Institutions

Author(s): FENG Juan,ZHANG He,ZHAO Fei，F(xiàn)AN Zhen-jun, DONG Ai-guo,ZHENG Zhi-yuan, ZHANG Zi-li

geological discipline; characteristic discipline; experimental projects; physical experiment

G642

A

1006-9372 （2014）02-0083-06

2014-03-25；

2014-04-11。

2013年大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（2013BXZ028）；中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）教學(xué)研究與教學(xué)改革項(xiàng)目（JGYB-201233）。

馮娟，女, 講師，主要從事實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)和應(yīng)用地球物理學(xué)領(lǐng)域的研究工作。