姜植

（廣東金融學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，廣東 廣州 510521）

高等學(xué)校金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的探索與思考

姜植

（廣東金融學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，廣東 廣州 510521）

以廣東金融學(xué)院金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心為例，依據(jù)中心的建設(shè)與發(fā)展自身情況，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，根據(jù)高校金融學(xué)專業(yè)方向,構(gòu)建和完善金融學(xué)科全方位實(shí)驗(yàn)平臺(tái),大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新,培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)并具有實(shí)踐分析判斷能力的創(chuàng)新型金融人才。

實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)；金融學(xué)科；人才培養(yǎng)

1．引言

金融院校主要承擔(dān)著為金融機(jī)構(gòu)培育和輸送人才的崇高使命。由于金融業(yè)務(wù)技術(shù)性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)性大，加之新的業(yè)務(wù)層出不窮，所以金融人才在業(yè)務(wù)上必須有相當(dāng)強(qiáng)的能力才能適應(yīng)不斷變化的客觀形勢。這就要求在本科階段的培養(yǎng)模式中應(yīng)重點(diǎn)考慮加大社會(huì)實(shí)踐部分，在課程設(shè)置上注重實(shí)踐性。近年來，金融院校對金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面普遍進(jìn)行了較大的投資，實(shí)驗(yàn)條件有所改善，但目前的實(shí)驗(yàn)室資源還滿足不了教學(xué)和科研的需要，儀器設(shè)備與先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室相比還有很大差距。更重要的是，金融學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)對教學(xué)軟件的依賴性非常強(qiáng)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的功能更新速度又非?？?，現(xiàn)有的很多實(shí)驗(yàn)課程由于缺乏資金購買相關(guān)軟件因而無法開出。廣東金融學(xué)院本著“育人為本，理論為基，應(yīng)用為重，特色為先”的教學(xué)理念，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級應(yīng)用型人才，學(xué)院長期以來高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃，做出了建設(shè)以金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。

2．金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展思路

2．1 建設(shè)目標(biāo)

為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享程度和使用效果，改善實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)條件，在對金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合的同時(shí)全面加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出重點(diǎn)，優(yōu)勢互補(bǔ)。爭取在短期內(nèi)打造成體制規(guī)范、特色鮮明、管理科學(xué)、受益面廣、信息化、國際化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，使中心成為真正集課程實(shí)驗(yàn)、教師科研、學(xué)生實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作和社會(huì)咨詢服務(wù)培訓(xùn)于一體的綜合平臺(tái)，為金融領(lǐng)域和全社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型金融人才，如圖1所示。

圖1 金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)目標(biāo)

2．2 發(fā)展思路

為了確保這一建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在堅(jiān)持“特色、共享、效益”的原則下，將現(xiàn)有的金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源全面整合，成立了集中管理，統(tǒng)一規(guī)劃的金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

首先，要充分結(jié)合金融學(xué)科優(yōu)勢，在立足于特色發(fā)展、差異發(fā)展的戰(zhàn)略定位上打造具有金融特色的學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心，使其成為真正的培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)競爭力的應(yīng)用型、創(chuàng)新型金融人才服務(wù)基地；其次，要增加創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)融為一體，真正成為教學(xué)和科研結(jié)合的紐帶，為學(xué)生和教師拓展更廣泛的學(xué)習(xí)和研究空間；再次，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)精品課程、精品項(xiàng)目和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，有效地把理論教學(xué)與金融機(jī)構(gòu)經(jīng)營實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加大產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目交流與合作，為向社會(huì)提供優(yōu)秀的金融人才貢獻(xiàn)力量。

3．金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)具體措施

3．1 構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系和實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)監(jiān)督體系三部分。

