梅嬌娜

摘要：音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，尤其是器樂的演奏，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，健全學(xué)生的審美心理。提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的作用。本文結(jié)合作者自身課堂教學(xué)的實(shí)際，從理論和實(shí)踐角度闡述在葫蘆絲課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：葫蘆絲；教學(xué)；意義；策略

【中圖分類號(hào)】G623.951

近年來，隨著素質(zhì)教育的改革和深入，器樂作為音樂表現(xiàn)形式的重要組成部分，引起了人們的重視和關(guān)注，器樂教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)校藝術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)之一。器樂教學(xué)是基礎(chǔ)教育課程改革、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的必由之路，它有利于開拓學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。今年由于我在天臺(tái)石梁學(xué)校支教，本校學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)一貫以唱歌和欣賞為主，低年段引進(jìn)了打擊樂器。學(xué)生有了一定音樂基本素養(yǎng)，但是學(xué)習(xí)音樂的興趣不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。加上音樂教材的版本時(shí)常在更換，樂理知識(shí)的承接性不夠。本校聘任了外校教師音樂教師基本素養(yǎng)較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有一定的葫蘆絲演奏基礎(chǔ)。

葫蘆絲，又稱"葫蘆簫"，是云南少數(shù)民族樂器，以其音色優(yōu)美、攜帶方便、簡(jiǎn)單易學(xué)等優(yōu)點(diǎn)進(jìn)入我校音樂課堂。葫蘆絲教學(xué)在豐富音樂課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面都取得了良好的效果。我就結(jié)合自己的葫蘆絲教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)感受。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系的前提。在教學(xué)中，如果不能激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就難以獲得良好的教學(xué)效果。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜好新生事物，葫蘆絲的出現(xiàn)，猶如音樂課堂中的一塊磁鐵， 牢牢地吸引住了學(xué)生，他們不停地摸著、鼓起兩腮吹著。我不失時(shí)機(jī)地示范吹奏一支學(xué)生熟悉的歌曲--《我有一只小羊羔》，學(xué)生們格外安靜，睜大眼睛羨慕地看著，豎著耳朵認(rèn)真聽著。于是我抓緊這一時(shí)機(jī)，向?qū)W生介紹葫蘆絲的構(gòu)造、吹奏姿勢(shì)和方法，并進(jìn)行長(zhǎng)音發(fā)音訓(xùn)練。此刻，教師的引導(dǎo)與教學(xué)猶如"魔術(shù)師"在表演般吸引住了學(xué)生。學(xué)生在這良好的音樂氛圍中學(xué)習(xí)，興趣盎然，個(gè)個(gè)躍躍欲試。于是，每次上完音樂課之后，總有學(xué)生會(huì)問我："老師，下節(jié)課你還教我們吹什么曲子？""老師，你時(shí)候能教我吹《月光下的鳳尾竹》嗎？我特別喜歡那首曲子"......學(xué)生圍著我久久不肯離去，我暗自驚喜：是新奇激活了學(xué)生的熱情。是憧憬讓孩子們急切地想擁有那份美好。

二、重視引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)

恩海姆說過："在藝術(shù)及其教育中，最出色的教師并不是將自己的所知傾囊相授，也不是滴水不漏，而是憑著一個(gè)優(yōu)秀園丁的智慧、觀察、判斷，在需要的時(shí)候，給予幫助。"教師要通過充分的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。器樂學(xué)習(xí)憑一時(shí)的興趣是不會(huì)成功的，它是一個(gè)需要持之以恒、勤學(xué)苦練的過程。所以教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課堂上能主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，課后能自我復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，共同營(yíng)造出自主學(xué)習(xí)的氛圍，完成教學(xué)目標(biāo)。

我在《金孔雀輕輕跳》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我把學(xué)生放在"主"位上，把自己真正放在"次"位上，給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。學(xué)生通過大組合作學(xué)習(xí)的方式自主學(xué)會(huì)吹奏歌曲的旋律，在進(jìn)行吹奏的過程中，熟練地掌握歌曲的旋律。使學(xué)生能得心應(yīng)手地演唱歌曲旋律，齊唱的聲音充滿自信與情感。學(xué)生體驗(yàn)到吹奏歌曲成功的樂趣，積極地參與在音樂教學(xué)活動(dòng)中，每一位學(xué)生都為學(xué)習(xí)而積極地忙碌著，課堂中沒有學(xué)生思想開小差。課堂上雖然沒有跳跳游游的熱鬧場(chǎng)面，但卻有學(xué)生積極參與地、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

