孟翀

摘 要： 本文以理清自主招生語文學(xué)科出題思路，做好指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考工作為目的，從“考什么？怎么考？如何復(fù)習(xí)應(yīng)對？”三個方面展開論述，并從理論分析和實踐指導(dǎo)兩個角度入手，以高考為參照對象，總結(jié)出一些自招考試語文科復(fù)習(xí)應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞： 自主招生考試 語文學(xué)科 復(fù)習(xí)方法 迎考策略

這幾年，自主招生考試如火如荼地進(jìn)行，特別是在一些比較好的重點中學(xué)的重點班中，幾乎是人人上陣，都希望能為高考增加砝碼。在這樣的形勢下，許多學(xué)校嘗試開設(shè)自招考試的培訓(xùn)課程。相對于理科歷來有競賽課程的傳統(tǒng)，高中語文課堂卻是老老實實照著必修、選修課程開展，可以說語文的自招考試培訓(xùn)課程基本是從一片空地上建筑起來的，這條路還很遠(yuǎn)很長，筆者從“考什么？怎么考？如何復(fù)習(xí)應(yīng)對？”等三個方面理一理自主招生語文學(xué)科考試的思路，總結(jié)一些指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的較實用的方法。

一、考什么？

在高考中，語文學(xué)科是不論文理都必考的科目。各省市的語文高考題型和題組排列順序略有不同，但考查的角度幾乎都差不多，大致包括語言基礎(chǔ)運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文等方面，較全面地考查學(xué)生的語文知識與語文能力。但自主招生考試重在選拔那些由高考不容易被發(fā)現(xiàn)的有特殊才能的學(xué)生。東華大學(xué)校長徐明稚先生曾說過不希望自主招生考試變成另外一場高考，所以在自主招生考試中最大的特點就是不求全面，但必須突出重點。

2011“華約”自主招生語文試題中一共有四個板塊，分別是現(xiàn)代文閱讀（甲）、現(xiàn)代文閱讀（乙）、古詩文閱讀、作文，其中現(xiàn)代文閱讀（甲）為純選擇題，現(xiàn)代文閱讀（乙）為選擇和主觀結(jié)合題，古詩文閱讀涉及詩歌鑒賞和古文斷句、翻譯兩部分。2011“北約”自主招生考試語文試題中一共五個板塊，分別是語境中的詞語辨析、文言文閱讀、文言文翻譯、現(xiàn)代文閱讀、作文，其中詞語辨析為選擇題，文言文閱讀為內(nèi)容理解的主觀題，文言文翻譯為涉及句讀的主觀題，現(xiàn)代文閱讀為主觀題。2010復(fù)旦“千分考”語文部分的試題則全部為選擇題，總共32題，涉及漢字構(gòu)字、讀音、字形，作家作品常識，古代文化常識，標(biāo)點和拼音等方面。

以近兩年的北約、華約、復(fù)旦自主招生考試為例，不難看出北約華約考試重能力，特別是閱讀與寫作能力，復(fù)旦千分考試重知識面。雖然這兩類學(xué)校的考查重點不同，但僅從內(nèi)容上與高考進(jìn)行比較就會發(fā)現(xiàn)這之間并沒有太大的出入，基本涉及了語文的各個知識能力模塊。

二、如何考？

（一）考出“實效”

以語言文字運用和古文閱讀兩個知識板塊為例，看以下這兩組題目。

第一組：

甲：2010浙江高考語文第1題

下列詞語中加點的子，注音全都正確的一組是

A.澄澈（chéng） 輕佻（tiāo） 豁免權(quán)（huò） 輿論嘩然（huá）

B.甄別（zhēn） 市儈（kuài）軟著陸（zháo）溫柔敦厚（dūn）

C.蒼穹（qióng） 未遂（suì） 扁桃腺（xiàn）拈輕怕重（zhān）

D.跛腳（bǒ） 菁華（jīng） 撂挑子（liào）大雨滂沱（pāng）

乙：2010復(fù)旦千分考第17題

用漢語拼音寫“復(fù)旦大學(xué)”，正確的寫法是

A.Fu Dan Da Xue B.Fudan Daxue

C.Fudandaxue D.FUDAN DA XUE

對照這兩道題目可以看出，單論知識識記來說，高考的考題知識量很大，有個別還屬于生僻字的讀音，千分考題中的四個漢字眾人皆識，可事實上很少有人會關(guān)注真正的拼寫規(guī)則，而這卻是非常實用的知識，估計在復(fù)旦大學(xué)的校門口就有標(biāo)準(zhǔn)答案。

第二組：

甲：2011浙江高考語文第18題

下列對原文的賞析不正確的一項是

A.本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李勣之間發(fā)生的故事，生動地刻畫了張文瓘為官的形象特點。