（1）建立階梯式實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系。構(gòu)建包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次的功能互補(bǔ)、層層遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系：基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)包括課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)，主要是讓學(xué)生驗(yàn)證相關(guān)理論與方法，學(xué)習(xí)一些實(shí)際操作技能，同時(shí)通過聯(lián)系各種具體的實(shí)際問題進(jìn)行實(shí)用或?qū)崙?zhàn)性的訓(xùn)練，達(dá)到鞏固所學(xué)基礎(chǔ)理論，掌握基本操作技能和方法，培養(yǎng)觀察、分析、解決個(gè)性問題能力的目的；綜合性實(shí)驗(yàn)包括課程綜合實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)和跨學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)，主要結(jié)合經(jīng)濟(jì)或管理中出現(xiàn)的某些現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行，目的是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、準(zhǔn)確選擇研究方法及工具分析、解決系列問題的綜合能力和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以提高學(xué)生綜合知識應(yīng)用能力和進(jìn)行科學(xué)研究的專業(yè)素質(zhì)；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目和選題主要來自教師或?qū)W生的研究課題、各種大學(xué)生競賽項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)采取學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方案、進(jìn)度等全部由學(xué)生自主安排，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心提供必要的場所、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)，配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師，并為學(xué)生創(chuàng)新成果的發(fā)表、出版、推廣應(yīng)用提供支持和幫助，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立研究的能力，以及開拓能力和創(chuàng)新意識。

（2）建立實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。建立健全科學(xué)、系統(tǒng)、合理的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系是提高實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。重點(diǎn)要關(guān)心以下三個(gè)問題：對于實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，主要圍繞實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的條件、實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε鋫?、?shí)驗(yàn)教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容開展；對于實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程，主要圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容組織、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段使用、實(shí)驗(yàn)教學(xué)語言表達(dá)與技巧、實(shí)驗(yàn)授課與學(xué)生互動(dòng)效果和學(xué)生接受程度等問題進(jìn)行；對于實(shí)驗(yàn)課程考核，主要圍繞實(shí)驗(yàn)考核的組織、實(shí)驗(yàn)考核的監(jiān)管、實(shí)驗(yàn)考核紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)考核評定方法、實(shí)驗(yàn)成績統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)課程考核成績分析報(bào)告等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范。

（3）建立實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)監(jiān)督評價(jià)體系。實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是提高實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的保證。其構(gòu)建包括信息收集、質(zhì)量評價(jià)與反饋調(diào)整等環(huán)節(jié)構(gòu)成的管理模式。我院建立了學(xué)生、教師、督導(dǎo)三級信息反饋系統(tǒng)，及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)動(dòng)態(tài)，針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

3．2 打造過硬的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍

一支過硬的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的保障，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)各項(xiàng)措施落實(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)上臺(tái)階、上水平的關(guān)鍵。中心主要采取了以下措施：

（1）根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室人員定編，積極穩(wěn)妥的引進(jìn)高學(xué)歷人才，提高實(shí)驗(yàn)教師整體素質(zhì)。重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)和跨學(xué)科的大型實(shí)驗(yàn)室要選拔知識面寬，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有高級職稱的人員擔(dān)任學(xué)術(shù)帶頭人，并組建結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)。同時(shí)重視對青年教師的培養(yǎng)，新入職青年教師必須到實(shí)驗(yàn)中心工作一年，作為實(shí)驗(yàn)中心的流動(dòng)編制，使中心成為學(xué)校推行雙師型人才培養(yǎng)基地。鼓勵(lì)教師在職攻讀學(xué)位，培養(yǎng)高水平的師資。適當(dāng)聘任有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)軟件公司培訓(xùn)人員、企業(yè)相關(guān)人員做兼任實(shí)驗(yàn)教師。

（2）以專為主，專兼并重，一專多能。實(shí)驗(yàn)中心在穩(wěn)定的專職人員的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展兼職人員隊(duì)伍，由一部分理論課教師和專業(yè)技術(shù)人員參與到教學(xué)任務(wù)中。實(shí)驗(yàn)人員在一專多能的原則下，每人定一個(gè)課程方向兼多項(xiàng)工作，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師工作的積極性和能動(dòng)性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（3）為激勵(lì)更多的教師參與中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)，學(xué)院應(yīng)在人才引進(jìn)、職稱評定、分配制度、工作考核等各個(gè)方面給予支持和激勵(lì)，積極引導(dǎo)教師尤其是青年教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)室工作，如設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師直接參與實(shí)驗(yàn)軟件的開發(fā)等。

3．3 構(gòu)筑高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)仿真平臺(tái)

現(xiàn)代化、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室需要現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，中心應(yīng)創(chuàng)造契機(jī)積極引進(jìn)適用于金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)手段，為教師和學(xué)生構(gòu)建全面、實(shí)用的高度仿真的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。硬件方面，通過更新計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搭建更加完善的硬件環(huán)境；軟件方面，通過購買、二次開發(fā)或合作開發(fā)等各種方式為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供保證，真正實(shí)現(xiàn)以信息技術(shù)為依托，專業(yè)軟件為工具，利用嚴(yán)密的教學(xué)體系設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)目標(biāo)。

