□ 田文波（中共廣州市委黨校 圖書館，廣東 廣州510070）

2014年的第十一次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國成年國民數(shù)字化閱讀方式接觸率達到50.1%，首次超過半數(shù)?；仡櫱皫啄甑臄?shù)據(jù)，2008年為24.5%，2009年為24.6%，2010年為32.8%，2011年為38.6%，2012年為40.3%。數(shù)字化閱讀正成為閱讀方式的變革趨勢和發(fā)展方向，而且伴隨數(shù)字化閱讀更多的是淺層閱讀?，F(xiàn)在大家都熟悉的一個場景是：公交、地鐵車廂里，大家都低頭擺弄手機、平板電腦，其中不少人在利用路途的短暫時間進行斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。這種閱讀，更多的停留在快捷、輕松、愉悅的淺層精神狀態(tài)。正如中山大學劉根勤博士所言，目前階段，大家都被數(shù)字化閱讀的效率所吸引，快餐式和淺層式在當下也許是一種必然?！皵?shù)字化的趨勢是不可避免的，它的出現(xiàn)帶來大眾傳播學上的困惑，在方便了知識普及的同時，閱讀落入了淺層的消費中?！睆拈喿x內(nèi)容看，當下讀者喜歡閱讀省時省力的內(nèi)容，喜歡閱讀消遣、娛樂、精簡性內(nèi)容，或者更多地閱讀對升學工作實用的內(nèi)容。從網(wǎng)絡閱讀榜單或者傳統(tǒng)圖書銷售榜，從中可以發(fā)現(xiàn)諸如玄幻類、為官處世類、心理調(diào)適類、職場應試類等類型圖書的所占比重很大。這些書的內(nèi)容，更多的是幫助讀者宣泄壓力、增加生活情趣或者指導讀者處事做人之道，從思想上和閱讀觀感上很難進入更深的層次。正如北京大學溫儒敏教授所言：“普遍的焦慮感，也讓人們越來越?jīng)]有耐心去讀書。即使閱讀，也多是讀一些流行、時尚、實用、消遣的讀物，對那些經(jīng)典的、真正承載人類智慧的作品反倒敬而遠之?！盵1]所以，當代淺閱讀正越來越代表著一種閱讀的趨勢，或者說是時代特征。

一、淺閱讀的現(xiàn)實存在

（一）淺閱讀概念辨析

關于淺閱讀的概念，有很多形象化的描述性概括，例如快餐式、隨意性、碎片化等追求輕松、愉悅的閱讀方式；閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，所謂囫圇吞棗一目十行不求甚解，它所追求的是短暫的視覺快感和心理的愉悅[2]；不需要思考的圖文的、跳躍式的閱讀[3]；許多學者還通過列舉實例以予說明，稱淺閱讀往往包括網(wǎng)絡閱讀、手機閱讀、電子閱讀、功利性閱讀、碎片化閱讀、休閑閱讀、輕松閱讀等[4]。

凡此種種，更應該回歸閱讀的本源：閱讀是一種從書面語言和其他書面符號中獲得意義的社會行為實踐活動和心理過程，簡而言之是一種認知方式。古人所言的泛讀，例如唐朝盧仝寄贈含曦上人詩中有一句為“此外雜經(jīng)律，泛讀一萬紙”，在某種意義上來說就是我們現(xiàn)在所指的淺閱讀，只不過在現(xiàn)代社會，基于社會發(fā)展和不同媒體的技術進步使淺閱讀更加寬泛和復雜。基于這點，淺閱讀可以歸結為從傳統(tǒng)或數(shù)字化媒介中獲取信息的非系統(tǒng)化認知方式。這種認知方式，缺乏讀者結合自身知識架構的深度思考和內(nèi)化，獲取的更多是信息而非知識。這也就是一些學者提及的“知道”而非“知識”。雖然關于淺閱讀有很多爭論，但客觀上它能夠幫助人們獲取大量的信息、知識和娛樂的內(nèi)容。同時，具備快速、及時、交互以及充分利用零碎時間的優(yōu)點。在實踐過程中，人們更多地是根據(jù)自身需求選擇是否淺閱讀。一味否定淺閱讀更多是精英主義優(yōu)越感使然，對淺閱讀這種大眾文化缺乏包容和理解。

（二）淺閱讀的時代背景

事實上，淺閱讀正是基于現(xiàn)代社會發(fā)展必然而興起。在歷史長河中，閱讀更多的是精英分子所擁有和推崇的認知方式?；谒巸?yōu)勢地位和信息媒介的發(fā)展局限，這些閱讀更多的是深閱讀。而淺閱讀興起更多地是社會文明發(fā)展和大眾文化泛濫的衍生物。它更多基于如下背景。

