陳志艷

摘要：口算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)考試的重要組成部分。學(xué)生計(jì)算能力的高低，計(jì)算的正確率，計(jì)算的速度，在很大程度上依賴學(xué)生的口算能力。所以，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力是一個(gè)重要環(huán)節(jié).。依據(jù)相關(guān)的理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何采取有效的口算教學(xué)，提高小學(xué)生口算能力。

關(guān)鍵詞：口算教學(xué)；有效策略；小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0207-01

口算也叫"心算"， 是一邊心算一邊口說的運(yùn)算。它是一種只憑思維及語言活動(dòng)不借助任何工具的計(jì)算方法?？谒闶切W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，要提高學(xué)生口算能力，即口算訓(xùn)練的正確率和速度。在加強(qiáng)訓(xùn)練的過程中，必須做到以下幾點(diǎn)；

1.訓(xùn)練循序漸進(jìn)系統(tǒng)性

平時(shí)口算可以由簡(jiǎn)單的加減法逐步提高到復(fù)雜的乘除法，可以由一位數(shù)的加減乘除提高到兩三位數(shù)的加減乘除，由整數(shù)的計(jì)算到分?jǐn)?shù)、小數(shù)的計(jì)算，最后到整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

2.訓(xùn)練長(zhǎng)期性

教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的計(jì)算方法，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練。"由此，我們可以看出培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力，不但要讓小學(xué)生弄懂?dāng)?shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本算法，還要引導(dǎo)小學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行練習(xí)?？谒隳芰Σ皇且怀幌湍芴岣叩模蠼處熞匾暱谒阌?xùn)練的持久性。例如我堅(jiān)持在每天課堂的35分鐘里，抽出3分鐘來練一練口算，我覺得是十分有必要的，特別是到了中高年級(jí)，學(xué)生不再像一、二年級(jí)那樣有充足的時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練，所以我不會(huì)舍不得這3分鐘，我充分利用這3分鐘讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里練習(xí)、校對(duì)、反饋。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)就是這短短的三分鐘，可以起到意想不到的效果。

3.訓(xùn)練規(guī)律性

訓(xùn)練要有規(guī)律性就整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容看，口算比較簡(jiǎn)單，但掌握了其中的規(guī)律則能起到事半功倍的效果。要讓學(xué)生理解并熟記常用的一些運(yùn)算定律，如加法交換律、加法結(jié)合律、減法運(yùn)算性質(zhì)、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律、除法的運(yùn)算性質(zhì)。同時(shí)，要讓學(xué)生形成能夠根據(jù)運(yùn)算數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，快速地聯(lián)想到相應(yīng)運(yùn)算定律的技能。

4.訓(xùn)練要有針對(duì)性

在訓(xùn)練過程中，根據(jù)課堂上集體訂正和課后作業(yè)批改反饋的信息，教師要大體掌握兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是哪些學(xué)生的口算能力比較差，在今后的教學(xué)中要對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。二是學(xué)生在哪些方面能力比較差，今后要對(duì)部分的內(nèi)容多加訓(xùn)練要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。因?yàn)檫\(yùn)算定律的口算題目的特點(diǎn)，不同于學(xué)生習(xí)慣的"筆算化"口算的方法，因此，教學(xué)后，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的針對(duì)性訓(xùn)練來鞏固學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律的深層感知。

5.訓(xùn)練形式的多樣性

在口算訓(xùn)練過程中，使用單一的抽卡形式進(jìn)行口算，往往會(huì)使學(xué)生乏味。我們可以在教學(xué)過程中運(yùn)用一些"開火車"、"接力賽"、"搶答"、"聽算"、"筆記式口算"等。比如"筆記式口算"，在每次進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，教師出示準(zhǔn)備好的口算題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在練習(xí)本上記下口算的結(jié)果，然后互相交換批改。在學(xué)生熟練掌握的基礎(chǔ)上，還可以采用"聽記式口算"的方法，即教師口頭報(bào)出算式，學(xué)生直接記得數(shù)，然后交換批改。這樣既節(jié)省了訓(xùn)練時(shí)間，又讓每個(gè)學(xué)生都能參與。

6.訓(xùn)練速度性

在我曾經(jīng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，就采用會(huì)熟記一些常用數(shù)據(jù)的方法。熟記一些常用數(shù)據(jù)的運(yùn)算結(jié)果，可最大限度地提升運(yùn)算速度和正確率。實(shí)際上最基礎(chǔ)的20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘、除法，開始教學(xué)時(shí)，很注重讓學(xué)生明確算理。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生熟記常用的25×4、24×5、125×8、25×8、75×4等的運(yùn)算結(jié)果，熟記這些數(shù)據(jù)，不管是在教學(xué)過程中，還是在日常生活中，都使得學(xué)生的口算既快又準(zhǔn)。除了熟記一些口算時(shí)常用的數(shù)據(jù)外，學(xué)習(xí)一些巧算結(jié)果的方法，對(duì)提高口算速度也是大有裨益的。

7.訓(xùn)練正確性

要使學(xué)生的口算做到既對(duì)又能快，還必須注意口算訓(xùn)練中量的保證：一、訓(xùn)練題量的保證口算訓(xùn)練不能只局限于教學(xué)計(jì)算時(shí)才進(jìn)行，必須長(zhǎng)時(shí)間里堅(jiān)持，保持每天一練，開展每課一分鐘的口算訓(xùn)練等。二、訓(xùn)練對(duì)象量的保證在進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，必須做到人人動(dòng)腦，切忌叫某位同學(xué)一個(gè)人回答，這樣其他同學(xué)就作壁上觀，尤其是一些中下生，本身思維緩慢，跟不上節(jié)奏，這樣更懶得動(dòng)腦，達(dá)不到訓(xùn)練效果。因此，還可以采用其他手段，如"看誰算得快"、"百題正確競(jìng)賽"等等，使每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉。

8.訓(xùn)練算理性

算理就是計(jì)算過程中的道理，解決"為什么這樣算"的問題。算法就是計(jì)算的方法，解決"怎樣算"的問題?？谒憬虒W(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，再去掌握計(jì)算的方法和法則。其中，弄清算理是關(guān)鍵。要突出口算算理的教學(xué)，需要讓學(xué)生真正經(jīng)歷口算算理探究的過程。只有經(jīng)常運(yùn)用算理來進(jìn)行口算，學(xué)生的思維才會(huì)得到有效的鍛煉，心智活動(dòng)才會(huì)得到良好的發(fā)展。在口算教學(xué)時(shí)，學(xué)生不理解算理，教師需要引導(dǎo)，否則學(xué)生的計(jì)算只是停留于形式化地計(jì)算，他們只是機(jī)械地掌握計(jì)算程序。

加強(qiáng)口算訓(xùn)練的方法很多，但多種方法交替使用，方能激發(fā)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)踐證明，加強(qiáng)口算訓(xùn)練是提高學(xué)生計(jì)算能力的有效途徑。