曾堅成

當(dāng)前，在加強和改革中學(xué)學(xué)科教學(xué)，全面實施素質(zhì)教育的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力已成為一個突出的課題，成為各門學(xué)科的一項重要而緊迫的任務(wù)。而實施研究性教學(xué)有利于實現(xiàn)素質(zhì)教育對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)。在此，筆者結(jié)合自身實踐，就中學(xué)政治課如何實施研究性教學(xué)略陳管見。

一、研究性教學(xué)的具體實踐

（一）深入社會，調(diào)查研究，學(xué)會分析問題，嘗試解決問題

要讓學(xué)生深入社會，開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，教師必須做好調(diào)查問題的設(shè)計。在高一《多變的價格》教學(xué)實踐中，我們根據(jù)以下幾點來設(shè)計調(diào)查問題。1.調(diào)查目的。通過社會調(diào)查來培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。2.調(diào)查內(nèi)容。通過對縣城內(nèi)兩個農(nóng)貿(mào)市場中大白菜交易情況開展兩個方面的調(diào)查：（1）引起價格變化的因素有哪些？（2）價格變動是否有規(guī)律可循？3.調(diào)查時間。2009年寒假期間。4.調(diào)查要求。調(diào)查結(jié)束后寫一篇理論聯(lián)系實際的調(diào)查報告，要求有結(jié)果及自己的認識。5.活動總結(jié)。課堂交流調(diào)查報告。

通過學(xué)生在課堂交流調(diào)查報告的過程中，可以看出學(xué)生通過自身社會實踐，對“引起價格變化的因素”和“價格變動的規(guī)律”這兩個知識點有了更深的理解。在其后的教學(xué)中我們也看到一個可喜的現(xiàn)象，部分學(xué)生能通過日常的經(jīng)濟活動來理解、鞏固所學(xué)的知識，并用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的日常經(jīng)濟活動。深入社會調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)、分析問題，并嘗試解決問題，這一過程為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，反過來，又有效地提高了學(xué)生的社會實踐能力。

（二）學(xué)習(xí)教材，發(fā)現(xiàn)問題，改進教材

我們在課堂中要對學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力進行挖掘和培養(yǎng)，在此以高一經(jīng)濟學(xué)《樹立正確的消費觀》課堂教學(xué)為例。

1.學(xué)生自己看書思考分析，整理出學(xué)習(xí)要點。（1）消費心理及其種類。①從眾心理引發(fā)的消費；②攀比心理引發(fā)的消費；③求實心理主導(dǎo)的消費。（2）做理智的消費者。①量入為出，適度消費；②避免盲從，理性消費；③保護環(huán)境，綠色消費；④勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。教材的說法是否都符合當(dāng)前的社會實際？涉及當(dāng)前社會的實際問題有哪些？

2.教師組織學(xué)生討論。此時學(xué)生的思維處于發(fā)散狀態(tài)，他們通過看書、思考，解決了教師所提的問題后，教師組織全班學(xué)生圍繞“攀比心理引發(fā)的消費與勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的問題進行討論。討論中，學(xué)生要陳述自己的觀點，反駁別人的觀點，要表述得有理有據(jù)，合情合理。討論的價值不僅體現(xiàn)在學(xué)生可以獨立思考問題，還表現(xiàn)在學(xué)生通過觀點的交流、碰撞，得到啟迪。學(xué)生既是問題的發(fā)現(xiàn)者，又是問題的解決者。中學(xué)生討論異常精彩，有些觀點超出教師的意料之外，大大超出了教學(xué)內(nèi)容，并對教材的不足基本分析到了。

3.整理概括，組織學(xué)生補寫教材。激烈的課堂討論，為補寫教材做了充分的材料準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際，概括討論中確定的觀點，完善教材中存在的不足，也就是以精煉的語言補充、完善教材內(nèi)容，提出青少年日常消費與勤儉節(jié)約的具體做法。

二、研究性教學(xué)方法的啟示

（一）政治學(xué)科教學(xué)的課堂應(yīng)該是開放的

政治學(xué)科的知識要與社會實際相聯(lián)系，要重視實踐的作用，這就決定了政治學(xué)科的教學(xué)課堂必須是開放的。為此，需要打開校門，引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，參與社會實踐，把握時代脈搏，了解社會的發(fā)展、時代的要求、人們的人生態(tài)度和理論信念，進而以此為參照來設(shè)計自己，調(diào)整自己，充實自己，完善自己。

（二）創(chuàng)新教育必須把學(xué)生看作具有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在能力很大，每個學(xué)生都是一片有待開發(fā)或進一步開墾的土地。教師應(yīng)將此作為教育的資源與財富，加以挖掘和利用，通過教育，把學(xué)生存在的多種潛能變?yōu)楝F(xiàn)實。

（三）研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮

在教學(xué)實踐活動中，以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認每個學(xué)生的個別差異，發(fā)掘每個學(xué)生的閃光點，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

（四）學(xué)生的創(chuàng)新精神在創(chuàng)新中培養(yǎng)

在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生的不同觀點，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，鼓勵學(xué)生“異想天開”，把頭腦中已經(jīng)有的知識信息進行重組，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（五）教師素質(zhì)要不斷提高

在研究性學(xué)習(xí)中，教師本身是否具有創(chuàng)新精神至關(guān)重要。這就要求教師不斷提高自己的素質(zhì)，從而不斷培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（責(zé)任編輯 袁 妮）