熊忠東

摘 要：未來世界是人才競爭的世界，衡量人才素質(zhì)的基本標準是看其是否會學習。因此，對于學習問題的研究，是時代發(fā)展的要求，也是現(xiàn)代社會的迫切需要。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學生 學習品質(zhì) 醫(yī)學事業(yè)

“青年最富有朝氣、最富有夢想，青年興則國家興，青年強則國家強”，“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。2013年5月4日，習近平同志寄語青年，“廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認識上，建立在對基本國情的準確把握上，永遠緊跟黨高高舉起中國特色社會主義偉大旗幟；增強知識更新的緊迫感，如饑似渴學習，勇于到條件艱苦的基層、國家建設的一線、項目攻關(guān)的前沿去經(jīng)受鍛煉、增長才干，不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應的素質(zhì)和能力。為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是中國青年運動的時代主題”。大學生是全面建設社會主義和諧社會，踐行社會主義核心價值體系，實現(xiàn)中華民族偉大復興的科技人才預備軍。而當代醫(yī)學大學生如何全面發(fā)展，注重自我完善？如何在浩瀚的醫(yī)學知識海洋中，駕馭求學之舟駛向成才的彼岸？優(yōu)秀的學習品質(zhì)尤為重要。大學生優(yōu)秀的學習品質(zhì)是學習成功的因子。優(yōu)秀的學習品質(zhì)包括獻身精神、求是精神、創(chuàng)新精神等。

一、當代醫(yī)學生必須具備獻身的學習品質(zhì)

科學的殿堂金碧輝煌，然而通往科學宮殿的道路異常崎嶇。眾多偉大的學者為了探求和堅持真理，有的犧牲在自然的“陷阱”，有的犧牲于反動階級的迫害。因為他們深知科學是崇高的事業(yè)，要求人們?nèi)橹I身、去追求。當代醫(yī)學生要有熱愛科學真理的感情，要有探索科學真理的大無畏精神，要有敢于宣傳、堅持和捍衛(wèi)真理的膽略和勇氣，要有敢于服從真理、修正錯誤的科學態(tài)度和道德品質(zhì)，要有為祖國獻身的學習品質(zhì)。愛國主義是民族的向心力，是對養(yǎng)育自己的祖國無限熱愛和崇敬的道德情感。偉大的微生物學家巴斯德曾說過，科學是屬于全人類的財富，但學者是屬于祖國的。獻身祖國的學習品質(zhì)，一般表現(xiàn)為對祖國的壯麗河山，悠久歷史的無比自豪，對祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和生活習慣的無比眷戀，對國家的命運和前途的無比關(guān)注，對祖國主權(quán)的完整、民族的尊嚴十分忠誠。獻身祖國的學習品質(zhì)具體表現(xiàn)為：不忘養(yǎng)育自己的祖國，保持本民族的語言和文化傳統(tǒng)，不忘為祖國的強盛而學習。毛澤東在湖南一師曾立下“為改造中國和世界”而學習的理想。周恩來在小學時曾立下為“中華之崛起”而學習的宏愿。許多留學海外的學子學成回國，把自己的學識和才智奉獻祖國，不忘用自己的科學技術(shù)為祖國爭光。馬克思說：“科學絕不是一種自私自利的享樂。凡是有幸能夠致力于科學研究的人，首先應該拿自己的學識為人類服務?！碧煳膶W家張鈺哲在美留學期間，發(fā)現(xiàn)了一顆小行星，他把它命名為“中華”，并且在祖國危難之際挺身而出，用自己的鮮血與生命保衛(wèi)祖國。

為祖國獻身的學習品質(zhì)，要求醫(yī)學生在學習上要有歷史使命感，有對祖國盡職盡責的學習態(tài)度，不蹉跎歲月，不虛度年華，勤奮學習，努力拼搏，做到勤讀、勤思、勤寫、勤練。歷史上眾多的天才人物都出于勤奮。馬克思寫《資本論》用了40年，達爾文著《物種起源》用了20年，哥白尼寫《天體運行》用了30年，李時珍寫《本草綱目》用了27年。芬森家境貧困、體弱多病，堅持研究光線對疾病的作用，創(chuàng)立了光線療法而獲諾貝爾獎。

醫(yī)學生在學習上要培養(yǎng)堅韌的性格，克服困難不怕失敗。培養(yǎng)獻身的學習品質(zhì)，是醫(yī)學生克服種種困難和窘境的保證。

二、當代醫(yī)學生必須具備求是的學習品質(zhì)

