楊玉新 李世輝 金秀麗

【中圖分類號(hào)】G623.2

"教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)"就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，也就是"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"。它包含三層意思：

（1） 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

（2） 有一點(diǎn)的自學(xué)能力，掌握基本的學(xué)習(xí)方法和策略。

（3） 有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。解決學(xué)生會(huì)學(xué)的這個(gè)問題，結(jié)合課堂教學(xué)就應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。

一、 讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，這是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提。在課堂教學(xué)中通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)。因此，教師要在課堂上尊重學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之前的情感交流，努力創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生的良好氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中充分運(yùn)用啟發(fā)性的提問、直觀的焦距、富有感染力的教學(xué)語言及多種多樣的教學(xué)方法和組織形式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課下來，還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)，多肯定，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，延伸學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣后，教師應(yīng)把握教學(xué)目的的要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，

使他們有自主的學(xué)習(xí)方向，因此教師要把學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和應(yīng)達(dá)到的要求以及注意的問題向?qū)W生清楚的交代，整個(gè)教學(xué)過程中有的放矢。

二、 讓學(xué)生有更多的自學(xué)機(jī)會(huì)、組織多樣的學(xué)習(xí)形式，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力

課堂上，努力"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線"的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生自學(xué)教師由以往單一講解變主導(dǎo)方向，培養(yǎng)能力；學(xué)生由坐著聽變成放開手腳，積極參與，大膽實(shí)踐。學(xué)習(xí)時(shí)給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間和充分的自學(xué)能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，盡可能讓他們自己去觀察思考、表達(dá)、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼，做學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中突出"以學(xué)生為主、以自學(xué)為主，以讀書為主"的方針。改變以往課堂教學(xué)中以簡單問答的形式。

為使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去自學(xué)，為此教師應(yīng)做到

（1）

精心設(shè)計(jì)問題，沒價(jià)值的問題不提。

（2）

學(xué)生已知道的不講。

（3）

學(xué)生通過讀書能理解的不講。

（4）

教師不重復(fù)學(xué)生的正確答案。

教學(xué)過程中只給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間還不夠，還應(yīng)該組織多樣的學(xué)習(xí)形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師與生、生與生的多向交流，建立一個(gè)"開放式"的課堂教學(xué)形式。

"教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)"主要是教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，所有在課堂教學(xué)中應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，教師可以根據(jù)閱讀的要求、規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，把有關(guān)閱讀程序，閱讀方法，科學(xué)的變成實(shí)際步驟，形成一種方法、讓學(xué)生按程序、方法去閱讀、思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要保障，它包括多方面的原因。如：深鉆、多思、善問，至始至終的習(xí)慣等。還有認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，自我評價(jià)的習(xí)慣，這些都是養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，這是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力。精心學(xué)法指導(dǎo)的主要形式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的主要形式。因此教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)必須通過學(xué)生的實(shí)踐來完成。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和方法的掌握不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，教師要在教學(xué)過程中自覺地自然滲透。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要依據(jù)循序漸進(jìn)，由淺入深的教學(xué)原則，扎扎實(shí)實(shí)的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。