高澤瓊

【摘 要】不管哪一種教學模式，不可能放之四海而皆靈，因此，為了有效提高高中歷史課堂教學的有效性，教師必須根據實際的教學環(huán)境，選擇與其相適應的教學模式。歷史教學有其自身的特點，因此，教師在課堂教學過程中，要從歷史教學的實際情況出發(fā)。

【關鍵詞】高中歷史 課堂教學 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.116

學生在高中之前就進行了歷史學習，因此，對于學生而言，高中階段的歷史學習并不是零基礎。然而高中階段歷史教學的主要目標是為了使學生對歷史知識點進行深入理解，使學生對歷史事件有更加理性的認識。在歷史課堂教學過程中，教師不僅肩負著歷史知識傳遞的重要任務，而且還要能夠有效提高課堂教學的有效性，使課堂教學質量得到有效提升，使學生在有限的時間內，掌握更多的歷史知識。我作為一名高中歷史教師，有多年的課堂教學經驗，在教學中總結了很多有助于提高課堂教學有效性的教學方法，在本文中與大家分享，希望對教師的教學能夠有所啟發(fā)。

一、要以課程標準為依據，確立有效的教學目標

提高高中歷史課堂教學有效性的途徑有很多種，其中一個很重要的前提就是教師要準確把握新課程標準，對歷史教學目標進行有效把握。哪些知識點需要學生識記，哪些知識點需要學生理解，在對教學目標進行透徹研究之后，教師要將新課標的教學要求體現在備課過程中，知道哪些知識點需要教師深入講解，哪些知識點比較適合學生進行分組討論，將教學內容構建成具體可操作的目標。

明確的教學目標使得教師的教學更能夠有效突出重點，便于將重要的知識點有效傳遞給學生，同時，明確的教學目標也有利于提高學生學習的有效性，便于學生對重點知識的把握，提高學生的學習效率。

二、引導學生進行研究性學習

現代社會對人才提出了新的要求，更注重人才的創(chuàng)新精神與探究精神。為了適應社會發(fā)展對人才提出的新要求，教育要適應時代發(fā)展的潮流，不斷提高學生的探究能力與創(chuàng)新能力。歷史學科由于其學科自身的特點，具有很強的研究價值，因此，在歷史課堂教學中開展研究性學習，不僅能夠有效培養(yǎng)學生的探究精神，還有助于提高課堂教學的有效性。研究活動是一種極具綜合性的實踐活動，學生在研究過程中通過親自實踐，不僅能夠加深對知識點的印象，還能夠有效培養(yǎng)學生對歷史學科的學習興趣，促進學生歷史成績的不斷提高。歷史研究性學習與科學實驗又存在一定的區(qū)別，研究性學習側重于學生對研究過程的一種體驗，在探索過程中，讓學生真正感悟歷史的真諦。由于學生之間的歷史基礎存在一定差異，因此，每個學生對歷史資料的了解存在一定差異，為了有效進行研究，學生之間必須加強合作，這不僅有助于提高歷史課堂教學的有效性，還有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

三、有效激發(fā)學生的歷史學習興趣

興趣是學生學習的最好引導者，能夠為學生的學習提供不竭的動力。學生進入高中階段，學科的學習難度都有所加大，歷史學習相對于其它學科而言，更有助于激發(fā)學生的學習興趣。教師在課堂教學中要充分利用歷史學科的這一優(yōu)勢，將課堂教學與歷史教材有效結合起來，創(chuàng)設一些能夠調動學生學習興趣的問題情境，同時，還要將時事與課堂教學有效結合起來，使學生的歷史學習與生活實際聯系起來，使學生更好的領悟歷史知識的深刻意義。

為了有效提高學生的歷史學習興趣，教師還可以將討論教學法引入課堂教學中來，通過討論，使課堂教學氣氛變得更加活躍。例如：在學習“太平天國起義”這一章節(jié)的時候，在老師將知識點講完之后，在學生對太平天國起義有了一定了解的基礎上，老師可以組織學生對天國起義的成敗展開討論，學生可以對其起義的成功與失敗原因各抒己見，使學生的思維能力得到發(fā)散，提高學生的課堂學習興趣。

四、采用多種多樣的教學手段

盡管歷史課堂教學較之于其它課堂教學而言更能夠有效提高學生的學習興趣，但是，如果教師對課堂內容不進行精心設計，并采用多種多樣的教學方法使其更具有吸引力，依然難以有效提高課堂教學的有效性。

在漫長的教育發(fā)展過程中，人們在教學實踐中歸納總結了很多教學方法，尤其是近年來很多新的教學方法被廣泛運用于課堂教學之中。教學方法有很多種，但是如何才能使多種多樣的教學方法真正發(fā)揮其作用呢？這是值得每一位教師深入思考的問題。有些教學方法在某些學科的課堂教學中可能產生很好的教學效果，但是在歷史課堂教學中卻未必奏效，因此，教師在選擇教學方法時，要考慮多種因素。為了提高課堂教學的有效性，教師在選擇有效的課堂教學方法時，首先，要從學生的實際情況出發(fā)，根據學生的特點進行有效選擇，其次，還要注重課堂教學環(huán)境的變化，根據變化了的教學環(huán)境，選擇與之相適應的教學方法。最后，選擇有效的課堂教學方法，還要考慮到學科的特點。

教師有效運用課堂教學方法，使課堂教學變得豐富多彩，還要注重提高自身的綜合素質，提高對課堂教學的駕馭能力，使課堂教學變得更加多姿多彩。

五、擴大學生的歷史閱讀量

高中歷史教材中包含很多知識點，能夠很好的提高學生的歷史綜合素質。但畢竟教材上的知識點是有限的，學生想要了解更多的歷史知識，尤其是與歷史學習緊密相關的史實，還需要學生進行有效的歷史課外閱讀，了解更多教材上沒有涉及到的知識。

高中生課業(yè)負擔比較重，因此，在進行歷史課外閱讀時，為了使學生在最短的時間內讀到對學生學習最有幫助的歷史課外讀物，教師應該積極為學生提供指導，最好能夠給學生開出書單，對學生的閱讀進行有效指導。教師不僅要引導學生進行歷史課外閱讀，擴大學生的知識面，同時自己也要積極進行閱讀，將有利于學生歷史學習的史料引入課堂教學中，吸引學生的歷史學習興趣，提高課堂教學的有效性。

綜上所述，如何有效提高課堂教學的有效性，是課堂教學中的一個熱門話題，也是一個重要話題?，F代教學要求在有限的課堂45分鐘內，提高課堂教學的有效性，提高學生的學習效率，使學生掌握更多的知識。提高課堂教學有效性的方法有很多種，教師應該針對歷史課堂教學的實際，選擇與課堂教學相吻合的教學方法，只有這樣才能真正提高課堂教學的有效性?，F代教育要求提高學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合歷史素質，是實現學生全面發(fā)展不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，因此，歷史教學應該引起教師和學生的高度關注。傳承歷史既是繼承中華民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)的需要，也是面向未來的需要，應該不斷努力提高歷史課堂教學質量。