符林江

在新課程改革中，創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效率是每一位政治教師都應(yīng)該研究的課題。創(chuàng)新教學(xué)模式要從課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)入手，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的導(dǎo)入語(yǔ)，提高學(xué)生興趣；精心設(shè)計(jì)課堂“問(wèn)題”，激活學(xué)生思維；適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)整學(xué)生狀態(tài)；引用生活實(shí)例，讓政治學(xué)習(xí)回歸生活。

一、優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，而成功的導(dǎo)入語(yǔ)則是提高學(xué)生興趣的有效途徑。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得新穎有趣，可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)候，可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，挖掘出學(xué)生的興趣點(diǎn)，激活課堂，提高效率。如在進(jìn)行《揭開貨幣的神秘面紗》的教學(xué)時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)可貼近我們的生活。如設(shè)計(jì)為：俗話說(shuō)，“錢不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的”。人們辛苦勞動(dòng)是為了“掙錢”，然后用“錢”去交換我們所需要的物品?！板X”是通俗的稱呼，它還有一個(gè)雅稱是“貨幣”。到底是誰(shuí)賦予了它這樣通天的神力呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)貨幣的本質(zhì)和職能。本段導(dǎo)語(yǔ)從我們離不開的“錢”字切入，貼近生活，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然地過(guò)渡到課堂內(nèi)容中。

二、細(xì)化環(huán)節(jié)，提高效率

課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都是密切相連的，每一個(gè)小環(huán)節(jié)都會(huì)影響課堂效果，這就需要我們細(xì)化每一個(gè)教學(xué)步驟。課堂環(huán)節(jié)往往要由“問(wèn)題”串起來(lái)，難易適度、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題需要精心設(shè)計(jì)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)不但要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，還應(yīng)該有“矛盾點(diǎn)”，給學(xué)生暢所欲言、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。如在進(jìn)行《收入分配與社會(huì)公平》的教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)社會(huì)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是還不夠全面深刻，而且學(xué)生來(lái)自收入不同的家庭，這就要求教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)做出正確的引導(dǎo)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)如：（1）根據(jù)教材所給的探究材料，正確認(rèn)識(shí)“社會(huì)公平”。（2）談一談哪些是影響社會(huì)公平的現(xiàn)象？在當(dāng)今社會(huì)是否可以杜絕這些現(xiàn)象？（3）社會(huì)公平現(xiàn)象影響社會(huì)和諧，政府應(yīng)該怎樣對(duì)收入分配進(jìn)行調(diào)節(jié)？目前政府的調(diào)節(jié)手段有哪些？（4）如果沒(méi)有收入差距好不好？沒(méi)有差距就是公平嗎？根據(jù)這四個(gè)題目的設(shè)計(jì)，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到“收入分配”和“社會(huì)公平”的內(nèi)涵。學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究熱情高漲，甚至出現(xiàn)雙方對(duì)壘的辯論，最后殊途同歸，大家都認(rèn)識(shí)到合理的收入差距正是維護(hù)了社會(huì)公平。

三、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)狀態(tài)

在課堂教學(xué)中，可以引入多媒體手段來(lái)創(chuàng)設(shè)合適的情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳。思想政治課本身就是以德育為主的社會(huì)科學(xué)課程，其教學(xué)過(guò)程就應(yīng)該注重情境的感染，學(xué)生有了感悟，才能形成正確的價(jià)值觀。如在進(jìn)行《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》的教學(xué)時(shí)，為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，可以先拿出100元的人民幣，吸引學(xué)生的注意力，然后投影這100元錢的來(lái)路：（1）展現(xiàn)一組圖片，農(nóng)民工揮汗如雨、設(shè)計(jì)師挑燈夜戰(zhàn)……他們拿到的是勞動(dòng)所得，錢花得心安理得。（2）投影一組取錢無(wú)道的圖片，官員貪污的公款、搶劫銀行……通過(guò)圖片對(duì)比，學(xué)生很快就能確立自己的價(jià)值取向，最后概括出價(jià)值的判斷與選擇應(yīng)該符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是要自覺(jué)遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，二是要自覺(jué)站在最廣大人民利益的立場(chǎng)上。

又如在講解“向命運(yùn)挑戰(zhàn)”的內(nèi)容時(shí)，可播放《輪椅上的舞者》——追夢(mèng)人廖智的事跡短片。作為舞蹈教師的廖智在四川大地震中失去了雙腿，憑著自己的毅力，他克服重重困難，重新站在了舞臺(tái)上，舞出了《怒放的生命》。學(xué)生都被廖智的事跡感動(dòng)了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，課本內(nèi)容無(wú)需再多講，目標(biāo)很容易就達(dá)成。創(chuàng)設(shè)情境，渲染恰當(dāng)?shù)臍夥?，有利于學(xué)生在最適宜的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。

四、聯(lián)系生活，活學(xué)活用

政治的學(xué)習(xí)不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，不能僅僅用道德觀念的灌輸和道德行為的訓(xùn)練來(lái)學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。高中生有自己對(duì)世界的看法，思想政治課的學(xué)習(xí)必須以生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生能在生活中感悟在課本上學(xué)習(xí)到的道理，從而塑造學(xué)生的人格，真正實(shí)現(xiàn)“政治教學(xué)塑造學(xué)生靈魂”的目的。教師在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，要盡可能用學(xué)生生活中的事例。如在進(jìn)行《公平競(jìng)爭(zhēng)與誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)》一課的教學(xué)時(shí)，可以選取電視新聞里曝光山寨假貨的事例。像“康師‘博方便面”就有欺騙消費(fèi)者的嫌疑，還有去商店買東西，導(dǎo)購(gòu)總是非常熱情地介紹商品的優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)其不足之處則避而不談，這也是誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)。課堂上舉出生活實(shí)例，可以提高學(xué)生興趣，提高學(xué)生對(duì)思想政治課的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活中明確對(duì)錯(cuò)，形成正確的價(jià)值觀。

教學(xué)的創(chuàng)新，來(lái)源于思考。教師在備課的時(shí)候要參透學(xué)生的心理，用學(xué)生最喜歡的方式上課，用學(xué)生最感興趣的案例來(lái)研究課文內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，盡量和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣才能提高課堂效率。

（責(zé)任編輯袁妮）endprint