趙有亮

（楚雄醫(yī)藥高等?？茖W校，云南楚雄675005）

·藥學教育·

以就業(yè)為導向的藥學專業(yè)核心課程體系建設(shè)研究

趙有亮

（楚雄醫(yī)藥高等?？茖W校，云南楚雄675005）

目的研究高職藥學專業(yè)課程設(shè)置與畢業(yè)生就業(yè)崗位需求之間的匹配程度，確定藥學專業(yè)核心課程體系，制定與社會經(jīng)濟發(fā)展對藥學人才需求相適應(yīng)的教學計劃。方法調(diào)查藥學專業(yè)三年制普通?？茖哟萎厴I(yè)生，在經(jīng)歷頂崗實習及求職過程后，對專業(yè)課程及重要專業(yè)基礎(chǔ)課程的認知，統(tǒng)計分析學生對課程設(shè)置的意見，提出對教學計劃的修改意見。結(jié)果藥劑學、藥理學、藥物分析、藥物化學、藥事管理與法規(guī)5門課程為藥學專業(yè)就業(yè)崗位中適用性強且各就業(yè)領(lǐng)域都需要的課程，作為核心課程加強建設(shè)。結(jié)論根據(jù)就業(yè)崗位對知識和技能的需求，適當調(diào)整高職高專藥學專業(yè)教學計劃，不斷適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展對藥學人才的需求。

高職教育；藥學專業(yè)；專業(yè)建設(shè)；課程體系

高等職業(yè)教育的重要職能是為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才。我校是云南省高職藥學人才培養(yǎng)的重要基地，為積極響應(yīng)云南省委政府提出“大力發(fā)展天然藥業(yè)”的戰(zhàn)略部署，全面總結(jié)辦學成果的基礎(chǔ)上，不斷加強專業(yè)建設(shè)，調(diào)整課程體系，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。課題組通過對醫(yī)院、藥廠和營銷部門三大就業(yè)領(lǐng)域人才需求調(diào)查后，跟蹤我校畢業(yè)生，對我校課程設(shè)置情況進行調(diào)查，為新一輪教學計劃的修訂提供參考依據(jù)。

1 調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為我校2011屆、2012屆普通?？飘厴I(yè)生，經(jīng)歷了8個月的頂崗實習之后，對相應(yīng)的工作崗位有一定的了解。

2 調(diào)查方法及內(nèi)容

以發(fā)放調(diào)查問卷表的形式，對我?，F(xiàn)行教學計劃中各門課程的重要性和學時數(shù)進行評價，并提出需要增加課程的門類。

3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法

對學校已開設(shè)課程，調(diào)查其在各自就業(yè)崗位中的重要性；根據(jù)目前開設(shè)的學時數(shù)，是否需要增減。統(tǒng)計兩組匯總數(shù)據(jù)的差值，計算出每一門課程的開設(shè)的重要性和增加課時的必要性，對課程必要性的分析。

4 結(jié)果與分析

4.1 總體情況

4.1.1 一般情況統(tǒng)計 此次共120名藥學專業(yè)畢業(yè)生接受調(diào)查，其中男46人，女74人。從事相應(yīng)工作崗位在8個月以上。其中醫(yī)院52人（43.3%），藥品生產(chǎn)企業(yè)58人（48.3%），藥品經(jīng)營企業(yè)9人（8.4%）。

4.1.2 課程重要性和增加課時的必要性調(diào)查分析 結(jié)果見表1。從表中可以看出，課程重要性排序的結(jié)果，與目前通行的藥學專業(yè)教學計劃中的核心課程基本吻合，排序在前5名的順序是藥理學、藥劑學、藥物分析、藥事管理與法規(guī)、藥物化學。這5門課程中，僅有藥事管理與法規(guī)外不屬于藥學專業(yè)的傳統(tǒng)核心課程。提示在藥學專業(yè)教學中有必要改變傳統(tǒng)觀念，應(yīng)加強藥事管理與法規(guī)課程建設(shè)。排序在第5～10名的順序是臨床醫(yī)學概論、臨床藥物治療學、天然藥物化學、藥品市場營銷、天然藥物學。

