沈水珠

莫泊桑從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都很平常，不生動(dòng)。于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。福樓拜要求他站在家門口，把每天看到馬車經(jīng)過的情況詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來。莫泊桑連續(xù)觀察了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，覺得沒有什么好寫的。于是再去請(qǐng)教福樓拜。福樓拜指點(diǎn)他：那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？……莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察，用心揣摩，形成了敏銳的觀察能力，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。

《莫泊桑拜師》的故事給我們這樣的啟示：生活是創(chuàng)作的源泉，生活是我們的老師。我們要學(xué)會(huì)熱愛生活，觀察生活，才能達(dá)到“慧眼細(xì)察出佳作”的境界。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在第二學(xué)段指出：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！痹诘谌龑W(xué)段指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”可以這樣說，學(xué)會(huì)觀察并在觀察的基礎(chǔ)上積累素材是習(xí)作成功的第一步。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的、有重點(diǎn)、有順序的觀察。

一、觀察要有目的

學(xué)生平時(shí)在觀察中有一定的隨意性和盲目性，看后印象不深，筆下寫不出來。教學(xué)中，要把引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖，生活中的景物，發(fā)展中的事件……作為觀察的重要內(nèi)容之一。如觀察單幅圖，要分清畫面主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，在具體描寫時(shí)什么先寫，什么后寫，什么詳寫，什么略寫，在動(dòng)筆前都要做到心中有數(shù)；觀察多幅圖，要注意分析、思考畫面之間的必然聯(lián)系，哪些內(nèi)容清楚明了，便于直接表達(dá)，哪些內(nèi)容隱含在畫面之中，需要認(rèn)真觀察，啟發(fā)想象，才能理清畫面主要內(nèi)容。對(duì)每一個(gè)觀察內(nèi)容，教師自己要先進(jìn)行觀察，確定觀察點(diǎn)，了解一些具體情況，做到心中有內(nèi)容，然后帶領(lǐng)學(xué)生去觀察，使學(xué)生在未學(xué)之前，就能把觀察的對(duì)象、范圍、任務(wù)了解清楚，以達(dá)到集中注意力、克服盲目性的目的。

二、觀察要有重點(diǎn)

在對(duì)事物有了比較清晰的全貌了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行再觀察，否則觀察就主次不清。比如在組織學(xué)生觀看“跳繩比賽”時(shí)，參賽學(xué)生有幾十個(gè)，不可能把所有參賽選手都觀察細(xì)致，我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賽過程大致了解之后，找跳得最好的或自己最感興趣的一兩個(gè)人來細(xì)致觀察，包括動(dòng)作、神態(tài)、語言等都要觀察仔細(xì)。對(duì)于一次觀察不夠成功的同學(xué)再組織第二次甚至第三次、第四次，直到觀察滿意為止。一個(gè)學(xué)生觀察后這樣寫道：“跳繩比賽在熱烈氣氛中進(jìn)行著，我班陸舒倩同學(xué)最為引人注目，你看她的腳靈活地上下跳動(dòng)，繩子很乖地跟著一上一下地歡舞，兩只手也不由自主地跟著一上一下地?cái)[動(dòng)。最有趣的是她那高高扎著的兩個(gè)羊角辮也湊熱鬧般地跟著擺來擺去……一切那么優(yōu)美而協(xié)調(diào)。”可見只有突出重點(diǎn)，細(xì)致觀察，才能使文章主次分明、惟妙惟肖，才不會(huì)產(chǎn)生什么都有印象，什么印象都不深的感覺。

三、觀察要有順序

在指導(dǎo)學(xué)生觀察要有目的有重點(diǎn)的同時(shí)，萬萬不可忽視觀察順序的指導(dǎo)，否則觀察得再細(xì)也是混亂的。由遠(yuǎn)到近，由上到下，由整體到局部等；反之也可。只有觀察有序，才能把觀察到的事物有條有理地寫下來，否則會(huì)使人看了亂七八糟、糊里糊涂。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，非常注重對(duì)學(xué)生觀察順序的指導(dǎo)。比如，在指導(dǎo)觀察一處景物時(shí)，事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察一處景物，提出觀察的基本要求；觀察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點(diǎn)？按什么順序來寫？怎樣把這些特點(diǎn)寫具體？要把觀察和思考緊密結(jié)合起來；然后分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到相互啟發(fā)；最后擬寫草稿，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題，針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定的順序?qū)?，二是寫具體。只要順序合理即可。由于學(xué)生往往在表達(dá)順序的過渡處連接不上或很生硬，所以，我不僅教他們要按順序觀察，而且在成文時(shí)教他們?nèi)绾吻‘?dāng)使用表示方位順序、時(shí)間順序的詞語或過渡句。

四、觀察要有感情

在觀察過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生把自己的感情與事物相交融，深刻體驗(yàn)自己的感情變化以及心理活動(dòng)的過程，這是因?yàn)閷懽鞑粌H要寫觀察到的人、事、物，還要表達(dá)自己的情感體驗(yàn)、憎惡愛好及心理活動(dòng)。只有帶著情感去用心體驗(yàn)、認(rèn)真觀察，才能對(duì)觀察的對(duì)象感受深刻，寫出來的文章才能有真情實(shí)感，才能感染讀者，引起讀者情感上的共鳴。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生帶著情感去觀察事物。如觀察一棵樹，建議學(xué)生：（1）看一看。選擇一天中不同的時(shí)間認(rèn)真仔細(xì)地看，隨著光線的變化，你看到了什么？想到了什么？ （2）聞一聞。聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了什么？ （3） 摸一摸。摸摸樹葉的紋理，摸摸樹枝的分叉，你感受到了什么？（4）坐一坐。你還可以在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什么？又有什么感受？課堂上，引導(dǎo)學(xué)生就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進(jìn)行交流，要激勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說出并寫出自己的獨(dú)特感受。

葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”俄國作家契訶夫說：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳、永不罷休的觀察家……要把自己鍛煉到讓觀察成為習(xí)慣……”教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷地引導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生的觀察意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好觀察習(xí)慣的養(yǎng)成。

（浙江省杭州市余杭區(qū)倉前中心小學(xué) 311121）