1、信息大爆炸產(chǎn)生。由于人類社會的知識積累和發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息技術的進步，現(xiàn)代社會所存儲和產(chǎn)生的信息是以往任何時代所不能比擬的。更何況，其中存在著大量無用，甚至不真實的信息。這種信息大爆炸和個人有限精力的矛盾，必將導致人的信息超載。面對信息轟炸，人必須有選擇的閱讀，選擇在有限時間空隙獲取有用信息，這必然會導致人們閱讀的碎片化和實用化。

2、社會生活壓力加大。用日新月異來形容現(xiàn)代社會的發(fā)展一點都不為過。裹在這一洪流中的讀者同樣面臨各種生存發(fā)展的壓力。在這一重壓下，調(diào)整有限的時間閱讀是擺在讀者面前的一大難題。2013年，首次發(fā)布的《中國國民休閑狀況調(diào)查報告》顯示，中國人用于休閑的時間僅3.156個小時，占全天的13.15%。正如上海大學教授趙劍敏認為：“現(xiàn)代生活的快節(jié)奏讓人們幾乎沒有時間坐下來靜靜地讀完一本名著，大家只能抽零碎時間進行閱讀，而這必然導致閱讀變得零碎?！本退阌袝r間，背負著物質(zhì)和精神的雙重壓力讀者更多地會選擇一些輕松、愉悅的內(nèi)容進行淺閱讀。從現(xiàn)代大中學生患上“長文章畏懼綜合征”一事可見一斑：不敢讀大部頭的作品，喜歡看精簡、輕松內(nèi)容的書籍，喜歡瀏覽微博、微信、論壇等。甚至在2013年廣西師范大學出版社所作的調(diào)查“死活讀不下去排行榜”中就包括《紅樓夢》、《百年孤獨》等國內(nèi)外經(jīng)典名作。

3、讀者信息儲備提升的要求。一方面由于社會生活壓力給讀者造成了閱讀時間和精力的局限，另一方面，人們需要通過所掌握的信息量在社會中生存和發(fā)展。在某種程度上個人所擁有的信息量是確立自己社會地位的指標之一。而此時讀者的信息需求更多地體現(xiàn)在對信息時效性、實用性的掌控，淺閱讀恰好滿足了這一需求?，F(xiàn)實中，很多讀者在遇到信息空白或需要談資時，首先想到的是百度、谷歌等搜索引擎，通過搜索快捷地找到并閱讀關聯(lián)知識點。這種閱讀多數(shù)是淺閱讀。

4、信息傳播渠道和載體的豐富。現(xiàn)代信息技術的發(fā)展使得越來越多信息傳播渠道和載體被開發(fā)和應用。讀者可以擺脫傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的局限，通過有線或無線接入寬帶互聯(lián)網(wǎng)讀取各種載體的信息。例如通過智能手機購買下載閱讀電子書刊，利用平板電腦等設備上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)站、微博、論壇等。隨著理念的創(chuàng)新和技術的完善，更多的信息傳播渠道和載體豐富了讀者的有限時間，使讀者在各種時空環(huán)境中方便快捷地閱讀。古人閱讀時的三上——“馬上、枕上和廁上”的書籍在現(xiàn)代信息社會被各種信息載體所取代。豐富的渠道和載體給讀者帶來更多的選擇，為淺閱讀的興起奠定基礎。

5、讀者閱讀習慣的局限。德國人研究發(fā)現(xiàn)，一個人在13至15歲前如果養(yǎng)不成閱讀習慣，那他很難再從閱讀中找到樂趣。而我國的應試教育環(huán)境下，介于這一年齡段的初中學生更多閱讀的是與升學考試相關的書籍。這種功利性很強、“填鴨式”的閱讀，與純粹為了豐富自己的知識、提高自身的素質(zhì)、陶冶自我的心靈情操，完全出于自覺的閱讀有本質(zhì)區(qū)別。一方面造成讀者在日后閱讀中更多趨向功利化。這些年來養(yǎng)生類、成功類圖書大行其道，也是閱讀功利性的表現(xiàn)。另一方面，客觀上使讀者“反胃”，造成閱讀內(nèi)容的傾向性，讀“淺”的書籍輕松、有趣，還能作為談資。一旦讀者閱讀養(yǎng)成了這一習慣，淺閱讀就成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。

6、市場化影響出版發(fā)行。無論是傳統(tǒng)出版行業(yè)還是網(wǎng)絡出版發(fā)行媒體，基于讀者的閱讀習慣，更傾向于內(nèi)容精簡、輕松、娛樂性的出版物。為迎合大眾口味而推出的各種出版物也大大擴展了淺閱讀的包圍圈[5]。這種互動，反過來促進了淺閱讀的流行。

