王小娟

摘 要： 現(xiàn)代體育教育重視學(xué)生人格的培養(yǎng)和塑造，突出學(xué)生身心健康教育，在小學(xué)體育教學(xué)中教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，用賞識(shí)的激勵(lì)性語(yǔ)言讓學(xué)生有體育學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，提高體育活動(dòng)參與興趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而獲得身體和素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 課堂教學(xué) 語(yǔ)言激勵(lì) 快樂體育

為增進(jìn)小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解，增強(qiáng)小學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)能力；緩解小學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的腦力課程中神經(jīng)的壓力，達(dá)到腦力與體力活動(dòng)相結(jié)合的目的。小學(xué)體育教師在課堂上要用好體育教學(xué)語(yǔ)言，這關(guān)系學(xué)生的身心良性發(fā)展，所以小學(xué)體育教師運(yùn)用好語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生十分必要。

一、小學(xué)體育教師的語(yǔ)言運(yùn)用方式

語(yǔ)言是交流的工具，是課堂教學(xué)中一種互動(dòng)的需要。老師有一定的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)和運(yùn)用能力，才能很好地組織和營(yíng)造課堂教學(xué)活動(dòng)氛圍。

1.教師課堂教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔規(guī)范性

體育課程教學(xué)特別是對(duì)于小學(xué)生體育課程教學(xué)具有開放的特性，盡可能多地把時(shí)間給學(xué)生自己，讓學(xué)生自由發(fā)揮和鍛煉。所以為了在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地把時(shí)間放在學(xué)生的自由鍛煉之中，體育教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言要盡可能簡(jiǎn)潔規(guī)范，做到通俗易懂。如小學(xué)生體育課程的時(shí)間為45分鐘，體育教師要至少保留30分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由鍛煉，剩下15分鐘一半可以集合隊(duì)伍，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課前和課后的指導(dǎo)和總結(jié)，另一半可以用來(lái)示范講解教學(xué)中的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技巧，以及對(duì)學(xué)生動(dòng)作或技巧的修正和鞏固。

小學(xué)體育教師的語(yǔ)言還應(yīng)體現(xiàn)其規(guī)范性，包括教師對(duì)于普通話的掌握和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用。當(dāng)體育教師在教學(xué)過程中需要發(fā)表講話或組織、指揮隊(duì)伍時(shí)，良好的溝通能力和專業(yè)的術(shù)語(yǔ)應(yīng)用十分必要；規(guī)范性的語(yǔ)言是教師和學(xué)生進(jìn)行正常交流的基礎(chǔ)，而專業(yè)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確和標(biāo)準(zhǔn)化則是保障教學(xué)正常進(jìn)行的指向標(biāo)。

2.教師教學(xué)語(yǔ)言要有針對(duì)性與啟發(fā)性

“因材施教”是我國(guó)古代沿用至今日的偉大教育方針，在小學(xué)生體育教學(xué)中要努力運(yùn)用好，在對(duì)不同的學(xué)生、年級(jí)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)用上要有針對(duì)性，了解和掌握不同的個(gè)人、年級(jí)和體育項(xiàng)目應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方式和語(yǔ)言，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解教師所要講述的內(nèi)容。例如同樣的體育運(yùn)動(dòng)“籃球”，在對(duì)高年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行講述和教學(xué)時(shí)可能比較容易，對(duì)“三步上籃”及帶球運(yùn)球方面，學(xué)生也很容易上手，但對(duì)一二年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行這些教學(xué)時(shí)可能他們就比較難上手，這就需要體育教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。教師要運(yùn)用啟發(fā)語(yǔ)言，學(xué)生因?yàn)槠渲橇推渌矫嫒匀惶幱诔跏茧A段，所以對(duì)于太理性和敘述性的語(yǔ)言理解能力不是很強(qiáng)，在體育課程教學(xué)中就要運(yùn)用具有啟發(fā)性的語(yǔ)言正確引導(dǎo)和輔助學(xué)生展開思維，對(duì)教學(xué)加以理解。

