羅杰偉

摘 要 實驗教學在醫(yī)學教育的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中占據(jù)著重要的地位，而作為展現(xiàn)實驗內容和教學方法的實驗教材則是提高教學質量和教學水平的重要載體，然而目前醫(yī)學實驗教材建設與研究遠遠無法滿足當今醫(yī)學實驗教學迅速發(fā)展的需要，因而重視和加強醫(yī)學實驗教材建設的可持續(xù)發(fā)展，對于促進醫(yī)學實驗教學的發(fā)展具有一定現(xiàn)實意義。

關鍵詞 實驗教材 實驗教學 醫(yī)學教育

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Practice and Exploration of Medical Experiment Materials Construction

LUO Jiewei

（School of Basic Medical Sciences， North Sichuan Medical College， Nanchong， Sichuan 637000）

Abstract Experimental teaching occupies part of medical education in personnel training in an important position， but as a show experimental teaching content and teaching methods of the experiment is to improve teaching quality and level of an important carrier， however， the medical experiments and research far unable textbook construction teaching to meet the needs of today's rapidly evolving medical experiments， thus enhancing sustainable development of medical attention and experimental materials for the construction of a medical experiment to promote the development of teaching certain practical significance.

Key words experimental materials； experimental teaching； medical education

隨著醫(yī)學教育改革的不斷深入，為了深入實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《中共中央國務院關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》，切實貫徹落實教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合召開的第二次全國醫(yī)學教育改革工作會議精神，進一步深化和推進醫(yī)學教育深層次改革和發(fā)展，醫(yī)學高校全面深化推進實驗教材體系的改革和創(chuàng)新，有助于推動醫(yī)學實驗教育內容及教學方法改革與創(chuàng)新和實現(xiàn)醫(yī)學教育全面培養(yǎng)高質量、高素質、高水平的卓越醫(yī)學人才的目標，以適應我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和發(fā)展所需。①②③

1 當前醫(yī)學實驗教材建設的現(xiàn)狀分析

實驗教材建設是高校的一項重要基本教材建設，對于醫(yī)學人才培養(yǎng)這一系統(tǒng)工程中有著無可替代的作用。近年來伴隨著科學技術的發(fā)展，理論教材已經(jīng)建設成為一個具有科學性完整教材系統(tǒng)，但實驗教材建設由于傳統(tǒng)觀念的影響在大多數(shù)高校一直不受重視，導致實驗教材建設工作的重要性在醫(yī)學高校的建材建設工作中乃然處于附屬地位，實驗教材建設的改革比較緩慢。④

1.1 實驗教材建設人才隊伍相對薄弱

中青年教師參與實驗教材建設力度不足，而且個別教師編寫的實驗教材由于脫離各自高校人才培養(yǎng)目標，沒有結合自身實驗教材建設需求，偏離了醫(yī)學教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，編寫出實驗教材適用性和實踐性值得商榷，因而很難滿足應用型醫(yī)學院校注重學生技能培養(yǎng)的目標的要求，培養(yǎng)學生實踐能力和思維能力相對薄弱。醫(yī)學高校沒有完全充分利用中青年教師學歷層次高的優(yōu)勢，積極鼓勵工作在教學一線的中青年優(yōu)秀教師參與實驗教材編寫工作，大力組織長期主編或參加實驗教材編寫經(jīng)驗豐富的教學名師、高水平專家對中青年教師進行指導和培養(yǎng)，以形成更加合理的實驗教材編寫團隊，⑤持之以恒地做好實驗教材建設工作。

1.2 實驗教材建設規(guī)模較小，經(jīng)費短缺

據(jù)調查很多醫(yī)學院校普遍忽略校際交流合作平臺的構建，缺少開展和擴大校際學習交流和學校之間的橫向聯(lián)合的途徑，缺乏組織不同學校相同專業(yè)的教師進行交流、共同編寫實驗教材。因而實驗教材的編寫與211、985重點院校交流合作較少，仍以本校教師或二本院校合作為主，這就造成實驗教材即使結合了學校自身實際，但很難體現(xiàn)實驗教材建設的橫向發(fā)展和學科前沿狀況，很難編寫出符合現(xiàn)代醫(yī)學教育規(guī)律和醫(yī)學人才培養(yǎng)規(guī)律的精品實驗教材和特色實驗教材。另外，目前實驗教材建設經(jīng)費很難滿足日益增長的教材建設資金、物質保障的需要，依據(jù)學校財政情況，應加大實驗教材建設經(jīng)費投入的力度，既要保證重點實驗教材的編寫出版，也要支持印數(shù)少、有特色專業(yè)或學科亟需的實驗教材出版。⑥

