金璐玫+孫偉+劉宏麗

摘 要 文章針對UG軟件高度集成一體化的特點，結合高職學生“形象思維為主”的另類智力特點，教學上要避免單一的任務堆砌教學，采用項目驅動教學法。本文以實例說明如何在UG教學中項目驅動教學，把各模塊和知識點融會貫通，提高知識的系統(tǒng)性和趣味性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高高職UG教學效果。

關鍵詞 項目驅動式教學法 高職教育 UG教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Application of Project-driven Teaching Method in

Higher Vocational UG Education

JIN Lumei， SUN Wei， LIU Hongli

（Liaoning Vocational College of Light Industry， Dalian， Liaoning 116100）

Abstract For the integration of highly integrated features of UG software， combined with vocational students' "thinking in images based" alternative intelligence features， the single task of teaching to avoid a pile of teaching， the use of project-driven pedagogy. In this paper， examples of how to drive in UG teaching project teaching， the mastery of each module and knowledge to improve the knowledge of the systematic and interesting， give full play to the initiative of students， improve vocational UG teaching.

Key words Project-driven Teaching Method； higher vocational education； UG teaching

UG NX軟件模塊多，命令多，功能復雜。UG教學往往會進入一個誤區(qū)，就是為學生學軟件而教軟件。每個教學內容是針對一個或某幾個命令而設計一個任務讓學生去做。這種驗證式教學和模擬式教學降低了學生的求知欲望，限制了他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造力發(fā)揮，同時這種教學方法缺乏課程整體設計，缺乏系統(tǒng)性。各個模塊互相脫離。背離了“UG高度集成，為企業(yè)提供的是一體化的服務”的目標，培養(yǎng)出來的學生往往存在“熟悉UG命令，會操作軟件，但不會運用軟件做工作”。

項目驅動式教學法，是一種“行為引導式的教學形式”，以項目為載體，以現(xiàn)代企業(yè)的行為為目標， 強調培養(yǎng)學生的綜合能力。教師作為輔導者在旁提供幫助。最終達到使學生有效地實現(xiàn)對所學知識重新進行建構的目的。為實現(xiàn)零距離上崗，讓學生利用UG軟件解決實際問題，我們探索用項目驅動教學法。下面以“汽車內燃機設計”項目作為案例說明。

1 驅動項目設計原則

項目驅動教學模式中，項目選擇是教學的關鍵，直接影響教學效果。教師根據(jù)學生掌握的知識，制定具有可行性具有實際意義的綜合項目。因此，在選擇項需要把握以下幾個要點： （1）可行性和趣味性。從學生的日常生活實際出發(fā)，選擇學生比較熟悉、容易理解、感興趣的項目。如生活娛樂設施或用品，專業(yè)常用的典型工具或接觸的零件等進行設計。（2）難度適中，耗時適中。設計項目不能過于容易，也不能難度過高。項目太容易會降低教學質量，學生主動性發(fā)揮不強，容易讓學生產(chǎn)生浮躁自大情緒；項目難度過高，大部分學生難于理解和接受，會產(chǎn)生“望而卻步”想法，影響效果。另外時間控制在2～3個星期能完成。時間太短，項目往往等同于單一任務，時間太長，一個學期完成的項目太少，學生得到鍛煉的機會反而減少，而且學生也容易產(chǎn)生厭倦情緒。（3）綜合應用性。整個項目實施過程，應是各種知識點和技巧的綜合體現(xiàn)，融會貫通，提高學生解決實際問題的能力。學生經(jīng)過“設計—建?！b配”完整過程，體會UG整體參數(shù)化的設計，真正掌握UG的使用精髓。

我們的學生是學機械的。很多課程都涉及過發(fā)動機。學生熟悉，而且感興趣。所以我們給學生做的第一個項目是汽車內燃機的設計。這學生可以設計3缸，4缸或者6缸等常用的內燃機。內燃機的建模和裝配用到的是UG的常用模塊的常規(guī)功能。并未涉UG的高級技巧。整個項目耗時3周12課時，非常適合初學者。

2 項目驅動教學法實施過程

2.1 分組進行

為了培養(yǎng)學生的團隊精神，充分發(fā)揮學生之間互相幫助，互相探討，互相學習的能力，也為了大型的設計項目在規(guī)定時間內得到有效實施，在項目實施前，首先要進行分組。考核的成績由個人成績和團隊成績構成?？紤]到學生之間相互最了解，分組采取學生自愿原則。每組4～5人左右，由班長或教師進行組織和安排。但要遵循一條重要原則：每一組必須至少有1～2人學習能力較強，能夠帶動整個項目組。