3.教師課堂教學(xué)語(yǔ)言要具有鼓勵(lì)性

在小學(xué)生體育教學(xué)過程中，教師合理運(yùn)用語(yǔ)言有其重要性，小學(xué)生正在逐步進(jìn)入教育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)校和教育方面的很多事都處于懵懂階段，所以教師的影響對(duì)學(xué)生具有深刻和長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用，因此教師在教育教學(xué)過程中要多說(shuō)鼓勵(lì)的話，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤要盡可能諒解，不要因?yàn)閷W(xué)生的失誤而惡語(yǔ)相對(duì)和嚴(yán)厲訓(xùn)斥，要運(yùn)用正當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言使學(xué)生意識(shí)到自己的缺點(diǎn)或不足。如體育教學(xué)中進(jìn)行賽跑時(shí)，由于小學(xué)生對(duì)于體育技巧掌握較少，身體協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，在跑步過程中可能會(huì)出現(xiàn)跌倒情況，甚至可能把其他學(xué)生絆倒，這時(shí)體育教師要及時(shí)跑過去將跌倒的學(xué)生扶起，對(duì)于剛開始跌倒的學(xué)生要注意鼓勵(lì)，并附之一些相應(yīng)的安撫動(dòng)作，幫助他拍打身上的塵土等，讓他不要著急，注意跑步過程中的動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)被其絆倒的學(xué)生也要努力勸說(shuō)，說(shuō)明那個(gè)學(xué)生是失誤將其絆倒，化解學(xué)生之間的矛盾，并鼓勵(lì)其繼續(xù)完成課程，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格。

二、小學(xué)生體育教學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用技巧

1.小學(xué)體育教師語(yǔ)言要有真摯感情

語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間的交流更是主要以語(yǔ)言為主要形式的，所以教師態(tài)度是否真誠(chéng)，語(yǔ)言是否真摯，則影響學(xué)生對(duì)于教師本人的認(rèn)識(shí)和對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的積極性高低。小學(xué)體育教師要善于運(yùn)用和善、友好的語(yǔ)言同學(xué)生進(jìn)行溝通，盡量在教學(xué)過程中用有感情的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程的講述和教導(dǎo)，讓學(xué)生覺得老師是關(guān)心、喜歡自己的，并真正為他們著想，讓他們學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。

2.小學(xué)教師語(yǔ)言要提高趣味性

幽默和趣味性始終是人類心理壓力的良好調(diào)味劑，在日常生活中，尤其是在工作上和學(xué)習(xí)中，因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)我國(guó)的教育模式趨于傳統(tǒng)，往往傾向于古代的“尊師重教”，在教育教學(xué)過程中氣氛難免沉重單調(diào)，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，而體育教師的教學(xué)過程卻不需要這種沉悶氣氛，因?yàn)樵诖笞匀画h(huán)境下，教師和學(xué)生的心情自然比在教室內(nèi)輕松不少，如果再加上體育教師幾句趣味、搞笑的言語(yǔ)，則更能調(diào)節(jié)大家的心情，讓體育教學(xué)在輕松、活躍的氛圍下進(jìn)行，從而使學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)能力得到有效促進(jìn)和增強(qiáng)。

3.小學(xué)體育教師語(yǔ)言的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)變化

小學(xué)體育教師語(yǔ)言的表達(dá)要具備合適的語(yǔ)速和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化。適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速可以使自己要講授的內(nèi)容能讓學(xué)生更好地吸收領(lǐng)悟，所以小學(xué)生體育教師教學(xué)時(shí)要語(yǔ)速快慢適當(dāng)，用氣均勻，語(yǔ)言使用要通俗流暢。教師在注重語(yǔ)速快慢的時(shí)候還要把握所用語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的變化，通俗來(lái)講，課堂教學(xué)的過程不是念經(jīng)或背誦課文，是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的橋梁，所以教師一定不能在教學(xué)語(yǔ)言上單調(diào)乏味，從頭到尾沒有語(yǔ)調(diào)變化，這樣不僅會(huì)讓課堂氣氛變得沉悶，而且會(huì)使學(xué)生覺得教師水平低，或呆板單調(diào)沒什么意思，從而從心理上厭惡體育課，而加深體育教師擁有良好的語(yǔ)速和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化則可以使學(xué)生覺得教師的水平很高，且不會(huì)使學(xué)生感到乏味無(wú)聊，讓學(xué)生樂于上體育課。

總之，體育教師要在教學(xué)實(shí)踐中同學(xué)生經(jīng)常交流互動(dòng)，改善自己的教學(xué)方式方法，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，全面促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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