曹正平

【摘 要】化學(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，以實(shí)驗(yàn)為主要形式，通過開展有效的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生逐步形成科學(xué)的、正確的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)與能力的有效提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在高中化學(xué)實(shí)際教學(xué)中，還存在一些問題，需要采取有效的措施加以應(yīng)對(duì)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 課堂教學(xué) 問題 措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.075

近年來，新課改在我國得到不斷深化，作為高中領(lǐng)軍性學(xué)科之一的化學(xué)，也進(jìn)行了有效改革。高中化學(xué)教師緊跟新課改步伐，從教學(xué)理念、教學(xué)方法等角度努力落實(shí)新課改的指導(dǎo)思想，以便更好促進(jìn)學(xué)生的思考能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力等多種能力的提升。雖然隨著新課改的推行以及廣大教師認(rèn)真落實(shí)新課改的教學(xué)理念，高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到了很大提升，但是在實(shí)際教學(xué)中依然存在一些不利因素，影響了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。本文對(duì)化學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并據(jù)此提出有效的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠更好促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

每一位化學(xué)教師追求的目標(biāo)都是有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著新課改的不斷推進(jìn)，提出了“趣味學(xué)習(xí)”“快樂學(xué)習(xí)”等指導(dǎo)思想，要求教師讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中更好地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的思考能力，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長，教師必須為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。化學(xué)教學(xué)中存在的問題，不管是對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的積累，還是學(xué)生化學(xué)能力的提升，都產(chǎn)生了不利影響，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

（一）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的忽視影響了學(xué)生操作能力的提高

實(shí)驗(yàn)教學(xué)被忽視是化學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)突出問題。新課改注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是不可否認(rèn)，高考的“指揮棒”作用依然對(duì)化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生重要影響。很多教師為了應(yīng)對(duì)高考，提高升學(xué)率，依然以高考為教學(xué)航標(biāo)，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)成了理論課教學(xué)。俗話說的好“沒有實(shí)踐就沒有發(fā)言權(quán)”，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的忽視，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)變得不完整，同時(shí)也不利于有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚

教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生是教師進(jìn)行教育活動(dòng)的中心，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開的。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在高中階段課程學(xué)習(xí)比較緊，化學(xué)學(xué)科又具有一定的抽象性，學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的難度，因此，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣越來越低迷，學(xué)習(xí)效率也難以得到有效提升。沒有學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，更難以進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，這不僅不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生難以對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入研究。

（三）老師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都具有單一性

要想使化學(xué)課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，有效吸引學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中老師就必須采用多種多樣的教學(xué)方法。要想有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須引導(dǎo)學(xué)生采用新的、有效的學(xué)習(xí)方法。但是在實(shí)際的“教”與“學(xué)”中，都存在方法單一的情況。

1.教學(xué)方法單一。雖然隨著新課改的不斷推行，提倡老師在課堂教學(xué)中要采用多種多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的吸引力，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，沒有能夠?qū)⒍喾N多樣的教學(xué)方法有效運(yùn)用于課堂教學(xué)中，講述法依然是課堂教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的一種教學(xué)方法，化學(xué)課堂教學(xué)本來就有一定的抽象性與枯燥性，如果老師不通過多種多樣的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，那么，將很難提高課堂教學(xué)的有效性。

2.傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法既費(fèi)時(shí)，學(xué)習(xí)效率又不高。在講求效率的今天，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。學(xué)生能否有效運(yùn)用新課改以來提出的新的學(xué)習(xí)方法，有賴于教師能否對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。由于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的忽視，導(dǎo)致學(xué)生依然采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率依然處于一種比較低的狀態(tài)。

二、應(yīng)對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)中存在問題的有效措施

（一）提出具有探究性的問題

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，其中有效創(chuàng)設(shè)具有探究性的教學(xué)情境，能夠使學(xué)生的求知欲望得到有效激發(fā)，教師通過適時(shí)為學(xué)生提出問題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，碰撞出智慧的火花。例如：對(duì)于一些能夠有效激發(fā)學(xué)生探索欲望的化學(xué)問題，教師最好不采用講述法，可以通過巧設(shè)問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究。通過探究性問題的設(shè)置，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（二）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多元化

單一的課堂教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要，因此，高中化學(xué)課堂教學(xué)必須走多元化發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多元化?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展，各階段的教學(xué)條件都有了很大改善，為多元化教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)奠定了良好基礎(chǔ)。教師進(jìn)行課堂教學(xué)，不應(yīng)該僅僅以教材為輔助材料，還應(yīng)該將有助于學(xué)生理解的化學(xué)圖片，文獻(xiàn)資料，網(wǎng)絡(luò)資源等有效引入課堂教學(xué)，減輕學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有效提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要性應(yīng)該引起足夠重視

實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有特殊意義，因此，在課堂教學(xué)中要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)引起高度重視。對(duì)于教材上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師都要將其落到實(shí)處，不可以“講實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”。對(duì)于教材上比較簡單的小實(shí)驗(yàn)，教師可以通過課堂演示的形式讓學(xué)生進(jìn)行有效觀察，而對(duì)于比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，教師可以將學(xué)生分成若干實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去親自做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在做復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的過程中，會(huì)遇到很多問題，通過小組合作的形式，能夠使學(xué)生更好的解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，同時(shí)有效的合作還提高了學(xué)生的溝通與協(xié)調(diào)能力，有力的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的靈魂，實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要作用，因此，不管是簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)該引起教師和學(xué)生的高度重視，使每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

綜上所述，化學(xué)是一門重要的自然學(xué)科，尤其是高中化學(xué)，奠定了學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步高深化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，高中化學(xué)教學(xué)具有關(guān)鍵性的作用?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，影響了化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入研究，找出問題的根源，進(jìn)而通過運(yùn)用有效的解決方法，從根本上使問題得以解決。相信在老師的不斷努力下，化學(xué)教學(xué)中存在的問題一定能夠得到有效解決。