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老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，那么如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀政治教材呢？

一、重視“引言”

引言在每一節(jié)課上都會(huì)有。引言的作用是對(duì)本課中的內(nèi)容和要求進(jìn)行概括，簡(jiǎn)明扼要概括的同時(shí)，還將課本中與上一課之間有機(jī)的聯(lián)系進(jìn)行點(diǎn)撥。引言的作用在于能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)板塊之間的聯(lián)系并能夠透徹合理地掌握。

二、熟讀標(biāo)題

標(biāo)題作為文章的眼睛，標(biāo)題的掌握也就意味著我們統(tǒng)領(lǐng)到了文章的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠?qū)⒏鞣N標(biāo)題進(jìn)行串聯(lián)，知識(shí)點(diǎn)被系統(tǒng)全面地統(tǒng)領(lǐng)起來(lái)，學(xué)生能夠條理性地進(jìn)行敘述，與此同時(shí)思維能力也都得到了鍛煉。

三、區(qū)別字體

在教材編寫(xiě)上，教材體例分為四部分：正文、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、探究材料、相關(guān)鏈接。正文作為重點(diǎn)是其他三個(gè)教材的延伸，因此，我們?cè)陂喿x時(shí)要全面地對(duì)文章進(jìn)行把握。

四、劃出關(guān)鍵詞

所謂“關(guān)鍵詞”就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語(yǔ)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)重要和關(guān)鍵的內(nèi)容做標(biāo)記。

五、帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀

要帶著問(wèn)題有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行語(yǔ)文的閱讀，這樣會(huì)使得學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，對(duì)遇到的問(wèn)題合理地分析，運(yùn)用知識(shí)的前后聯(lián)系求解答案，使思維得到發(fā)散。

六、易混歸類(lèi)

在知識(shí)點(diǎn)最容易混淆的地方，往往也是考點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)或涉及的，這些知識(shí)的考查形式會(huì)通過(guò)選擇題和辨析題得以體現(xiàn)。教師要讓學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地把握知識(shí)點(diǎn)并主動(dòng)歸納總結(jié)，必要時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣才能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解。

七、聯(lián)系教材提供的材料

專(zhuān)家在編寫(xiě)政治教材時(shí)，為了證明所敘述的觀點(diǎn)、原理，在教材中引用了一些材料、漫畫(huà)、語(yǔ)錄、名言警句等。這些材料無(wú)論過(guò)時(shí)與否都會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生理解教材起到幫助的作用，教材正文要同材料進(jìn)行緊密的聯(lián)系、認(rèn)真的分析、合理的想象，教材不斷被學(xué)生所熟悉，印象的加深更加有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

八、重視課后小結(jié)

在政治教材的每一課后都有總結(jié)，小結(jié)體現(xiàn)的是課文的知識(shí)體系，而這些知識(shí)體系有利于幫助學(xué)生全面整體地把握課文知識(shí)，因此，學(xué)生通過(guò)小結(jié)對(duì)課本的知識(shí)體系進(jìn)行圖表總結(jié)這便是把所謂的厚書(shū)變?yōu)楸?shū)，這需要學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手而不能照搬知識(shí)結(jié)果圖。

總之，教科書(shū)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中最早接觸到的學(xué)習(xí)上最基本的資料，我們要不斷加強(qiáng)課文的閱讀能力培養(yǎng)，在教師的指導(dǎo)下循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生合理把握教材內(nèi)容，牢固把握知識(shí)重難點(diǎn)。

？誗編輯 董慧紅