朱晶晶

摘要：伴隨著兒童教育觀不斷深入，廣大幼兒教學工作者紛紛開始加大幼兒教育的關注力度，其中"游戲是幼兒的基本活動""游戲是幼兒學習的主要方式"等以游戲教學為主的教育理念也逐漸被應用到幼兒教學領域。本文從幼兒教育階段學生的年齡特點出發(fā)，聯(lián)系實際，對幼兒教育中游戲教學的價值展開分析，以充分發(fā)揮出游戲教學的功能，促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵字：一年級 體育課 有效途徑

【中圖分類號】G610

一直以來，游戲教學在幼兒教育體系的地位相對弱化，很多幼兒教學工作者僅僅把游戲教學當作吸引幼兒注意力、提高知識傳授效率或者維持教學秩序的教學手段，而對游戲教學在幼兒所帶來的教育意義卻毫不顧忌，并不能真正發(fā)揮游戲教學的內在價值。要知道兒童是人類的未來，是加強祖國建設的新生力量，他們的身心能否得到健康發(fā)展將直接關系到祖國的未來。幼兒教育是國內教育體系的重要內容之一，是全面推進落實素質教育的一個不可缺少的重點，其中學前教育程被列為素質教學的入門。鑒于此，從游戲教學入手，脫離傳統(tǒng)認識的禁錮，進行游戲教學與幼兒教育的整合，以全面實現(xiàn)游戲教學的價值，進而促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展，將具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文就幼兒教育中游戲教學的價值展開探索。

一、游戲教學，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

對于接受幼兒教育的兒童來說，他們由于受到年齡的限制，對于教師所教授的很多知識都難以理解，他們行為習慣的培養(yǎng)，往往來自于對生活的模仿。所以說，必須要以生活實際為基礎，把培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的措施落實到生活之中，滲透到各種生活游戲之內。通過融入游戲的教學方式，讓學生理解老師所教授的知識，并接受，進而形成習慣。著名教育學家陳鶴琴先生曾說："游戲是孩子的生命。幼兒的學習主要是在生活和游戲中進行，豐富的生活和游戲是孩子最好的課堂。"由此可見，通過游戲教學，激發(fā)幼兒參與教學活動的興趣，讓學生接受知識傳授，在游戲活動中強化教育，能培養(yǎng)和鞏固學生的良好學習行為習慣。

二、游戲教學，有助于培養(yǎng)幼兒的任務意識和責任感

在幼兒園里，教師每天都會布置值日生對植物區(qū)的一些自然植物進行澆水，時間一長幼兒就會失去原有的好奇心和新鮮感，有些兒童還會粗心大意，忘記自己當天給植物澆水的任務。對此，教師可以融入游戲比賽的教學方法，開展 "我是老師的小助手""我是小老師"等主題活動，讓他們去提醒值日生完成事情的情況，激勵幼兒自己完成自己的任務，比一比誰表現(xiàn)得最好，并頒發(fā)五角星，及時評價學生的表現(xiàn)。通過融入游戲比賽的方式對學生進行任務意識和責任感的教育，學生們都認真對待，學生的任務意識和責任感也在無形中得到提高。

三、游戲教學，有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維

游戲區(qū)角有效利用了其所特有的游戲環(huán)境，為幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展提供了廣闊的空間，為他們想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了可能，一些平時羞于在公眾面前表現(xiàn)自己的幼兒也逐漸變得活潑起來，敢于變現(xiàn)自己。幼兒有了良好的心理素質基礎，就自然而然能產生一些創(chuàng)造意識和創(chuàng)造行為，進而培養(yǎng)自身創(chuàng)造性思維。因此，教師要在開展游戲教學活動的實踐過程中，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇В源龠M幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。

如：在節(jié)奏游戲《蠶豆花》中，幼兒們在跟著游戲節(jié)奏用各種音樂小樂器進行表演嘗試，突然，明明的小鈴鐺掉了下來，落在地上，發(fā)出了叮鈴叮當?shù)捻懧暎?原來小鈴鐺還可以發(fā)出這么悅耳的聲音呀。"明明像發(fā)現(xiàn)了很新奇的事物一樣，興奮地拿起小鈴鐺在地上敲打，其他孩子看見了也引發(fā)了好奇心，紛紛效仿明明。教師可以借助幼兒此時的求知欲望進行引導，"除了小鈴鐺，其他的小樂器會發(fā)出怎樣的聲音呢？"此時，幼兒受到啟發(fā)積極進行不同的嘗試，"小鼓可以敲打桌子"，"響板拍打手臂也有聲音。"......幼兒們爭先恐后的發(fā)表自己的看法，積極地向老師展示自己的發(fā)現(xiàn)，就連平時沉默寡言的同學也受到了感染，用自己的樂器進行不一樣的演奏。于是，一場別出生面的合奏曲開始了，幼兒們憑借自己的想象力和創(chuàng)造力，使出了渾身解數(shù)，用了各種各樣的演奏方法，幼兒們用這種全新的演繹方式進行演奏顯得活動更加有活力和多姿多彩。

四、游戲教學，有助于促進師生關系

在幼兒教育中，通過游戲教學在幼兒教育中的應用，老師運用游戲教學手段，以學生為教育中心，建立輕松歡快的交流平臺，引導鼓勵幼兒，在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助，進而有效拉近與幼兒之間的距離。在游戲教學實施過程中，孩子們可以盡情地唱、盡情地跳、盡情地玩，教師在幼兒表現(xiàn)過程中以欣賞的態(tài)度回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式?？梢哉f，在游戲教學活動開展過程中，孩子們陶冶了情操、戰(zhàn)勝了自我、找到了無窮的樂趣，師生情感也在無形之中得到增強。

五、結語

幼兒教育對于學生日后的個性化發(fā)展有著十分重要的影響作用，幼兒教師要想讓學生們在課堂中快樂成長、促進身心健康，就應從實際情況出發(fā)，充分挖掘游戲教學的價值所在，做好教學工作，進而促進兒童的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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