B.文章描寫李勣贈物這一情節(jié)，巧妙刻畫了張文瓘及同僚的性格特點，體現(xiàn)了作者運用寫作技巧的獨具匠心。

C.針對高宗造宮室、征四夷的做法，張文瓘在其諫言中，運用舉例論證等方法，采用駢散結(jié)合的語言，成功說服了高宗。

D.文章描寫了囚犯們因張文瓘貶謫移職而難過流淚的細(xì)節(jié)，從一個側(cè)面表明張文瓘執(zhí)法公允、深得人心。

乙：2011“北約”自主招生考試語文第12題

州郡遇圣節(jié)錫宴，率命猥妓數(shù)十群舞于庭，作“天下太平”字，殊為不經(jīng)。唐《樂府雜錄》云：“舞有字，以舞人亞身于地，布成字也。”王建《宮詞》云：“羅衫葉葉繡重重，金鳳銀鵝各一叢。每遇舞頭分兩向，太平萬歲字當(dāng)中?！眲t此事由來久矣。（周密《齊東野語》）

結(jié)合現(xiàn)實生活中所見，談?wù)勀銓︻愃片F(xiàn)象的看法。

同是古文閱讀的內(nèi)容理解題，高考比較中規(guī)中矩，考查學(xué)生對原文內(nèi)容的理解，能力考查難度為“感受·鑒賞”。自主招生試題中把文本內(nèi)容的理解遷移到了對現(xiàn)實生活的感受上，考查難度為“思考·領(lǐng)悟”，難度層級上升了一級，并且貼近現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生將歷史文獻(xiàn)中冰冷的記憶加上時代的溫度。近些年來，高考雖然力圖改革，向現(xiàn)實生活靠攏，但因為要兼顧全面考查這一任務(wù)，所以難免顧此失彼，難以處處都和現(xiàn)實關(guān)聯(lián)。與此相比，自主招生考試試題更注重題目的實效性。

（二）考出“實力”

自主招生考試是要選拔特殊能力的學(xué)生，因而對于一些能考查學(xué)生真實能力的題型，絕不是點到為止，而是扎扎實實地考查學(xué)生某一方面的知識積累與能力。

以古詩文為例，2008年“北大”自主招生考試試題為“默寫一首五言律詩，再在每句適當(dāng)?shù)牡胤教砑觾蓚€字，使之成為一首七言絕句。意境不必相同”。2009年是為林紓《書杜襲喻繁欽語后》中207字的一段話斷句并翻譯，2011年“北約”考試是為《韓非子·飾邪》中152字的一段話斷句并翻譯，2012年是為王充《論衡》中153字的一段話斷句并翻譯，2010年“清華”五校聯(lián)考是為曾鞏《墨池記》中94字的一段話斷句并翻譯，2011年“華約”考試是為《南齊書·良政》中138字的一段話斷句并翻譯，2012年是為《后漢書·桓榮丁鴻列傳》中95字的一段話斷句并翻譯。endprint

如果和高考的古詩文作比對，則不難發(fā)現(xiàn)，高考古詩只考查對現(xiàn)有詩歌的理解和鑒賞，有一定的答題套路可依，而2008年“北大”自招考試中卻考查了學(xué)生寫古詩的能力，雖然不是寫整首詩歌，但是加上去的兩個字要使全詩語意通順，意境和諧，而且要符合七律的對仗、押韻，對于幾乎從未寫過古詩詞的現(xiàn)代學(xué)生來說，難度不言自明。

文言文方面，還是常規(guī)的斷句與翻譯，高考語文這兩種題型也是必考題。如2011年浙江語文高考中的19題：

用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

諸 司 奏 議 悉 心 糾 駁 故 帝 委 之 或 時 移 疾 佗 宰 相 奏 事 帝 必 問 與 文 瓘 議 未 若 不 者 曰 往 共 籌 之

總共37字，同是這張試卷中的第20題古文翻譯：

1.若子才，無施不可，焉用贈？2.臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察。

總共28字。

自招考試和高考文言文考查的方式相差無幾，但是容量上差別巨大。200來字的斷句及翻譯與30來字的斷句和翻譯相比，單是心理上就使考生產(chǎn)生了完全不同的壓力，而且有時量的增加會導(dǎo)致質(zhì)的變化。在200字語段中，陌生的字詞、難解的語句出現(xiàn)的概率要高得多，很可能導(dǎo)致考生對語段的理解出現(xiàn)極大的偏差。

除了試題容量上的巨大差異外，兩者選擇古文的方式也存在不同。高考基本選擇的都是一篇完整的文章，雖然有時有刪減，但在行文思路、故事講述上還是比較完整的，而自招考試往往只是選擇其中一節(jié)，沒有上下文，劈空而來的一段，缺少聯(lián)系推理，當(dāng)遇到疑難語句時，給的信息越少就越難“猜”。

