鐘生攀

摘 要： 音樂是一門重要的美育課程，音樂教學不應(yīng)該像其他學科一樣只注重一些專業(yè)理論知識的講解與傳授，更應(yīng)該注重音樂教學的藝術(shù)美。講究藝術(shù)的課堂教學會讓學生感受到一種美的享受，讓學生的思維時刻處于異?；钴S狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，從而提高課堂教學效率。教師應(yīng)該從課前導入、結(jié)合歷史背景、巧妙設(shè)疑引導思考、教學擴展和完美結(jié)尾等多環(huán)節(jié)積極開展多元化藝術(shù)教學。

關(guān)鍵詞： 初中音樂教學 教學藝術(shù) 多元化

著名教育學家第斯多惠曾指出：“教學的藝術(shù)并不在于簡單的知識傳授的技巧和本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵、鼓舞學生積極投入教學活動，使學生的身心處于激情的創(chuàng)造以及成功的喜悅中?！敝v究藝術(shù)的音樂課堂教學活動，無疑是獨創(chuàng)、情感與真實的相互結(jié)合、相互交融，讓學生真正享受藝術(shù)。教師是教學活動的主體，在實際的音樂課堂教學活動中，應(yīng)注意教學藝術(shù)的傳導，營造具有獨特藝術(shù)魅力的課堂教學氛圍。

1.精心備課，注重課前導入環(huán)節(jié)

“精心的準備是成功的基石”，精心的課前準備是教學活動順利開展的基本要求，也是構(gòu)建有效課堂藝術(shù)的重要內(nèi)容，沒有課前備課的教師是不負責任的，自然無法達到良好的教學效果。比如以往教師在賞析初中音樂教材《葬禮進行曲》時，通過學生在賞析時的表情、神態(tài)和肢體動作等非語言表達觀察到學生對前段旋律比較熟悉，還能夠跟著節(jié)奏一起輕輕哼唱，肢體也會不由自主地跟著節(jié)拍隨意扭動，但是到了歌曲的后半段，很多學生的注意力明顯渙散，眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，明顯對后半段旋律不太熟悉。課前，教師應(yīng)將這首歌曲的賞析分為三個環(huán)節(jié)，前奏完整的播放，讓學生跟著旋律一起哼唱，后半段應(yīng)采取片段賞析穿插歌曲知識和創(chuàng)作者基本資料講解的教學模式。這樣不僅讓學生盡快進入本堂課教學主題，而且活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力。

2.注重結(jié)合歷史背景教學

每一部音樂創(chuàng)作間接反映了創(chuàng)作者當時所處的時代背景、社會地位和文化氛圍，因而不同時期、不同風格的音樂其實譜寫了我國悠久的歷史發(fā)展和燦爛的中華文化。在實際的音樂課堂教學活動中，教師可以適當引入一些與音樂背景相關(guān)的資料，讓學生能夠深刻理解音樂作品的歷史背景，進而盡快融入音樂賞析中，與音樂產(chǎn)生情感共鳴。比如，在賞析《七子之歌》這部歌曲時，教師可以先給學生分別展示聞一多留胡子和沒留胡子時的照片，再提問學生：“這兩張照片有什么不同之處，是什么原因?qū)е逻@種差異？”學生表示不知所以然。教師可以向?qū)W生講解主要是由當時的時代背景引起的，在1922年7月，聞一多不堪美國社會嚴重的種族歧視，在1925年毅然回國，在他回國后不久便爆發(fā)“五卅慘案”，而此時的英、日這些帝國主義對中國的種種侵略行為讓他義憤填膺，1937年抗戰(zhàn)開始時執(zhí)教于昆明西南聯(lián)大，為了表示抗戰(zhàn)的決心，聞一多在8年的抗戰(zhàn)中留了一把長胡子，決心在抗戰(zhàn)勝利之前都不剃胡子。在他國受到種族歧視，回到自己的國土仍然遭受到外國帝強主義的剝削、凌辱，就此寫下了一系列愛國詩篇。其中最著名的就是《七子之歌》，在了解聞一多創(chuàng)作的時代背景后，學生不僅更加深刻地理解了創(chuàng)作者的心情，而且激發(fā)了學生的愛國情懷，在歌曲演唱時賦予歌曲更加動人、深刻的藝術(shù)感。

3.巧妙設(shè)疑引導學生積極思考

首先，教師應(yīng)注意增強教學能力。隨著時代的不斷發(fā)展與進步，教師應(yīng)在教學之余，多閱讀一些與專業(yè)相關(guān)的知識，武裝自己的頭腦，盡量拓寬視野，提高教學能力。在明確初中音樂課程教學目標和教學內(nèi)容后，應(yīng)準確找出教學的重、難點，引導學生主動思考，激發(fā)學生的思維，提高學生音樂實踐能力和創(chuàng)新能力。比如在賞析初中音樂《瑤族舞曲》時，教師可以課前全面收集瑤族地區(qū)相關(guān)的一些風土人情，向?qū)W生展示一些瑤族的建筑、服飾、風俗和節(jié)日特點等圖片或視頻，注意提醒學生結(jié)合畫面上的地理、人文環(huán)境、音樂特點賞析。然后提問：“錄像上展示的是什么地區(qū)的地理環(huán)境，人們的生活方式有哪些特點？”在學生將自己在錄像上觀察的信息描述之后，再讓學生結(jié)合歌曲中描述的情景總結(jié)瑤族人民的生活特點和語言風俗，再共同探討、分析，最后根據(jù)共同總結(jié)的結(jié)果，由學生自由組隊進行模仿比賽，讓學生更加體會到瑤族人們的生活情景。

4.注意教學擴展

目前各種電視主題曲、廣播、音樂節(jié)目都會用到音樂，教師可以引導學生在課余時間多接觸不同音樂，比如在家看電視時可以選擇一些電視臺播放質(zhì)量較高、趣味性較強的文藝節(jié)目，當中包含豐富的音樂信息，從而讓學生關(guān)注音樂。教師可利用現(xiàn)代化的多媒體工具進行輔助教學，比如在賞析《我心永恒》這首歌曲時，教師可利用計算機豐富的網(wǎng)絡(luò)資源快速找出電影《泰坦尼克號》極具代表性的片段和一些以《我心永恒》作為背景音樂的故事情節(jié)，加以展示，同時收集一些《我心永恒》歌唱者歌唱的其他歌曲，拓寬學生的知識面，讓學生有進一步了解、學習的沖動。

5.注重音樂教學的結(jié)尾藝術(shù)

精彩的教學結(jié)尾可以為本堂課起到畫龍點睛的作用，給本堂課的教學畫上一個完美的句號，具有歸納總結(jié)、深化主題、提煉升華的效果。在實際的音樂課堂教學過程中，教師可以引導學生用極其精練的語言歸納本堂課賞析的音樂作品反映的藝術(shù)特色和思想內(nèi)容，進一步加深對音樂的理解；可用問答式的教學模式幫助學生盡快消化本堂課講解的新知識點與新內(nèi)容；可采用音樂播放的方式，讓學生跟著歌曲自由哼唱，營造歡快、自由的學習氛圍；也可留設(shè)一些延伸性的音樂探討問題，讓學生自己課下繼續(xù)查閱資料。

綜上所述，在初中音樂教學過程中，教師在灌輸知識的過程中，應(yīng)注意教學藝術(shù)的傳導，讓學生真正徜徉于美妙的音樂世界。

參考文獻：

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