于昕

班集體是學校教育教學的基礎單元，是培養(yǎng)學生健全人格，使之形成良好行為習慣的主要陣地。班主任是班集體的教育者和組織者，是抓好班級工作的關鍵。班干部是班級的核心力量，是班主任工作的得力助手。班干部在同學中有著一定的依存關系，具有自我教育的功能，在班上起模范帶頭作用。要抓好班級工作，必須重視培養(yǎng)得力的小助手——班干部，大膽啟用班干部，協(xié)助班主任，共同管理班級。

怎樣培養(yǎng)得力的小助手——班干部，發(fā)揮其骨干作用，調(diào)動其工作積極性呢？以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)方面的一點拙見：

首先有必要向大家介紹我班的一項特色管理制度：“個人全面發(fā)展評估銀行”，即給每一位同學都設立一個“存折”，“存折”的原始金額為“0”元，后根據(jù)其在學校的各項表現(xiàn)分別予以“存支”，如在學校舉行的比賽中獲得了名次可以存“3元”，沒有按時完成作業(yè)支“2元”等，“個人全面發(fā)展評估銀行”涉及學生學習、紀律、衛(wèi)生、勞動、體育等多方面的內(nèi)容，詳盡而扎實，每隔一段時間將個人的“存折金額”公布一次，達到某種底線則予以相應的懲罰，最終存折上的金額直接與“六·一”的評優(yōu)掛鉤。而當班干部即可在個人銀行中“存5元”，這也是我要說的第一條。

一、激起興趣、使之愿為

除了上面的獎勵，班干部還享有班級活動的有限決策權、獨立組織開展晨會權等，這些權力的賦予滿足了學生成就感，他們很樂意為班級效勞。

二、“選拔良將、任用賢臣”

這項工作首先靠班主任的一雙慧眼：如果是新接班，要認真閱讀每個學生的前班主任對其評價，從這些評價中可以大致看出每個學生的特點，并且注意把責任心強，做事認真和有過班干部工作經(jīng)驗的學生培養(yǎng)成第一批班干，平時多創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)才華，樹立威信，如果他們真有能力，在以后的選舉中自然會連任；但平時評語也不能完全反映一個學生的特點，有些班干部需要在日常學習、生活當中觀察挑選，可以把威信高，在同學中有發(fā)言權并且維護班級榮譽的學生選為班干部。如果是一年級新班，班主任既要全面了解和研究學生，熟悉每一位學生的情況，又要猶如伯樂，善于發(fā)現(xiàn)千里馬。班上哪些同學具有組織、管理的素質(zhì)；哪些同學責任心較強；哪些同學有何特長，班主任要做到心中有數(shù)，有心重用。下一步要動用群眾的力量，應充分發(fā)揚民主，與全班同學討論、商議，或民主選舉，或毛遂自薦、競選確定班干部。因為朝夕相處，同學之間是最為了解的，商討時，同學們會各抒己見，樂意選出并確定能為同學服務的人當班干部。一旦班委選定，不要食言，立刻在“銀行存款5元”。

三、明確作用、有的放矢

在此應嚴肅地告訴班干部，他們的作用：1.橋梁作用，由于班干部來自學生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部如能把這些情況及時反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。2.帶頭作用：班干部是學生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。3.助手作用：由于班干部身心發(fā)展的特殊性以及班級組織特點，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級工作。

四、授之以漁、大膽放手

班干部名單確定后，班主任立即組織召開班干部會議，打一支“任勞任怨”的預防針。隨后舉行班干部就職演講，談談搞好班級工作的看法、想法、工作設想等，才具體分配任務，讓他們帶著全班同學委托的工作各負其責。此刻需要班主任交給這些“新官”一些切實可行的方法，讓他們先“燒起三把火”，如：班長，可以告訴他：工作一定要因人而異，要學會贊揚，也要學會批評，軟硬兼施；再比如衛(wèi)生委員，可以交給他：工作一定要細之又細，定期不定期的檢查班級衛(wèi)生、“突然襲擊”檢查個人衛(wèi)生，有權告知班長，某同學腳下的紙屑一直沒被撿起來，“存折”上支取一元等，這樣班干部們工作起來就信心滿滿、腰板直直了。

此外，要大膽放手，如把晨會的組織權交給班干部，大到班長，小到組長都可以在晨會上提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，表揚自己發(fā)現(xiàn)的先進典型。當學生們站在屬于你的三尺講臺上煞有介事地發(fā)表著自己的看法時，你就是配角了，你需要做的就是補充。再如：告訴宣傳委員、組織委員，這次的藝術節(jié)老師不插手，你們自己選節(jié)目、自己排練、自己找人提意見，老師要看到成型的節(jié)目，相信你們有能力辦好。因為你相信他，學生自然會用心，當然會有不盡如人意的地方，但是不可否認的是，他們的能力就是這樣一次次培養(yǎng)出來的。

五、多設職位、盡量細化

班級的工作都是細致的、瑣碎的，學生的思想動態(tài)、學習勁頭、班風……班主任要管，地上的廢紙、小小的黑手……班主任要管。有時，你事事親歷親為，就會覺得累！抓了這頭，似乎那頭又有問題，這就需要多設幾個班干部，如“密探”：專門負責偷偷將校外個別學生的不軌行為告訴你，將學生在家的任性妄為告訴你……如“門上玻璃管理員”：門上的條形玻璃只要有一絲污點，非她莫屬；如“后黑板補字員”：出好的板報被蹭了字，由他來補……這些細枝末節(jié)的小事自然有人幫你分擔，何樂而不為呢？學校無小事，事事皆教育。

六、及時總結(jié)，互相傳道

我會定期不定期地召開班干部會議：總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，對于好的工作方法加以推廣，不斷改進工作。并且宣布下一月的工作目標，討論班級活動的安排。對于班干部的工作成績，在班上大力宣揚，給他們“擺功”及時肯定，并給予一定的“存款獎勵”，告訴他們：只要肯干，“存款會快快地多起來”，使他們的“新官上任三把火”一直燒下去，經(jīng)久不息：提高班干部的工作積極性，大膽領導全班同學工作。此外，在會上班干部之間可以互相學習工作方法，取長補短。

七、協(xié)調(diào)一致、多管齊下

班干部也是孩子，難免會有壓力，會有失誤，在班干部工作有失誤時，班主任應主動給班干部減壓。班干部在工作中，班主任應主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。

做好其他學生的教育工作，要教育學生尊重班干部，服從班干部的領導。班主任應使學生意識到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。

還要特別注意班主任的模范帶頭作用，身正為范，你對班內(nèi)事務的科學理性同時又充滿愛的處理方法，班干部會潛移默化學進去，內(nèi)化為他們自己的能力，所以，班主任的榜樣作用不可小窺。

重視培養(yǎng)得力的班干部，發(fā)揮其骨干作用，有利于良好班風的形成。有了一支得力的小助手隊伍，也能使班主任從煩瑣的管理事務中解脫出來，得以潛心鉆研教育教學方法，提高教學效果。當然，要做好班級工作，非常重要的一條就是在全體學生面前真正樹立良好的自身形象。班主任首先要以身作則，勤奮工作，熱愛學生，在班干部中起示范作用，對他們才能產(chǎn)生積極暗示作用進而產(chǎn)生模仿效應，并且要學些現(xiàn)代管理理論，努力將理論與實踐相結(jié)合，確定班級管理模式。endprint