又如，我在歌曲《粉刷匠》這節(jié)課中，針對(duì)孩子的好勝心理，我用語(yǔ)言激發(fā)他們的斗志："你們學(xué)會(huì)了歌曲，那能不能用你們手中的葫蘆絲來演奏呢？"學(xué)生們異口同聲地回答"可以"，"好，那我們就分組比式比式"。此時(shí)孩子們情緒高漲，他們迫不及待地練起來，因?yàn)樗麄円槐雀呦履亍Ｋ麄儗W(xué)得積極，練得投入，此時(shí)的課堂充溢著緊張和歡樂的氛圍。

我想，自主學(xué)習(xí)是通向成功的橋梁，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是葫蘆絲學(xué)習(xí)獲得成功的保證。

三、音樂約定、規(guī)范常規(guī)

器樂教學(xué)時(shí)，課堂的組織教學(xué)顯得尤為重要。由于學(xué)生們學(xué)習(xí)葫蘆絲的熱情很高，上課時(shí)四十個(gè)葫蘆絲像脫了韁繩的野馬，瘋狂地嘶叫著，課堂內(nèi)一片混亂，教學(xué)效果可想而知了，面對(duì)這種情況我反復(fù)仔細(xì)地思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)范教學(xué)常規(guī)很重要，特別是教師示范，講解吹奏要領(lǐng)、學(xué)生練習(xí)或收放樂器時(shí)，給老師的組織教學(xué)帶來很大的難度。我想用音樂的形式與學(xué)生進(jìn)行約定，這樣既能陶冶情操又規(guī)范了教學(xué)常規(guī)。于是我在進(jìn)行器樂課教學(xué)時(shí)，專門利用一節(jié)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，如：規(guī)定學(xué)生將樂器統(tǒng)一放在座位的右邊，老師講解吹奏要領(lǐng)時(shí)要求學(xué)生將葫蘆絲橫放在腿上，學(xué)生在自由吹奏后或收放樂器時(shí)只要老師彈奏歌曲《小雨沙沙》學(xué)生就知道要安靜下來，聽老師講要求，每當(dāng)學(xué)生聽到老師彈奏舒伯特《搖籃曲》時(shí)，學(xué)生會(huì)隨著優(yōu)美的琴聲伏在自己的座位上閉目休息。這樣既安定了情緒，又使得課堂活而不亂。

四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，展現(xiàn)才藝

美國(guó)教育家蘇娜丹戴克曾說過："告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記住；讓我參加，我就會(huì)完全理解。"由此可見，直接參與實(shí)踐對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)顯得多么的重要！器樂教學(xué)恰恰能有效地為學(xué)生參與實(shí)踐提供機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供表演平臺(tái)。我除了在音樂課中教好葫蘆絲之外，還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很多展示的機(jī)會(huì)。平時(shí)為學(xué)生排練一些葫蘆絲小合奏、大合奏、獨(dú)奏、重奏或?yàn)楦枨樽嗟裙?jié)目，讓學(xué)生在班隊(duì)活動(dòng)、年級(jí)文藝匯演、學(xué)校文藝匯演、讓學(xué)生在演出中展示自己。從而極大地拓寬了學(xué)生音樂實(shí)踐的范圍，鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的積極性和演奏水平，使葫蘆絲在校園中具有強(qiáng)盛的生命力。

實(shí)踐證明，通過葫蘆絲教學(xué)，這一教育目的已得到實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在學(xué)生對(duì)音樂課興趣越來越濃，并且音準(zhǔn)、節(jié)奏這些音樂綜合素質(zhì)明顯提高，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到家庭，無不蕩漾著悠揚(yáng)動(dòng)聽的葫蘆絲聲音。

總之，葫蘆絲進(jìn)課堂，豐富了音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，改變了課堂面貌，大大增強(qiáng)了音樂教學(xué)的吸引力；同時(shí)，有效地提高了學(xué)生的整體音樂素質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康、全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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