二、淺閱讀對圖書館的信息資源建構的要求

圖書館是人類存儲信息資源的主要陣地，也是獲取信息資源的重要來源。這幾年圖書館讀者到館率下降，從原因面分析，這在一定程度上與淺閱讀流行相關。淺閱讀盛行，使人們從傳統(tǒng)習慣意義的到館借閱書籍，轉(zhuǎn)變?yōu)榭鐣r空地在線閱讀。究其根源，正是傳統(tǒng)圖書館信息資源建設已經(jīng)與讀者的淺閱讀習慣存在落差，這種落差體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）淺閱讀方式的快捷性與圖書館信息資源獲取方式的矛盾

圖書館獲取信息資源例如圖書報刊、電子資源必須通過一定的采購流程，再經(jīng)過編目登記上架提供給讀者，整個過程帶有延遲。而讀者淺閱讀的需求往往需要的信息不必系統(tǒng)深入，但對獲取信息的時效有較高的優(yōu)先維度要求。同時，到館借閱過程也是無法回避的延遲。面對圖書館信息資源的時空局限，讀者完全可以通過網(wǎng)絡跨時空快捷地尋找有效的信息或者替代品。

（二）淺閱讀內(nèi)容的跳躍性與圖書館信息資源存儲的矛盾

圖書館信息資源存儲都是按照例如中圖法等法則編目，在存儲空間上也體現(xiàn)了規(guī)矩。但是淺閱讀過程中瀏覽的內(nèi)容往往是關聯(lián)地跳躍，從一個知識點到另一個知識點。這就出現(xiàn)了所謂“走得太遠以至于忘記了當初為什么出發(fā)”的現(xiàn)象。這一內(nèi)容的跳躍，是圖書館信息資源存儲所無法即時滿足的。讀者到館后必須遵循圖書館編目存儲規(guī)則查找信息，圖書館無法滿足讀者淺閱讀的跳躍性信息需求。

（三）淺閱讀結果的指向性與圖書館信息資源開發(fā)利用的矛盾

圖書館在開發(fā)利用信息資源時，更多的是對資源的深加工，而深加工的對象絕大多數(shù)是有著深刻思想內(nèi)涵的信息資源。而讀者淺閱讀的結果更多指向那些實用的、娛樂性、碎片化的信息資源。兩者關注點很難產(chǎn)生交集，從而造成圖書館資源的浪費和讀者需求得不到滿足現(xiàn)象的并存。

（四）淺閱讀載體的多樣性與圖書館信息資源傳播渠道的矛盾

圖書館信息資源傳播渠道依托現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而不斷更新，但這是一個子生態(tài)系統(tǒng)，具有天然的滯后性和依賴性。在實際操作中還面臨諸如資金、技術等方面的瓶頸。而淺閱讀依托在現(xiàn)代信息技術發(fā)展這個大生態(tài)體系，一切新興的技術和商業(yè)模式都可以被運用發(fā)展。兩者存在著技術、觀念上的落差。目前圖書館所提供的信息資源傳播渠道滿足不了讀者淺閱讀的需求。

三、淺閱讀環(huán)境中圖書館信息資源建構

（一）提升信息資源利用便捷性

1、優(yōu)化圖書報刊采編環(huán)節(jié)。要通過各種渠道關注讀者淺閱讀熱點，對時效性強的圖書報刊縮短采購編目上架時間，爭取主動，滿足讀者需求。甚至可以嘗試從采購到流通環(huán)節(jié)的直通，在借閱中后期實現(xiàn)編目登記。

2、進一步簡化辦證借還書流程。圖書館應該針對自己所服務讀者人群，將公安、教育等對口系統(tǒng)接入圖書報刊流通系統(tǒng)，簡化諸如讀者證的辦理、借還書流程，方便讀者利用圖書館資源。

3、開通更多的媒體服務。圖書館針對讀者淺閱讀的多樣性載體需求，引入社會流行元素，開通諸如微信服務號、微博等渠道，更好方便讀者閱讀需求。

（二）豐富信息資源

1、豐富信息資源的種類。圖書館應該根據(jù)淺閱讀的娛樂性、實用性特點，結合流行熱點，通過專業(yè)館員的篩選，精選一批高質(zhì)量的圖書、刊物、電子資源，滿足讀者需求。

