拜海霞

摘要：計(jì)算機(jī)教育是一門(mén)不同于其他學(xué)科的新興學(xué)科，中專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、交流信息的能力為主，并且引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中逐步應(yīng)用信息，將這方面的能力內(nèi)化為自身的思維方式和行為習(xí)慣，從而形成影響人一生的信息素養(yǎng)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；提高

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0158-01

20世紀(jì)后期以來(lái)，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，并以前所未有的速度滲透到人類(lèi)生活、學(xué)習(xí)和工作的各個(gè)領(lǐng)域，但是作為一門(mén)新興課程，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在以下亟待解決的問(wèn)題。

1.計(jì)算機(jī)課教師教法不當(dāng)

廣大計(jì)算機(jī)教師普遍地將這門(mén)課程當(dāng)作一門(mén)普通的課程進(jìn)行教學(xué)，并且在教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)這門(mén)課程的研究較少，用以借鑒的先進(jìn)教學(xué)手段和方法較貧乏，因此都很難很好地教授好這門(mén)課程。我們認(rèn)為這還是受了一般課程教學(xué)思想的影響。

2.計(jì)算機(jī)課難教

計(jì)算機(jī)課是一門(mén)集知識(shí)性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程，其操作性和實(shí)踐性強(qiáng)，必須經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的上機(jī)練習(xí)之后，學(xué)生才能掌握，因此教育部規(guī)定上機(jī)操作的課時(shí)比例不得少于信息技術(shù)總課時(shí)的70%。

一個(gè)公認(rèn)的事實(shí)是如何實(shí)施個(gè)別化教學(xué)、如何檢查作業(yè)和練習(xí)、如何考試等等，是困擾每個(gè)信息技術(shù)課教師的最頭疼的難題。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、理解水平均不同，在上機(jī)時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種不同的問(wèn)題， 教師不得不花很大力氣逐個(gè)解決。

3.個(gè)性化學(xué)習(xí)需要難滿足

現(xiàn)在的中專(zhuān)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平的差異是非常大的，對(duì)于經(jīng)常接觸電腦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)課非常簡(jiǎn)單，而對(duì)于從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)或很少接觸電腦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握計(jì)算機(jī)課并不容易，學(xué)生的這種個(gè)體差異，要求計(jì)算機(jī)課教學(xué)應(yīng)該賦予他們一定的主動(dòng)選擇權(quán)利，允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而對(duì)于目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。

4.那么，如何解決計(jì)算機(jī)課教學(xué)問(wèn)題呢？我認(rèn)為應(yīng)從這三個(gè)方面開(kāi)始

4.1 培養(yǎng)學(xué)生信息能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)不是單純的技能培訓(xùn)，也不是各種軟件產(chǎn)品的使用說(shuō)明，而是讓計(jì)算機(jī)操作成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具的教育，主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本技能和基本技巧的同時(shí)，增強(qiáng)信息意識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?。?dāng)今世界是一個(gè)千變?nèi)f化的時(shí)代，整個(gè)社會(huì)都很重視信息產(chǎn)業(yè)，而且計(jì)算機(jī)知識(shí)具有時(shí)效性，因此，每節(jié)課前要用五分鐘左右的時(shí)間，向?qū)W生介紹新的軟件、新的硬件，了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，掌握新的信息、新的理念，了解信息技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，領(lǐng)略到新技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展信息，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生信息能力，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，讓學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐，共同進(jìn)步。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)教育是一門(mén)綜合實(shí)踐課，教學(xué)中學(xué)習(xí)的選擇要與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，這樣學(xué)生才樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)手，勇于實(shí)踐。"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"是計(jì)算機(jī)學(xué)科應(yīng)用比較廣泛的一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，這種方法的特點(diǎn)是在圍繞任務(wù)展開(kāi)教學(xué)，任務(wù)有長(zhǎng)期和短期任務(wù)，通過(guò)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，使基礎(chǔ)好的學(xué)生有事可做，且可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓他們?cè)隗w驗(yàn)過(guò)程中建構(gòu)屬于自己的知識(shí)與能力體系。而對(duì)學(xué)困生，可利用已有知識(shí)找到自己的方法來(lái)完成任務(wù)。

4.3 注重學(xué)習(xí)方法，設(shè)置能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。計(jì)算機(jī)課要重視教學(xué)方法的選擇，好的教學(xué)方法會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果，在眾多的教學(xué)方法中，前面提到的"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"當(dāng)是首選的教學(xué)方法，比如說(shuō)在教學(xué)生圖畫(huà)時(shí)，先給學(xué)生講解工具箱中各種工具的使用，顏料盒中各色的選取，以及工具箱顏料盒不在時(shí)怎樣找到它們，然后讓學(xué)生上機(jī)操作，給學(xué)生指定本課任務(wù)，通過(guò)任務(wù)的布置，既約束了學(xué)生按照要求完成一定的教學(xué)任務(wù)，又豐富了學(xué)生的想象力。

計(jì)算機(jī)課是一門(mén)素質(zhì)教育課，搞好計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，不能采用老一套的常規(guī)教學(xué)方法，作為教師，我們的教學(xué)不是單純向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)、教育方式鮮活、生氣勃勃而富有創(chuàng)造力。