另外，高考古文常見的類型有人物傳記、說理思辨、散文游記等，比較全面，各種文體有自己的特點，有自己的一些常規(guī)套路，自招考試則特別傾向于論說類的文章和語段，哪怕像2012年“華約”考試中節(jié)選的是紀(jì)傳體史書《后漢書》中的語段，但還是挑了其中議論的部分。敘事類文本有情節(jié)性，理解起來有時可以靠推敲，但論說類文本比較注重理性思維和邏輯推理，理解起來難度更高。

綜上所言，自招考試的試題感覺上就是比較“硬”，是實打?qū)嵉?，很少可以耍小聰明、小技巧?/p>

（三）考出“實感”

實效、實力似乎可以概括自招考試作文之前的試題特點，如果還要再加一個“實”字，則我覺得是“實感”。

臨場“作文”一直是語文考試的必選試題類型，這個傳統(tǒng)至少可上溯到隋唐時期的科舉考試。不管是什么類型的語文考試，都會考作文，更有甚者，我從學(xué)生處聽聞，2013年上外自主招生考試語文科只考了一篇作文，所謂一文定勝負(fù)。

在高考中，每年的作文題都會成為當(dāng)年熱議的話題，以浙江高考為例，作文題從2009年至2012年，自身也在不斷地摸索進(jìn)步，力圖走出一條具有浙江社會人文特色的新路。浙江高考作文題，近年來越來越強調(diào)“文中有我”這一理念，我手寫我心，打擊套話作文和矯揉造作的虛假作文，這一理念和自招考試的作文出題思路不謀而合。

2011年“北約”作文題：

魯迅曾說：“無盡的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！蹦阏J(rèn)為這是怎樣的一種關(guān)聯(lián)？你自己與“無盡的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們”是以什么方式相關(guān)聯(lián)？試結(jié)合上述問題，以《無盡的遠(yuǎn)方，與無數(shù)的人們》為題寫一篇作文。

請看作文要求：1.取譬適當(dāng)，杜絕虛假；2.行文暢達(dá)，說理明晰；3.感情真摯，戒用套話；4.字?jǐn)?shù)要求700—800字。

2011年“華約”作文題：

你對憂患意識是怎樣認(rèn)識的呢？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃枷牒驼J(rèn)識。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不要編造虛假事實論據(jù)，不要套作，不得抄襲。

大學(xué)教學(xué)氛圍是比較自由和寬松的，老師們上課也是不拘一格，沒有中學(xué)的許多條條框框的約束，大學(xué)老師最希望看到的不是套路，不是八股，而是真思想，真性情?！稛o盡的遠(yuǎn)方，與無數(shù)的人們》這篇作文，我曾經(jīng)讓個別的幾位要參加自招考試的學(xué)生寫過，但第一稿拿來我看時，卻感到有些失望。學(xué)生的作文大致有兩類情況，一類是思路混亂，讀完文章后不知“我”和“遠(yuǎn)方、人們”的關(guān)聯(lián)在何處，語焉不詳；另一類是刻意拔高，出現(xiàn)了拯救、奉獻(xiàn)、救贖、服務(wù)等字眼，我與遠(yuǎn)方素未謀面的人就能如此高格調(diào)地奉獻(xiàn)救贖么？也許學(xué)生們還不理解這些字眼身上的分量之重而輕易使用，這未必是他們心里真實的想法。在面批過程中，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)上述問題的原因很簡單，學(xué)生們之前根本沒有想過自己和遠(yuǎn)方及那里的人們有何關(guān)聯(lián)，他們的生活被框定在家校兩點之間，被框定在分?jǐn)?shù)之中，自己沒有真實感受的事情如何能寫好，寫成的文章只能是非亂即假。一顆真實而豐富的靈魂遠(yuǎn)比一顆聰慧的頭腦要珍貴。

三、如何復(fù)習(xí)應(yīng)對？

實效、實力再加上實感，這就是我自己總結(jié)的自招考試的試題特點。以此為依據(jù)，在開設(shè)自招考試培訓(xùn)課程中就會比較有針對性。

（一）現(xiàn)出“實效”

在高考古詩文中，其實有一類題目偶爾會和現(xiàn)實社會聯(lián)系起來，這就是論語題。在回答某句話某個觀點的認(rèn)識、理解時，答案的第三步一般都要將這句話或這個觀點放到現(xiàn)代社會審視，如果在其他題目訓(xùn)練過程中，教師能多引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣性地思考?xì)v史上、古籍中某個現(xiàn)象的現(xiàn)實影像，則對學(xué)生的幫助應(yīng)該是極大的。