2 醫(yī)學實驗教材建設的現(xiàn)實舉措

2.1 深化實驗教材建設改革，構建資源共享平臺

實驗教學在整個醫(yī)學教育中占有極為重要的地位，不斷改革傳統(tǒng)實驗教學模式，重視實驗教學環(huán)節(jié)教材建設是保證和提高醫(yī)學人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)和必要手段，因此深化實驗教材建設改革首先要更新思想觀念，實驗教材建設既要滿足適用性、系統(tǒng)性，又要體現(xiàn)科學性、先進性，所以實施實驗教材改革必須反映實驗教學改革成果，實驗教材要適應多樣化的實驗教學需要，把握好實驗教學內容和實驗課程體系的改革方向，注重素質教育和創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，為學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展創(chuàng)造條件。⑦⑧其次，開展實驗教材建設規(guī)劃，應把錘煉精品、特色實驗教材作為目標。高校在實驗教材建設中應當注重依托重點學科、特色專業(yè)建設，打造精品實驗教材，彰顯辦學特色和水平，進而借助精品實驗教材，推進學科專業(yè)建設和發(fā)展。再次，積極參加并完成各級各類國家級規(guī)劃實驗教材的編寫任務，鼓勵和提倡編寫電子實驗教材、網(wǎng)絡實驗教材及填補學科空白的實驗新教材，實現(xiàn)實驗教材建設的立體化和多樣化，組成完整的“實驗教學包”。要積極推進網(wǎng)絡教育資源開發(fā)和共享平臺建設，實現(xiàn)實驗教學資源共享，為師生提供優(yōu)質教育資源。數(shù)字化的學習資源可以把拓展性內容、輔學性內容和互動性內容等結合在一起，超越紙質教材所不能達到的效果。數(shù)字化實驗教材的開發(fā)將對今后的實驗教學方式和實驗教學效果起到革命性的影響和變革，也將提高學生的學習積極性，有助于學生自主能力的培養(yǎng)。⑨⑩endprint

2.2 加強實驗教材建設管理，全面提升實驗教材質量

醫(yī)學高校應根據(jù)本校的實驗教材建設年度計劃和長遠規(guī)劃，緊密結合學校專業(yè)與實驗課程建設以及實驗教學改革的實際，真正做到確保重點、優(yōu)化選題、遴選編者，避免重復出版同類低水平實驗教材，促使實驗教材建設規(guī)劃與學校的人才培養(yǎng)定位相適應，注重不同層次實驗教材建設，保證實驗教材建設的周期性、研究性和連續(xù)性。其次采取計算機信息化手段對實驗教材進行自動化、現(xiàn)代化、科學化和規(guī)范化管理。醫(yī)學高校應當建立一套包括實驗教材計劃、訂購、庫存、學生帳目、教師學生領用書、優(yōu)秀實驗教材評選等于一體的實驗教材管理信息系統(tǒng)，這必提高實驗教材管理工作的效率，大大減輕管理人員的工作量和勞動強度，更好地滿足師生的需要和服務高校實驗教學。再次全面加強實驗教材建設的管理和監(jiān)督是保證落實高校實驗教材建設規(guī)劃的關鍵。醫(yī)學高校要把實驗教材建設作為實驗教學改革的重要組成部分，要把實驗教材建設與實驗教學改革緊密結合起來，健全和加強對實驗教材建設的宏觀調控和監(jiān)督檢查的管理機制，充分組織學校教材建設委員會對學校的實驗教材建設進行分類指導，確保提升實驗教材質量。

