廖穎

【摘 要】信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個角落，因此，提高學(xué)生的計算機技能，不僅是提高學(xué)生素質(zhì)的需要，還是提高學(xué)生生存能力的需要。高職院校主旨在于培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，對學(xué)生以后的人生發(fā)展將產(chǎn)生重要的推動作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校 計算機基礎(chǔ) 改革

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.091

計算機基礎(chǔ)課程是高職學(xué)生的一門基本課程，也是一門重要課程，通過計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在實際的教學(xué)中還存在一些問題，學(xué)生對計算機基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)沒有激情，不能從提高自身綜合素質(zhì)的角度出發(fā)去努力學(xué)習(xí)，很多學(xué)生過于重視專業(yè)課學(xué)習(xí)而導(dǎo)致計算機學(xué)習(xí)被忽視。老師的課堂教學(xué)缺乏趣味性，難以將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。這些都不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，對高職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行改革迫在眉睫。我作為一名高職計算機教師，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗及調(diào)查研究，對高職計算機基礎(chǔ)課程改革在本文中展開論述。

一、高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容上的偏差。對于計算機學(xué)習(xí)而言，獲取相應(yīng)的證書很有必要，因此，老師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該適度與證書考試相結(jié)合，畢竟相關(guān)的證書是學(xué)生計算機水平高低的有效證明的工具。但是在實際的教學(xué)過程中，有些老師的教學(xué)與學(xué)生資格證書的考核沒有很好的結(jié)合起來，而有的老師的課堂教學(xué)完全以考取證書為教學(xué)目的，這兩種教學(xué)方法都存在問題。老師的教學(xué)與資格證書的考核如果不融通，會使學(xué)生考取證書的難度增加，減少學(xué)生證書的獲得率，對學(xué)生的學(xué)習(xí)激情甚至就業(yè)都會產(chǎn)生不良影響。如果老師完全以考取證書進(jìn)行課程設(shè)置，對學(xué)生進(jìn)行全真題庫的講解，就會使學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)過于偏激，對知識的掌握不全面，也難以將典型的事例融入課堂教學(xué)之中，即使最后證書的通過率提高了，但是學(xué)生感覺計算機學(xué)習(xí)枯燥無味，并且沒有太大的實際應(yīng)用價值，影響學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)設(shè)計上對專業(yè)需求的考慮不夠。實際上，計算機對每一專業(yè)的學(xué)生都產(chǎn)生重要影響，但是老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要明白，雖然計算機對不同專業(yè)的學(xué)生都有影響，但是影響的程度是不盡相同的。對于計算機專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)好計算機基礎(chǔ)課程是無可厚非的，每一個學(xué)生都要打牢基礎(chǔ)知識，老師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究，而對于英語等專業(yè)的學(xué)生而言，最主要的是要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，能夠解決應(yīng)用過程中遇到的一般問題。但是部分老師在教學(xué)過程中，對不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)計相同的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致計算機專業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”，而非計算機專業(yè)的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。這些都會對學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，不利于學(xué)生的進(jìn)步。

3.教學(xué)評價存在問題。對學(xué)生計算機學(xué)習(xí)效果的評價，以學(xué)生的考試成績?yōu)闇?zhǔn)，過于注重結(jié)果，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)生的實際應(yīng)用能力的考察不足。計算機學(xué)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠在靈活操作的情況下解決學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的問題。而對考試成績過分重視，使學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心放到了理論知識的學(xué)習(xí)上，并讓學(xué)生錯誤認(rèn)為計算機學(xué)習(xí)就是理論學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生實際操作能力的提升。

二、對高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行有效改革

1.以新的高職人才培養(yǎng)模式為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。鑒于證書考試對計算機學(xué)習(xí)的重要性，老師和學(xué)生都要對“證書考試”有一個正確認(rèn)識。首先要認(rèn)識到證書考試是教學(xué)的一個重要組成模塊，還要認(rèn)識到教學(xué)在提升學(xué)生計算機能力過程中發(fā)揮的重要作用，二者相輔相成，不可分割。不管證書通過率是高還是低，都不能作為評定老師教學(xué)效果好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對老師教學(xué)結(jié)果的評價應(yīng)該建立在多種評價方式綜合的基礎(chǔ)上。例如：老師的課堂教學(xué)是否能夠有效吸引學(xué)生的注意力，能否有效培養(yǎng)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣，能否有效提高學(xué)生的實際操作能力等，都應(yīng)該納入對老師的課堂教學(xué)考評之中。一旦解除了通過率的羈絆，老師會逐漸轉(zhuǎn)變自己在課堂教學(xué)中的角色，由教學(xué)的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者與引導(dǎo)者，將有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放到重要位置。沒有了通過率的束縛，老師會將更多的時間用于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率上來，給學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)之始，由于學(xué)生不具備必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識，因此，老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)基礎(chǔ)知識，一旦學(xué)生入了“門”，老師就不應(yīng)該再一味的對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，應(yīng)該給學(xué)生提供更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。計算機與其它學(xué)科不同，學(xué)生要真想學(xué)好計算機，就必須具有一定的創(chuàng)新精神，對遇到的問題進(jìn)行深入的研究與探索，只有這樣學(xué)生才可能在學(xué)習(xí)中取得好的成績。

3.計算機基礎(chǔ)教學(xué)也要因材施教。這里所說的因材施教有兩層含義：一方面是指：根據(jù)學(xué)生的原有基礎(chǔ)對學(xué)生采用不同的教學(xué)策略。另一方面是指：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，允許學(xué)生有側(cè)重點的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生進(jìn)入高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一個學(xué)生的計算機基礎(chǔ)都是不一樣的，受多種因素的影響，有的學(xué)生可能已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，而有的學(xué)生基礎(chǔ)可能還為零，因此，老師在課堂教學(xué)過程中，尤其是在做教學(xué)設(shè)計的時候，要以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，制定與學(xué)生實際情況相符的教學(xué)計劃，使不同層次的學(xué)生都能夠有所進(jìn)步，提高整體課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）每一個學(xué)生都會有自己的興趣愛好，計算機基礎(chǔ)教學(xué)由很多模塊組成，因此，不同的學(xué)生對不同的模塊會產(chǎn)生不同的感受，學(xué)生對每一模塊的喜好也不一樣，老師要鼓勵學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對自己喜歡的模塊進(jìn)行深入研究，使學(xué)生的興趣能夠得以有效發(fā)展。學(xué)生只有在對自己喜歡的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)時，才能真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

綜上所述，通過上文不難看出，高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中還存在一些問題，也正是這些問題的存在需要對計算機基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)不再是精英階層應(yīng)該掌握的知識，而是一種最基本的生活手段，為了提高職高學(xué)生的競爭力，不僅要要求學(xué)生掌握基本的計算機知識，還要有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。