董美曾

摘 要： 高職院校在人才培養(yǎng)模式上注重實踐，這就要求學校擺脫單純的課堂教學，在學校建立實訓基地的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)社會企業(yè)這一大的學生實踐平臺?，F(xiàn)階段，高職院校在實施校企合作、工學結(jié)合的道路上，面臨眾多困難。本文探索現(xiàn)階段高職院校在搭建校企合作、工學結(jié)合平臺的過程中遇到的體制問題和實踐問題，并積極尋找解決方法。

關(guān)鍵詞： 校企合作 工學結(jié)合 職業(yè)教育 人才培養(yǎng)模式

1.引言

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標是“技能型高級專門人才”，高職院校要求學生有較強的技術(shù)實踐能力，學生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)專業(yè)教學的要求參與各種以理論知識為主要內(nèi)容的學習活動，在校外根據(jù)市場的需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實際工作，校企合作、工學結(jié)合正是這種校外學習的實踐形式。

校企合作，是高職院校的辦學模式，是工學結(jié)合的前提和基礎(chǔ)；工學結(jié)合是高職院校培養(yǎng)學生職業(yè)能力與素質(zhì)的重要途徑[1]。

2.高職院校校企合作、工學結(jié)合的現(xiàn)狀及存在的問題

目前，高職院校的人才培養(yǎng)主要定位在“工學結(jié)合”、“產(chǎn)學結(jié)合”、“校企結(jié)合共育人才”等方式上，可現(xiàn)狀是，在職業(yè)教育特色要求的人才培養(yǎng)模式“校企合作共育人才”的操作層面上，總體止步不前，難以展開，更難以深入。其存在的問題主要表現(xiàn)在：

（1）校企合作、工學結(jié)合缺乏有效的政策和法律支持。

（2）校企合作、工學結(jié)合中企業(yè)缺乏利益保障。

（3）校企合作、工學結(jié)合的監(jiān)督評價機制缺乏。

（4）校企合作、工學結(jié)合缺乏意識和文化共識。

校企合作、工學結(jié)合業(yè)已成為制約當前我國職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸，高職院校校企合作、工學結(jié)合的難以推進嚴重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為制約我國當前職業(yè)教育發(fā)展的“瓶頸”。

3.高職院校校企合作、工學結(jié)合的問題成因分析及解決策略探究

影響當前校企合作的癥結(jié)到底是什么？從政策和法律角度講，相關(guān)規(guī)定缺乏，缺乏有效的激勵和約束機制；從利益主體角度，校企合作、工學交替人才培養(yǎng)過程中企業(yè)未能獲得相應(yīng)利益，由于對學生的績效考核機制不足、學生工作積極性不高甚至學生素質(zhì)差等原因，導致企業(yè)未能獲得直接經(jīng)濟利益。綜合考慮這些問題成因提出以下解決辦法：

（1）加大政府支持力度，健全相關(guān)的法律法規(guī)。一是政府要高度重視企業(yè)參與職業(yè)教育的政策導向，明確和落實企業(yè)合理分擔職業(yè)教育辦學經(jīng)費的相關(guān)政策，采取稅收優(yōu)惠等措施，鼓勵企業(yè)為職業(yè)院校學生提供更多的實習崗位。二是政府需進一步整合職業(yè)教育標準和職業(yè)資格標準，加快高職教育為經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級培養(yǎng)高技能人才和高質(zhì)素勞動者的步伐。三是通過立法建立實習學生的勞動保護制度，免除學生、學校、企業(yè)的后顧之憂。

（2）建立共贏機制，提高高職院校參與的主動性，提高企業(yè)合作的積極性。校企合作源于共同的使命與追求，高職院校與企業(yè)的合作始于“雙贏”，其共同目標在于促進人才培養(yǎng)質(zhì)量和經(jīng)濟效益的同步發(fā)展?？梢酝ㄟ^兩個方面實現(xiàn)共贏：一是建立校企資源共享機制?？砂凑展?yīng)鏈管理的原理，使企業(yè)共享高職院校的教育培訓資源和文化生活資源，使高職院校共享企業(yè)的設(shè)備、項目和技術(shù)資源，建立雙方資源互補和共享的機制。

（3）學校與企業(yè)合作，共同設(shè)置應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式和考核機制，保證校企合作規(guī)范運作，推進校企深度合作。一是深入調(diào)查需求，學院按照制定的運行機制，每年開展行業(yè)、企業(yè)人才需求和人才規(guī)格的調(diào)查研究，確定專業(yè)的服務(wù)面向、就業(yè)部門、就業(yè)崗位及與崗位相關(guān)的職業(yè)能力。二是操作層面上，建立校企合作、工學結(jié)合的組織機構(gòu)。高職院校建立校企合作工作委員會，負責整體的規(guī)劃、建議、決策等一體的學院級組織部門，委員會對有關(guān)職能部門及各系部的工作予以指導、協(xié)調(diào)和督辦。三是建立相應(yīng)的人才成長標準，規(guī)范相應(yīng)的考核機制，反饋學生能力提高的效果，反饋企業(yè)對教學與就業(yè)的滿意度，幫助增強校企合作、工學交替實施的動力。

（4）創(chuàng)新校企合作機制，共建校企合作融通文化。高職院校文化建設(shè)要融入企業(yè)文化，企業(yè)文化提升要借助高職院校文化的力量。實現(xiàn)途徑包括：高職院校的專業(yè)文化建設(shè)必須體現(xiàn)專業(yè)特色，應(yīng)在最基本的教學環(huán)節(jié)融入企業(yè)文化的要求，同時在日常管理過程中借鑒企業(yè)的管理要求。

4.結(jié)語

走校企合作、工學結(jié)合之路，是我國高職教育的必由之路，但是現(xiàn)階段高職教育在校企合作、工學結(jié)合的道路上問題多多。本文重點分析了校企合作、工學結(jié)合難以深入的主要問題，包括政策法律缺失、機制設(shè)置不完善、運作粗糙、監(jiān)督考核不利及文化意識不強等，并提出對策建議。相信只要政府高度重視，行業(yè)、企業(yè)、學校等各方面積極參與，就必將突破阻礙高等職業(yè)教育發(fā)展過程中校企合作的種種瓶頸，使我國高職教育迎來美好的明天。

參考文獻：

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