3．4 建立科學(xué)的規(guī)章制度

為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心正常運(yùn)作，完善的規(guī)章制度必不可少，通過制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心人員崗位責(zé)任制、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)室安全防范條例、實(shí)驗(yàn)儀器使用規(guī)定等一系列規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室管理重新規(guī)范化、系統(tǒng)化、高效化。

4．成效及意義

金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建立，為學(xué)校和社會(huì)帶來了一定的良好效益。通過改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法和組織形式，探究頗具特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為廣東、乃至全國同行、兄弟院校起到一定的示范作用；我院金融學(xué)科各專業(yè)都是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在人才培養(yǎng)計(jì)劃中安排大量的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，由此在中心的建設(shè)和使用的過程中為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)改革提供了優(yōu)越的條件，同時(shí)多學(xué)科多專業(yè)交叉、融合的共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)使得學(xué)生可以開展跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力得到全面提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力全面提高，有力地提高了學(xué)生的社會(huì)競爭力；中心的建立也提升了學(xué)院教師和學(xué)生的科研創(chuàng)新水平，由于中心為學(xué)院廣大師生提供的良好的科研條件，規(guī)范化的優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)服務(wù)，高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的配合，教師和學(xué)生的科研水平大大提高；中心作為學(xué)院為社會(huì)服務(wù)的一個(gè)窗口，利用儀器設(shè)備、技術(shù)人員以及科研成果為社會(huì)服務(wù)，同時(shí)也可以與企業(yè)采用多種方式聯(lián)合建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)合開展課題研究，擴(kuò)大中心但對社會(huì)的影響；此外，中心利用自己的資源優(yōu)勢，增強(qiáng)了對社會(huì)服務(wù)的功能，如為企事業(yè)單位提供人員培訓(xùn)、管理咨詢、數(shù)據(jù)分析等，為學(xué)院創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)具有十分積極的意義。首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容得到豐富，實(shí)現(xiàn)了高校教學(xué)的成功轉(zhuǎn)型。在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生由被動(dòng)化主動(dòng)，自由自主的形式活躍了課堂氣氛；在教學(xué)方式上，綜合實(shí)訓(xùn)不拘泥教師為中心的傳授式教學(xué)，發(fā)展了以學(xué)生為中心的指導(dǎo)式教學(xué)；在課程形式上，從原來的單一技能課程到多元課程體系革新，無縫對接職業(yè)化操作。其次，提升了學(xué)生的職業(yè)競爭力。運(yùn)用仿真綜合實(shí)習(xí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，積累間接的工作經(jīng)驗(yàn)，成長為實(shí)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才，正好適合目前社會(huì)和企業(yè)對于人才的需求，其競爭實(shí)力將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通模式培養(yǎng)出來的學(xué)生。另外，通過綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的教學(xué)工作，積累大量仿真案例資源，為教師進(jìn)行科研教學(xué)提供豐富的素材，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、科研水平的提升，也進(jìn)一步完善和豐富一系列精品課程，幫助教師樹立自身的教學(xué)品牌形象，提高學(xué)校的競爭力。

5．結(jié)束語

金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心的建立，為高校金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)提供了新的思路，在整合實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，改善實(shí)驗(yàn)條件，改革教學(xué)體系，搭建高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，提高了高校人才培養(yǎng)了能力以及促進(jìn)了高等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展等方面收到了良好的示范效果。

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Exploration and Thinking on Construction of Teaching Experimental Center of Financial Subject in Colleges

Jiang Zhi
(Experimental Teaching Center，Guangdong University of Finance，Guangzhou 510521，Guangdong)

Taking the financial subject experimental center of Guangdong university of finance as an example，according to the construction and development of the center，setting a target of training applied talent to serve the local economy,the financial subject laboratories are consolidated.This article proposes how to build and improve the overall experimental platform of financial subject to promote the creation of the experimental teaching mode,and to cultivate the innovative financial talents with sound theoretical foundation and practical ability of analysis and judgment,according to the special direction of the financial subject in colleges.

experimental center；financial subject；talent training

姜植，男，遼寧鞍山人，助理實(shí)驗(yàn)師。