表1 課程重要性和增加課時的必要性評分統(tǒng)計表

4.1.3 建議新增課程或知識調(diào)查情況 學生建議新增課程或知識，是由被調(diào)查學生自由填表得到，所填寫內(nèi)容在一致性上并不規(guī)范，通過對內(nèi)容相似的條目進行歸并，再對其進行次數(shù)統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果主要見表2。

表2 學生建議新增課程或知識的主要內(nèi)容統(tǒng)計

另外，建議次數(shù)在3人次及以下的還有GSP、高等數(shù)學、解剖學、中藥學、儀器設(shè)備、禮儀、計算機、藥事管理、社交、生理學、病理學、文學、國學、會計學、考公務(wù)員與考事業(yè)單位、口頭表達、制劑操作流程、社會學、形體學、色譜、求職、生物制品、英語、社會實踐、微生物等25項課程或知識。

調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有些知識在目前使用的教學計劃中已包括在相關(guān)課程，但仍有學生提出建議，這說明在相關(guān)課程的教學過程中，在教學內(nèi)容的選取方面，沒有充分滿足學生就業(yè)的實際需要。因此，課程相關(guān)教師有必要與學生多溝通，并進行調(diào)查研究，選取與學生實際需要相吻合的知識點進行教學。

4.2 分類統(tǒng)計 不同工作崗位課程重要性和必要性的調(diào)查統(tǒng)計見表3。

表3 不同實習單位類型對課程重要性和必要性的認知對比統(tǒng)計

對于課程的重要性而言，在醫(yī)院崗位的學生，認為較為重要的前5門課程是藥理學、藥劑學、藥物化學、臨床醫(yī)學概論、藥物分析；在藥品生產(chǎn)企業(yè)實習的學生，認為較為重要的前5門課程是藥劑學、藥理學、藥物分析、藥事管理與法規(guī)、藥物化學；在藥品經(jīng)營企業(yè)的學生，認為較為重要的前5門課程是藥理學、藥劑學、藥物化學、臨床醫(yī)學概論、藥品市場營銷。在目前的就業(yè)形勢下，高職高專藥學專業(yè)主要的三大就業(yè)領(lǐng)域中，認為課程較為重要的前5門中都出現(xiàn)的是藥理學和藥劑學，該統(tǒng)計提示，藥理學、藥劑學、藥物化學、藥物分析、藥事管理與法規(guī)是藥學專業(yè)不同領(lǐng)域就業(yè)都需要課程，可以理解為真正意義上的核心課程。

5 討論

本組數(shù)據(jù)顯示，在目前形勢下，高職高專藥學專業(yè)學生就業(yè)領(lǐng)域，已經(jīng)從過去的主要面向醫(yī)療單位，轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)療單位、生產(chǎn)企業(yè)同等重要，并向經(jīng)營企業(yè)擴展。所以，在教學計劃的設(shè)計過程中需要考慮將教學計劃逐步調(diào)整到醫(yī)院、藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營等多領(lǐng)域就業(yè)崗位兼顧的方向，這符合國家對高職高專類專業(yè)培養(yǎng)要求的“寬口徑”的特點。因此，面對新的就業(yè)形勢，對專業(yè)課程設(shè)置進行改革、對課程中重點知識及時調(diào)整、并對教材中未涉及的重要知識點進行補充顯得尤其重要。

高職高專藥學專業(yè)是把“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導向、能力為本位”作為辦學指導思想的“寬口徑”專業(yè)。改革調(diào)整專業(yè)應(yīng)研究培養(yǎng)目標與主要課程設(shè)置的對應(yīng)性，確定專業(yè)核心課程，并按專業(yè)大類組建多種課程模式。核心課程是一個專業(yè)教學內(nèi)容的核心，是確保人才質(zhì)量與規(guī)格的關(guān)鍵，也是一個專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的主要標志［1］。