求是，就是堅持實事求是，一切從實際出發(fā)。求是，就是要有科學的客觀精神、理性精神、實證精神，就是要強調(diào)主觀認識符合客觀實際?！扒笫恰笔强茖W家成功的必要前提，堅持辯證唯物主義認識論、忠于事實。華羅庚說得好，科學是老老實實的學問，來不得半點虛偽。既要有直觀洞察的想象能力，又要有步步不落空的鉆研精神。實事求是是我們的座右銘。一方面，要做到科學求是，正確認識客觀世界，揭示事物的本來面目。反對主觀臆測的認識方法，做到實事求是。實事求是的學風，要求大學生在學習上嚴肅認真，做到正確、準確、精確，做到精心、耐心、細心，做到嚴肅、嚴格、嚴密。實事求是的學風，要求醫(yī)學大學生在學習上誠懇老實，反對妄自尊大、驕傲自滿，不懂不要裝懂，作業(yè)不要抄襲，考試不要舞弊，養(yǎng)成科學求是的優(yōu)良學風。另一方面，要做到科學求是，就要正確地認識自己和評價自己，對自己有一個科學的定位。做到謙虛謹慎，戒驕戒躁。對各科知識的學習如饑似渴，對各種智慧兼收井蓄。要像大海擁抱萬川一樣，去擁抱真理和科學。多聽、多看、多問、多思，虛心求教，求良師、拜嚴師。在這一問題上，程門立雪的典故是有教益的。學習要有自信心，因為自信是進步之母，自餒是墮落之源。自信來自對自己的正確認識。它能開發(fā)人的巨大潛能和強化人的意志，自信能打破妄自菲薄的堅冰，讓智慧的浪花涌現(xiàn)。

三、當代醫(yī)學生必須具備創(chuàng)新的學習品質(zhì)

江澤民同志曾經(jīng)指出，“科學的本質(zhì)就是創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。整個人類歷史，就是一個不斷創(chuàng)新、不斷進步的過程。沒有創(chuàng)新，就沒有人類的進步，就沒有人類的未來”。

現(xiàn)代醫(yī)學生，一方面，要有創(chuàng)造的膽略，敢問禁區(qū)，敢嘗禁果，敢冒風險，敢于走前人沒有走的路，敢于攀登高峰，做到有膽有識。里歇突破了“免疫就是抗感染、就是防病治病”的常規(guī)，提出了免疫也可以發(fā)生病理反應。就某種意義來說，沒有膽略，這些創(chuàng)造性學說的提出是不可能的。一種新的科學、新的理論、新的方法的提出，往往要沖破傳統(tǒng)理論、傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)道德的束縛，這就需要有開拓的精神、開放的心態(tài)、勇敢的膽略，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，向沒有開辟的領域進軍。伽利略沖破教條，糾正了亞里士多德“物體降落的速度與重量成正比”的斷言，從而證明物體的降落速度與重量無關(guān)。

另一方面，要有創(chuàng)新的意識。對未知世界要有濃厚的興趣和豐富的想象力。有了創(chuàng)新的意識和對未知世界的強烈向往，對事物的觀察就會更敏銳，思維更敏捷，想象更豐富。在人們改造客觀世界的實踐中，發(fā)生的一些現(xiàn)象和問題，往往看來與當時人們的直接需要無關(guān)，然而就是對這些問題的探索，導致了重大的科學發(fā)現(xiàn)。在科學史上，這種例證俯拾皆是。

第三方面，要有創(chuàng)新的思維。解放思想，開動腦筋，克服迷信盲從墨守成規(guī)的保守心理。敢于質(zhì)疑，要敢于否定，敢于標新立異，獨樹一幟。做到思維有預見性，洞察事物發(fā)展的趨勢，預見事物發(fā)展的進程，做到思維有多維性，多側(cè)面、多方位、多角度整體性地分析問題和解決問題。做到思維有統(tǒng)攝性，善于綜合性地思考，從宏觀上把握事物，從個別中發(fā)現(xiàn)一般，做到思維有形象性。

相信權(quán)威而不迷信，讀書而不唯書，不搞教條主義，注意理論同實踐相結(jié)合。尊敬老師而不唯師，做到吾愛吾師，吾更愛真理。人類征服自然，改造自然是永無止境的。對過時的觀念和學說無論來自書本，來自老師，來自權(quán)威都要敢于求是。醫(yī)學生只有注重培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維，才能不斷進取獲得真知灼見，才能有所發(fā)明和創(chuàng)造。

最后，要有堅忍不拔的意志。在創(chuàng)造性活動中，意志因素起著重要的作用，可以說創(chuàng)造性活動就是意志活動。創(chuàng)造意志表現(xiàn)為有目的、有毅力、有果敢、有自控。創(chuàng)造性活動中有了目的性才能收到效果，有了百折不回的毅力才能堅持到勝利。堅強意志是創(chuàng)造金碧輝煌科學大廈的鋼筋，是創(chuàng)造者不屈不撓的脊梁。吉耶曼為找到腦里產(chǎn)生的一種激素，用羊腦一只一只分析，11年用了27萬只羊腦，終于得到了一毫克促甲狀腺釋放因子的樣品。生物學家巴斯德說，“我達到目標的奧秘，就是堅持精神”。有了果敢精神，善于抓住機遇，適時做出科學的決斷。有了自控力就能善于控制自己的情緒，排除種種干擾取得成就。

總之，學習品質(zhì)是決定學習行為傾向性和創(chuàng)造性的心理品質(zhì)，它是思想品質(zhì)在學習中的表現(xiàn)，是學習成功的非智力因素。優(yōu)秀的學習品質(zhì)好似強大的動力系統(tǒng)，為學習之舟不斷添油加速，好似醫(yī)學海洋的導航裝置，指引學子沿著正確的航線，乘風破浪，到達成功的彼岸。

參考文獻：

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