2.3 加大人才隊伍的培養(yǎng)，完善資金投入和激勵機制

全面提升實驗教材建設質量必須培育一支高水平的實驗教材編寫隊伍，鼓勵并支持專家、教授、學科帶頭人、高水平的教學科研骨干教師編寫并出版一批高水平實驗教材，以適應教學改革和發(fā)展的需要，同時加強對青年教師的培養(yǎng)以充實編著隊伍的后備力量。 加強實驗教材建設與學科建設的融合，開展以精品開放實驗課程建設為重點的實驗教材建設，逐步形成實驗教材建設的可持續(xù)發(fā)展。其次，醫(yī)學高校必須成立實驗教材建設專項基金，加大實驗教材建設資金的投入，提高教師編寫實驗教材的積極性，積極開展各級優(yōu)秀實驗教材評選制度，堅持實驗教材建設成果與教學科研成果同等對待原則；對在實驗教材建設與管理工作中做出突出成績的單位和個人給予必要的物質和精神獎勵。另外，開展實驗教材重點規(guī)劃立項工作，扶持一批基礎好、有優(yōu)勢、有特色的實驗教材，鼓勵編寫適應優(yōu)勢學科、特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革需要的特色實驗教材，重點加強新興學科、交叉學科、邊緣學科的實驗教材編寫工作。

總之，醫(yī)學實驗教材建設可持續(xù)發(fā)展是一個集知識性、教育性、科學性、實踐性、實用性和技巧性為一體的復雜動態(tài)建設過程，因此為了全面提升高校實驗教學質量和實驗教學水平，培養(yǎng)適應社會需要的高素質的應用型醫(yī)學人才，做好實驗教教材建設可持續(xù)發(fā)展是一項具有非常重要意義的基礎工程。

基金項目：四川省教育廳項目：13ZB0096；川北醫(yī)學院科研發(fā)展計劃項目：CBY12-A-ZP17

注釋

① 李國紅.“質量工程"和新醫(yī)學教育標準背景下高等醫(yī)學院校教材建設規(guī)劃的思考[J].川北醫(yī)學院學報，2011.8.26（4）：374-376.

② 楚隨英，周旭東.實驗教材改革的研究[J].鄭州航空工業(yè)管理學院學報（社會科學版），2005.4.24（2）：99-100.

③ 程博，朱彥雨，李麗芳.新形勢下地方醫(yī)學院校人才培養(yǎng)方案修訂的思考[J].川北醫(yī)學院學報，2010.2.25（1）：102-103.

④ 張湘云.論如何加強高校實驗教材建設[J]，廣西民族學院學報（自然科學版）， 2006.11.Vol.12.No.4：114-116.

⑤ 周競學等.論如何加強高校實驗教材建設[J].廣西民族學院學報（自然科學版），2006.11.12（4）：114-116.

⑥ 江帆，米方林.《口腔修復學》多維教學體系構成的思考[J].川北醫(yī)學院學報，2011.1：112-114.

⑦ 許薇，鄭倩.新教師上好醫(yī)學機能學實驗課的認識與思考[J].川北醫(yī)學院學報，2011.3：282-285.

⑧ 史金聯(lián).基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校實驗教材建設研究[J].河南教育（中旬），2010.12：48.

⑨ 劉毅敏，趙先英等.醫(yī)學化學實驗培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究[J].數(shù)理醫(yī)藥學雜志，2009.Vol.22（6）：763-755.

⑩ 湯建才，李紅林，陳建業(yè).互動式教學法在醫(yī)學生物化學教學中的應用[J].川北醫(yī)學院學報，2010.8.25（4）：381-383.

劉承蔚，延君麗.關于醫(yī)學生學習有機化學的思考[J].川北醫(yī)學院學報，2011.1：109-111.

晏紀成，冉利.醫(yī)學院校實驗教學中心建設與管理探討[J].川北醫(yī)學院學報，2010.10.25（5）：499-500.

湯中圣，王家金，姜衛(wèi)東等.加強醫(yī)學實驗教材建設與管理提高實驗教學水平[J].安徽醫(yī)藥，2006（5）：399-400.endprint