2、引入更多的數(shù)字資源。圖書館財力范圍內(nèi)，應該引入更多數(shù)字資源，例如圖像、視頻等。因為數(shù)字資源可以避免傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻的局限，通過網(wǎng)絡便捷地、形象地提供給讀者。同時，其包含的豐富的知識點也是傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻所不具備的，能夠滿足讀者淺閱讀的需求。

3、開發(fā)具有自身特色的精簡資源。在有限人力、財力下，圖書館可以結合自身館藏、地域特色，針對性地開發(fā)一些精簡信息資源，提供讀者。避免與大眾信息環(huán)境下資源的重復，提高自身資源的利用率。

4、繼續(xù)保持紙質(zhì)書所占館藏資源的比重。2014年中國新聞出版網(wǎng)聯(lián)合新浪網(wǎng)開展閱讀習慣調(diào)查的網(wǎng)絡投票，結果顯示，有60%的讀者更喜歡閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)書，而喜歡閱讀電子書的讀者僅為6%，兩大人群之間的比例為10:1，由此可見，紙質(zhì)書在我們進行閱讀時仍具有不可替代的優(yōu)勢[6]。所以，在保持數(shù)字資源增長的同時不能放棄紙質(zhì)書的存儲，這一過程更要把握“輕數(shù)量、重質(zhì)量”這一原則。

（三）推進信息資源的導向性開發(fā)

1、針對不同讀者人群開展差異化開發(fā)。圖書館應該根據(jù)讀者不同的淺閱讀需求，對館藏資源進行有選擇的差異化開發(fā)。一些娛樂性強的信息可以轉(zhuǎn)接于外部專業(yè)化娛樂媒體。

2、更加注重信息資源的實用性開發(fā)。現(xiàn)代社會中，讀者淺閱讀對實用性的要求遠遠比任何時候更加迫切，滿足這一需求是圖書館信息資源開發(fā)的重點之一。如果我們喪失了這一人群，圖書館的社會功能將進一步弱化。

3、重視休閑信息資源的開發(fā)。淺閱讀對休閑性內(nèi)容的信息資源需求巨大，滿足這一需求，是圖書館固有的社會職能，對化解社會矛盾，平復激進的社會心態(tài)有莫大益處。

4、把握社會主流價值觀。圖書館在滿足讀者淺閱讀的需求中，應該在信息資源開發(fā)過程中符合社會主流價值觀，而不是放任低俗化、娛樂化的內(nèi)容泛濫成災。只有這樣，才能引導讀者價值判斷不偏離社會主流價值，實現(xiàn)圖書館的社會擔當。

（四）重視信息資源內(nèi)容的承接性

淺閱讀和深閱讀作為兩種閱讀方式各有千秋。圖書館在信息資源建設中應該做好鏈接，架起淺閱讀和深閱讀的橋梁。讀者在淺閱讀中獲取了大量的信息，而當他不想成為被動的接收器，就必須通過深閱讀，才能具備更高的理性思維和判斷力。圖書館在信息資源建構上應該體現(xiàn)這一點，將信息資源由淺入深地架構好，滿足讀者不同層次的閱讀需求。

1、建構大范圍的摘錄性信息資源。讀者淺閱讀需要的文獻資源往往是簡短精煉的?；诖耍瑘D書館信息資源建設中應該針對性的建構這些基礎性的資源。

2、建構經(jīng)典書庫和數(shù)字資源。圖書館在面對淺閱讀需求中必須毫不放松經(jīng)典書庫和數(shù)字資源的建構。沒有這些資源的支撐，圖書館就缺乏資源的深度。當讀者從淺閱讀跨越到深閱讀的時候就成了無源之水、無本之木。

3、架構由淺入深的信息資源通道。通過建立文獻關聯(lián)檢索庫，將摘錄性資源和經(jīng)典書庫等整合起來，便于讀者通過跨庫檢索找到相關資源?；蛘呓ёx推薦，引導不同的讀者由淺入深，獲取深層次的人文價值。

[1]社會浮躁助長讀書功利化國人“閱讀危機”待解[EB/OL].中國新聞網(wǎng),2014—4—23.

[2]李勁.論淺閱讀時代圖書館對大眾閱讀的深度引導[J].圖書館學研究，2008，（4）.

[3]袁玉榮.透視青少年流行文化對中學生的影響[J].中國德育，2007，（3）.

[4]王子舟、周亞等.“淺閱讀”爭辯的文化內(nèi)涵是什么[J].圖書情報知識，2013，（5）.

[5]藍亭.淺閱讀與深閱讀讀還是不讀？[J].圖書館建設，2008，(4).

[6]調(diào)查顯示：“80后”“90后”依然青睞紙質(zhì)書[EB/OL].中國新聞出版網(wǎng),2014—3—31.