王琦

（鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000）

注重能力訓(xùn)練 培養(yǎng)實(shí)用型人才

王琦

（鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000）

本文就如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生的能力訓(xùn)練做了簡要闡述。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)；能力訓(xùn)練；實(shí)用型人才

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能勝任基層工作的具有較高技能的實(shí)用型人才。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)課在化學(xué)課中占有較大比例。醫(yī)學(xué)生將來從事的職業(yè)要求他們必須穩(wěn)、準(zhǔn)。這些能力不是短時(shí)間內(nèi)就能練就的，需要長期反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。所以教師應(yīng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上采取多種有效措施，加強(qiáng)對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐技能，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。

1 寫好預(yù)習(xí)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)情況直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行，所以課前讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)并寫好預(yù)習(xí)報(bào)告是非常必要的。課前要求學(xué)生自學(xué)實(shí)驗(yàn)講義，提煉內(nèi)容，寫好預(yù)習(xí)報(bào)告。這使得學(xué)生必須認(rèn)真自學(xué)、獨(dú)立思考，對本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理、儀器、步驟、可能觀察到的現(xiàn)象、注意事項(xiàng)及結(jié)論等了然于心，操作時(shí)就能有條不紊。久而久之，學(xué)生的自學(xué)能力就會(huì)得到極大的提高。

2 合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)多，實(shí)驗(yàn)種類多（如儀器的使用，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，制備實(shí)驗(yàn)，物質(zhì)的分析與檢測實(shí)驗(yàn)等），能很好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力?？勺寣W(xué)生在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)使用試管、錐形瓶、容量瓶、分析天平、酸堿滴定管等常用儀器，使其操作規(guī)范、熟練。在制備實(shí)驗(yàn)中，需要安裝的制備儀器較多[1]，這就要求學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，否則會(huì)手忙腳亂，不但安裝不好還會(huì)在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)危險(xiǎn)狀況。因此，實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師要合理安排時(shí)間，告知學(xué)生重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項(xiàng)；少講、精講，盡可能用最少的時(shí)間講理論，把大部分時(shí)間留給學(xué)生操作，提高其動(dòng)手能力。

3 注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敏銳的觀察能力

細(xì)節(jié)決定成敗，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敏銳的觀察能力是一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)工作者必備的。醫(yī)學(xué)生將來服務(wù)的對象是人，未來工作中如果一個(gè)細(xì)節(jié)沒注意到或出現(xiàn)微小差錯(cuò)就可能導(dǎo)致患者出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。所以，在校期間一定要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敏銳的觀察能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的離子鑒定實(shí)驗(yàn)、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、滴定終點(diǎn)判斷等都可培養(yǎng)這方面的能力。如用于NO3-鑒定的棕色環(huán)反應(yīng)時(shí)，加濃H2SO4要傾斜沿管壁緩慢加入且不可振搖[2]；醛酮性質(zhì)中的銀鏡反應(yīng)要求試管潔凈、氨水用量要恰到好處、水浴且不可攪拌[1]；用Na2CO3標(biāo)定HCl滴定液時(shí)，滴定近終點(diǎn)要加熱至沸、冷卻后繼續(xù)滴定至終點(diǎn)[3]等，這些都要求學(xué)生細(xì)心操作，仔細(xì)觀察，注意每一個(gè)細(xì)小的變化，否則，會(huì)因?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象不明顯、終點(diǎn)判斷不準(zhǔn)確而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

4 組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

分析問題和解決問題的能力直接影響學(xué)生的職業(yè)能力。有些學(xué)生遇到問題總是第一時(shí)間去問老師或同學(xué)，從不自己分析和解決。所以，教師在巡視實(shí)驗(yàn)過程中，要注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題（如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象異常、產(chǎn)率低、測量結(jié)果與實(shí)際相差較大等）時(shí)，要叫停實(shí)驗(yàn)，但不要立刻指出問題根結(jié)，而要組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們各抒己見，分析問題所在，自己找出解決辦法，以充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

5 注重實(shí)驗(yàn)記錄與數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力

一名優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)工作者，不僅要操作熟練、規(guī)范，而且要能完整地表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，注重實(shí)驗(yàn)記錄和數(shù)據(jù)處理。

實(shí)驗(yàn)教師一定要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)記錄及數(shù)據(jù)處理的重要性。有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作很規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、終點(diǎn)判斷也很準(zhǔn)確，卻忘記記錄；有些學(xué)生雖然做了記錄，但不注重保存，用時(shí)找不到，功虧一簣；還有很多學(xué)生雖然有記錄，但數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確，如有效數(shù)字位數(shù)不對、計(jì)算方法及結(jié)果有誤等。所以，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)記錄的習(xí)慣以及數(shù)據(jù)處理能力，讓學(xué)生寫出完美的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

6 注意情感教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

一個(gè)人的成功，固然與自身的能力有關(guān)，但要有大作為，還必須具備與他人合作的能力，這一點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)更顯重要，所以，訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力很有必要。

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是“90后”，比較自我，做事以自我為中心，不會(huì)為他人著想，這些在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上表現(xiàn)得相當(dāng)明顯。有的學(xué)生為了自己方便，就把公共儀器或藥品拿到自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，還有的學(xué)生為“搶”同一個(gè)藥品或儀器弄得很不愉快。

教師要對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生多為他人考慮，告訴學(xué)生幫助他人也會(huì)愉悅自己，同一小組、同一班級(jí)的同學(xué)要和諧相處，公共藥品或儀器不能亂移位置，進(jìn)行復(fù)雜實(shí)驗(yàn)時(shí)要一同研究、互相協(xié)助。教師還可時(shí)常安排小組比賽以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，并利用獎(jiǎng)懲制度激勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

7 嚴(yán)格考核，培養(yǎng)學(xué)生遵章守規(guī)意識(shí)

實(shí)驗(yàn)考核時(shí)不能只看學(xué)生最后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，應(yīng)對預(yù)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵章守規(guī)情況等多方面進(jìn)行考核。課前抽查預(yù)習(xí)報(bào)告，檢查學(xué)生對本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握情況；學(xué)生操作期間不斷巡視，隨時(shí)提問，不斷指導(dǎo)并加以糾正。嚴(yán)格的考核，不僅使學(xué)生操作規(guī)范、準(zhǔn)確，也培養(yǎng)了學(xué)生遵章守規(guī)意識(shí)。

8 課尾小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新意識(shí)

課尾抽出一小部分時(shí)間做小結(jié)同樣很有必要，師生共同針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，共同進(jìn)步，共同提高。

教師根據(jù)時(shí)間從小組抽出代表小結(jié)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)情況，包括是否達(dá)到預(yù)期效果，成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的原因是什么，哪些過程較難，怎樣突破的，哪些又不盡人意，等等。然后教師再做歸納，指出亮點(diǎn)，找出差距，鼓勵(lì)學(xué)生尋找更好的方法或方案（如離子鑒定、物質(zhì)含量測定等可用多種方法）對某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，以便取得更佳效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及創(chuàng)新意識(shí)。

教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中通過采取多種有效的措施對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使其各方面能力都得到很大的提升，為技能型、實(shí)用型人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]劉斌，陳任宏.有機(jī)化學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2010.

[2]謝慶娟，楊其絳.分析化學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2009.

[3]牛秀明，吳瑛.無機(jī)化學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2010.

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