藥學專業(yè)建設(shè)應(yīng)著力于實踐教學體系的構(gòu)建，并以藥品生產(chǎn)能力、藥品營銷能力及臨床藥學服務(wù)能力等核心技能的提高為職業(yè)培養(yǎng)目標，充分體現(xiàn)高職高專藥學教育特色［2］。在云南省內(nèi)，藥學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域主要是醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)和藥品經(jīng)營企業(yè)，與省外多數(shù)學校藥學專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域基本一致［3］，制定符合市場需求的藥學專業(yè)教學計劃是藥學專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

本研究結(jié)果顯示，傳統(tǒng)認知中的藥學專業(yè)的核心課程，隨著時代的發(fā)展與進步，正在經(jīng)歷著顯著的變化。特別是就業(yè)崗位所需要的新知識正在不斷增加，藥事管理與法規(guī)、臨床醫(yī)學概論和臨床藥物治療學三門課程，在傳統(tǒng)藥學專業(yè)的課程中并不重要，但本調(diào)查顯示，面對今天的藥學人才就業(yè)市場，其重要性已遠遠超過傳統(tǒng)藥學專業(yè)中原有的部分核心課程。

6 結(jié)果應(yīng)用

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，根據(jù)學校實際，在2010版藥學專業(yè)教學進度計劃基礎(chǔ)上，對部分與就業(yè)領(lǐng)域關(guān)系密切的課程進行了調(diào)整，制定了2013版藥學專業(yè)教學進度計劃。其中，醫(yī)院藥學從選修課改為必修課，并將學時從36學時調(diào)整為72學時；藥理學從72學時調(diào)整為108學時、醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計從36學時調(diào)整為51學時；藥物制劑設(shè)備改為常用制藥設(shè)備，課時由72減少為38；實用物理化學因?qū)蜆I(yè)崗位的實用性不強，藥用植物學的教學內(nèi)容與天然藥物學有交叉，在新版中將其刪除；對文獻檢索與論文寫作的教學內(nèi)容，安排在醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計學中進行補充。

［1］李玉林，金祥雷，周曉巖.適應(yīng)專業(yè)目錄調(diào)整促進專業(yè)改革與建設(shè)［J］.中國高等醫(yī)學教育，1999，3：24－25.

［2］陳洪群.高職高專藥學專業(yè)特色建設(shè)的探索與實踐［J］.中醫(yī)教育，2009，28（5）：66－68.

［3］劉燕娥，楊瑞虹.國內(nèi)高職藥學專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.山西職工醫(yī)學院學報，2010，20（2）：89－91.

On the construction of the pharmacy professional core coursesw ith em ployment orientation

ZHAO You-liang
（Chuxiong Medical College，Chuxiong 675005，China）

ObjectiveThis thesis researched on thematching degree between the setting and the graduates′jobs demand of professional courses in higher vocational pharmacy and determining the pharmacy specialized core curriculum system，developmentand social economic development in the pharmaceutical talents adapting to the needs of the teaching plan.MethodsTo investigate pharmacy three year college level graduate students，after the internship and job search process，the professional curriculum and an importantprofessionalbasic course of cognition，students on the curriculum views statistical analysis，put forward to the teaching plan of the amendments.ResultsThe pharmacy，pharmacology，pharmaceutical analysis，pharmaceutical chemistry，pharmaceutical law and regulations were the courses for pharmaceutical professional jobs in the applicability and the employment field，itneeded to strengthen the construction of curriculum as the core course.Conclusion According to the job requirements of knowledge and skills，we should adjust teaching plan in higher vocational colleges of pharmacy on order to adapt to the needs of local economic development for the pharmaceutical talents.

Higher vocational education；Pharmacy；Professional construction；Curriculum system

G642.0

：A

2095－5375（2014）07－0431－003

云南省教育廳改革資助課題（No.2011YGZ60）

趙有亮，男，研究方向：藥理學及藥學專業(yè)建設(shè)，E－mail：1394925996＠qq.com