皮江紅在《中國高教研究》2013年第11期中撰文，從現(xiàn)有高職教育財政經(jīng)費投入模式及其問題出發(fā)，提出一種新型經(jīng)費投入模式——教育券，并對選擇教育券的原因、教育券投入模式進行了論述。

現(xiàn)有高職教育經(jīng)費投入模式主要包括：計劃投入模式，即高職院校經(jīng)費由財政部門按計劃確定；績效投入模式，即以完成指標(biāo)的情況作為撥款依據(jù)；招標(biāo)投入模式，即政府就職業(yè)教育培訓(xùn)項目或課題，公開招標(biāo)，給予經(jīng)費。計劃投入模式缺乏競爭，學(xué)校發(fā)展動力不足，容易造成資源浪費，且人為影響因素大，不夠公平。后兩者因引入競爭機制，提高了學(xué)校的積極性和辦學(xué)效益，但目前大部分領(lǐng)域還是使用計劃方式。三種模式存在的主要問題是：只關(guān)注政府與學(xué)校之間的縱向關(guān)系，忽視學(xué)校與學(xué)生的橫向關(guān)系，學(xué)生缺乏對經(jīng)費投入和管理的參與權(quán)，導(dǎo)致在高職教育經(jīng)費投入中效率與公平的不協(xié)調(diào)。

教育券作為一種新型投入模式，其主要作用包括：1.通過給予學(xué)生擇校權(quán)力，間接調(diào)動學(xué)校競爭積極性，有助于提高高職教育經(jīng)費的使用效率；2.根據(jù)家長收入水平提供教育券，對在教育市場選擇中處于不利地位的學(xué)生，發(fā)放“補償”教育券等形式，實現(xiàn)高職教育的機會公平；3.學(xué)生通過自由選擇在何時、何校接受何種內(nèi)容的職業(yè)教育，實現(xiàn)其主體地位；4.通過發(fā)放特殊教育券，提高某專業(yè)或院校教育券的兌換率，發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用。在教育券設(shè)計上，一方面要考慮教育券的類型，可設(shè)計普通教育券、貧困資助教育券、特殊專業(yè)教育券三種；另一方面教育券的操作流程應(yīng)該包括教育券設(shè)計、發(fā)放、回收與兌換。最后要對教育券發(fā)放和兌換等環(huán)節(jié)進行監(jiān)督，以提高有限教育財政經(jīng)費的使用效率。