分組看似簡單，但是至關重要。在項目實施的過程中，要根據(jù)學生情況進行調整，以使各組效率更高，讓學生學到更多知識。如果分組不當，會直接影響到學生的學習興趣，甚至影響教學進程。

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2.2 驅動項目總體設計，由多個子任務構成

項目驅動教學法的課程整體設計就是教師要根據(jù)教學大綱擬培養(yǎng)的學生的職業(yè)能力，有效利用教材和參考資料，打破原有知識體系，整合課程理論知識點，把理論知識巧妙地隱含在項目實施。項目里面包含多個工作任務。比如草繪建模可以作為一個工作任務。每個工作任務可以分解到幾次教學活動中。教師要做到項目下的工作任務安排得環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，不能形成簡單的任務堆砌，同時子任務又需要相對獨立，利于學生完成子任務后的進行評價，培養(yǎng)學生階段性的成就感和自我價值的認可，增強學生學習的積極性。子任務的安排教師要根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和課程學時要求，結合學生的能力水平合理安排，科學合理安排課內外的學習任務，確保教學效果。endprint

本任務先讓學生根據(jù)所學機械知識，利用網(wǎng)絡資源，提交自己要做的內燃機圖紙。完成設計任務，進入建模和裝配。要求學生采取裝配建模。先做總裝配，然后進行部件建模。充分利用Wave設計，邊裝配邊建模，完成本任務。

由于是第一個項目，即學生剛接觸UG，不能把項目下的任務直接交給學生后就讓他們去做，學生的能力是做不到的，因此一定要講解一個類似的例子，然后再要求學生去獨立完成相應的任務。并對學生的每個階段的成果給予評價和鼓勵。

2.3 項目實施中需要注意事項

在項目實施過程中，學生是在做中學習。但是會碰到很多困惑和困難，必要的講解不可少，而且知識點一定要講透，千萬不能模棱兩可。講解過程中，注意避免過多的理論，而是用實際的直觀案例來表述。正像《職業(yè)教育學研究新論》中寫的，“職業(yè)教育既承載著為社會培養(yǎng)直接創(chuàng)造財富的高素質勞動者和專門人才的重任，又承載著促進以形象思維為主的具有另類智力特點的青少年成才的重任。作為一種教育類型，它有著自身獨特的規(guī)律和特點”。這幾句話不但說明了職業(yè)教育的任務，更加指明了職業(yè)院校學生的一個重要特點：“以形象思維為主的具有另類智力特點”。我們的學生看見圖和動畫就來精神，看見大篇的文字或敘述就想睡覺。因此，在講解過程中不要執(zhí)著于“這個指令怎么用，這個任務怎么做”，多運用一些形象化的、生動的、貼近生活的例子，發(fā)揮和利用高職學生形象思維能力較強的特點，會收到意想不到的教學效果。

3 項目實施中采取階段性總結和評價

項目實施的各個階段，都要組織學生進行階段性總結。通過學生相互評價或自我評價，教師的點評、歸納與總結，反思問題的解決過程和結果。評價可分兩個方面進行：一方面是對學生完成當前任務的解決方案的過程和結果的評價。當學生完成了項目中一個任務后，可從中挑選出部分具有代表性的作品向全班同學展示，先讓學生做自我評價，介紹作品制作思路和制作過程，然后由其他學生進行點評，最后，教師結合UG教學要點進行歸納總結，闡明每一個作品的可學習和借鑒的地方，并簡要指出需要完善或改進之處，鼓勵學生將自己的作品都展示出來，相互之間進行對比交流、點評、借鑒、學習和提高。另一方面是對學生自主學習和團隊協(xié)助能力的評價，主要是對于學生在自主學習或團隊協(xié)作學習過程中的突出表現(xiàn)或好的做法加以肯定，對不好的地方提出改進意見，幫助學生建立正確的學習方法，培養(yǎng)和提高學生自主學習和團隊合作學習的能力。

4 總結

經(jīng)過近年來本校的研究和實踐，采用項目驅動教學，把各模塊和知識點融會貫通，提高知識的系統(tǒng)性和趣味性后，激發(fā)了學生學習的積極性和興趣，提高了學生運用UG軟件解決實際問題的綜合運用能力；并且能夠很好地培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊協(xié)作能力；使學生在專業(yè)技術領域具備可持續(xù)自學能力，適應社會發(fā)展需要。本校機械系學生雖然UG學時較少，但這幾年全國CAD/CAM大賽和信息化大賽中屢獲佳績。endprint