馮秀麗

摘 要：高中階段是基礎(chǔ)教育的最后時期，在這個時期，信息技術(shù)作為課程體系的重要一科，老師在教學中要善于給學生創(chuàng)造實踐的機會，讓學生多動手，手腦并用學習信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學習興趣；教學效率

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)徹底顛覆了人們的工作和生活模式，信息技術(shù)對國家的經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展都發(fā)揮著巨大的作用。高中階段是基礎(chǔ)教育的最后時期，在這個時期，信息技術(shù)作為課程體系的重要一科，如何做好教學實踐工作，如何提高信息技術(shù)教學的效率，筆者有自己的思考。

一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師是實施教學實踐的第一人，是教學工作的直接操作者。教師的專業(yè)素質(zhì)對教學的影響是人所共知的。沒有高素質(zhì)的老師，要想實現(xiàn)高效率的教學，是很難想象的。因此，教師要把提高自身專業(yè)素質(zhì)作為提高和保證教學效率的前提和基礎(chǔ)，然后利用自身的博學影響學生，利用知識去培養(yǎng)學生對電腦軟件及各種知識的應(yīng)用能力。而且教師不僅要掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)知識，而且也要富有文學、美學等知識，這是高中信息技術(shù)教學需要的素質(zhì)和修養(yǎng)。

二、善于激發(fā)學生的學習興趣

高中生正處在青春期，他們的心理特點決定了他們的學習也需要有動力驅(qū)使，而這種動力就是興趣，學生有了興趣后的學習就可以實現(xiàn)高效性。如，在學習Windows畫圖的知識期間，我每次上課前，都會將學生的作品做成幻燈片，在課上給學生演示，帶領(lǐng)學生進入到信息技術(shù)學習的世界中。而且我還會將從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的精美作品給學生展示，讓他們由羨慕到實踐，創(chuàng)作出自己的作品。學生看到了同學的作品，自然會激發(fā)出自己的創(chuàng)作欲望。

三、增強學生的實踐能力

信息技術(shù)是一門實踐性很強的應(yīng)用性教學，老師在教學中要善于給學生創(chuàng)造實踐的機會，讓學生多動手，手腦并用學習信息技術(shù)。在此過程中教師要引導學生體會學習的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，自主學習和探究能自己解決的知識，體現(xiàn)學生在課堂上的主體性，以學生學為中心，轉(zhuǎn)變以前研究如何教的理念。教師可以設(shè)計一些問題讓學生自主探究學習，在教學實踐中認真分析學生的基礎(chǔ)和需要，提出切實可行的教學方法和教學模式。針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。

構(gòu)建一節(jié)高效的信息技術(shù)課堂，需要教師做很多的工作，限于篇幅筆者就寫這么多，但是學習無止境，教學工作同樣無止境，知識的更新使教師的教學也要與時俱進，為學生日后的學習打下基礎(chǔ)。

？誗編輯 薛直艷