在給學(xué)生輔導(dǎo)過程中，我模擬了一道古文題。

盤庚既遷奠厥攸居乃正厥位綏爰有眾曰無戲怠懋建大命今予其敷心腹腎腸歷告爾百姓于朕志罔罪爾眾爾無共怒協(xié)比讒言予一人

1.請斷句并翻譯。2.結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓ΡP庚措施的看法。

斷句：盤庚既遷，奠厥攸居，乃正厥位，綏爰有眾曰：“無戲怠，懋建大命！今予其敷心腹腎腸，歷告爾百姓于朕志。罔罪爾眾，爾無共怒，協(xié)比讒言予一人?！?/p>

這段話出自《尚書·盤庚》，我特意選了非常古奧的典籍，主要內(nèi)容是述說了盤庚遷都后先安排好了百姓的居處，然后才確定了宗廟宮室社稷的大位，而他對百姓的演講是以極低的姿態(tài)甚至央求的口味進(jìn)行的。聯(lián)系現(xiàn)實的話就是官員是否重民生的問題，學(xué)生比較有話可說。endprint

（二）磨出“實力”

針對“實力”問題，還是落實在高中語文知識本身，多做壓力訓(xùn)練。

在給學(xué)生輔導(dǎo)過程中，建議立足平時的語文試題，從廣度和深度兩個方向提升難度。比如現(xiàn)代文閱讀，高考的閱讀文章一般在1500以內(nèi)，而我盡可能挑選2000～2500字左右的文章組織題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)作答，提高閱讀速度和篩選信息、把握主旨內(nèi)容的能力。

文言文方面，可以多挑選先秦諸子散文和兩漢唐宋論述文，語段選取時加大容量，可以適當(dāng)增加有生僻字的語段，打消學(xué)生第一眼的恐懼感，頂住壓力即可。詩歌方面，可以讓學(xué)生試著學(xué)寫一些絕句和小令，既能增強趣味又能訓(xùn)練學(xué)生寫作古詩詞的一些基本能力?！皩嵙Α狈且怀幌δ苄纬?，重在一個“磨”字，不僅磨出能力，而且磨出學(xué)生的抗壓心態(tài)。

（三）引出“實感”

“實感”也許是最難訓(xùn)練的東西，我想不需要像高考作文那些做過多的實寫訓(xùn)練，他們?nèi)鄙俚牟皇菍懽髂芰?，而是思考感受的能力，多聊天，多交流，老師在這樣的聊天交流中充當(dāng)引導(dǎo)者、點撥者的角色，多啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們說出自己的真實感受。學(xué)生的這些感受并不是消失了，而是被遮蔽了。學(xué)生習(xí)慣從最本真、最不加掩飾的角度看待我們身邊的世界，這樣一切就水到渠成了。

在培訓(xùn)課堂上可以仿效孔子的座談式教學(xué)，盡量拉近師生距離，學(xué)生回答問題時不必起立，在氛圍的營造上就立足于平等交流，點撥啟發(fā)。像《無盡的遠(yuǎn)方，與無數(shù)的人們》這個作文題目，就是引導(dǎo)學(xué)生在即將踏出高中校門時思考自己和這個世界的聯(lián)系，這個關(guān)聯(lián)并不是口號式的服務(wù)和奉獻(xiàn)，而是尋找一種自我的認(rèn)同感，在分?jǐn)?shù)的世界中認(rèn)識外面的真正的世界。在這種聊天式的面批之后，學(xué)生重新寫了一篇作文，也許仍舊不夠成熟，卻真誠得多，對于十七八歲的年齡，這才是最珍貴，也是自招學(xué)校的老師們最希望看到的。

自招考試的特點是發(fā)掘真才實學(xué)，引導(dǎo)真情實感，因而自招考試培訓(xùn)不是單純的應(yīng)試，要把復(fù)習(xí)指導(dǎo)和素質(zhì)教育結(jié)合起來，使其成為學(xué)生拓展知識面、提高能力素質(zhì)的平臺。經(jīng)過自招考試培訓(xùn)，學(xué)生開闊了眼界，提高了素質(zhì)，學(xué)會了關(guān)聯(lián)現(xiàn)實并重新審視自我內(nèi)心的真實感受，有更多的學(xué)生從自招考試培訓(xùn)課程中受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]重點大學(xué)自主招生全解.北京師范大學(xué)出版社，2011.8，第一版.

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[3]高校自主招生考試直通車.上海交通大學(xué)出版社，2010.7，第一版.

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[5]歷年高水平大學(xué)自主選拔學(xué)業(yè)能力測試試題集.百度文庫資料.endprint